《2021-2022年三年級美術下冊 鳥的紋樣教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級美術下冊 鳥的紋樣教案 蘇少版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級美術下冊 鳥的紋樣教案 蘇少版 一、教材分析 此課是在上一課的基礎上，通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現實生活中的鳥更加美麗可愛，成為學生理想中想象中的鳥。同時，通過變化裝飾是學生對鳥的形象特征有了更多的了解。 二、教學目標 學習圖案畫的基礎知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。 學會用繪畫或手工制作的方法表現鳥的圖案。 三、教學重、難點 重點；學會用圖案知識繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。 難點：抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 四、教學準備 師：圖片資料，繪畫工具，剪刀等制作工具 生：繪畫工具和制作工具等

2、五、教學過程 （一）導入 出示鳥的寫生畫 師：“上面的鳥有什么特點？”（它與我們見過的鳥右什么不同呢？） 出示鳥的紋樣的畫 ：“現在這幅鳥的畫和剛才的寫生畫有什么區(qū)別？” 2教師演示步驟過程 師：“如果我們夸大它的嘴巴，略微縮小它的眼睛，突出它的大嘴巴，再使它的外形幾何化，最后用花紋來填充，使的圖案更為豐滿?！保◤囊恢粚憣嵉镍B如何變成鳥的紋樣。通過夸張、簡化、等方法。） ：“今天我們就來學習鳥的紋樣?！? 新授 板書課題——鳥的紋樣 對比原有鳥與變形后的鳥的區(qū)別 師：“仔細觀察他們變在哪兒？還有什么地方可以變一變呢？ 連線練習，把圖案鳥與寫生鳥分貼在黑板上 師：“這只

3、鳥是哪只鳥的基礎上變化而來的？” ：“你是抓住什么特征，快速找到鳥的寫生圖?！? （討論尿道身體結構，是由那里部分構成的?） ：“找出寫生鳥的、圖案鳥的共同點與不同點。” 4欣賞各種形狀各異的鳥的圖案 5出示寫生鳥的圖請同學變成鳥的紋樣 （要求：把握好鳥的特征，不能變化以就看不出來是鳥了。） （三）學生作畫，教師巡視輔導 巡視全班，檢查學生的作畫工具準備情況 分組巡視，輔導能力稍弱的學生 再次巡視全班，督促能力強的學生 （四）展示優(yōu)秀學生作品并講評 附送： 2021-2022年三年級美術下冊《彩墨游戲》（二）1教案 人美版 學習領域：造型?表現 課時：二

4、課時 教材分析： 《彩墨游戲（二）》是人美版新教材國畫系列的第二課時，屬于“造型?表現”學習領域。 讓學生了解中國畫的一些簡單的技法，并在游戲中感受國畫的筆墨趣味，打破中國畫傳統(tǒng)的表現形式，在游戲中讓兒童的天性得以充分的展現，注重兒童的心理特點，體現了“以人為本”的人文觀。通過本課學習，感受彩墨畫的藝術美感，激發(fā)學生熱愛民族的藝術情感。 課堂中教師引領學生通過“在游戲中去發(fā)現、在發(fā)現中去探討、在探討中去實踐”三個環(huán)節(jié)，教師巧妙引導，讓學生在藝術實踐中發(fā)揮主動性，完成本課的教學目標。 教學內容目標： 1.顯性內容與目標 應知：了解彩墨畫的繪畫形式、初步認識中國畫，了解繪畫工具的使用

5、方法和簡單的技法。 應會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。 2.隱性內容與目標 通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民族的藝術情感。 教學重點與難點： 重點：讓學生在游戲中去發(fā)現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，并能運用一些特殊的技法，恰當地表現出生活中的有趣的畫面。 難點：在游戲中能夠有意識地運用簡單的中國畫技法恰當地表現生活中有趣的情景。 教學材料： 教具：圖片、課件、文房四寶、范作…… 學具：圖片、文房四寶…… 教學過程： 一、探索研究——游戲的方法（橫空出世） 1.演示講解中國畫傳統(tǒng)技法：沒骨法、點法、染法

6、、勾勒法…… 2.示范創(chuàng)新手法：如用蘿卜印、手指畫…… 3.啟發(fā)學生想一想、試一試其它的方法。 4.出示生活中有趣的圖片，引導學生進行思維的發(fā)散。 教學意圖：教師展示課前收集的圖片，可以激發(fā)學生的好奇心；運用國畫中簡單的技法，以及一些有趣的手段，來表現生活中的有趣的情景；讓學生在游戲中來體驗、來發(fā)現，培養(yǎng)學生主動建構，并將國畫的知識技法納入自己的經驗世界中。 二、觀察比較——游戲的不同（七十二變） 1.復習：在《彩墨游戲（一）》中，我們了解了哪些國畫的知識與技法？（中鋒、側峰、墨分五色……）2.比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》的區(qū)別？（內容、方法、手段……） 3.出

7、示課題： 彩墨游戲（二） 教學意圖：通過比較《彩墨游戲（一）》和《彩墨游戲（二）》， 不僅可以復習舊知，而且可以使學生一目了然了解《彩墨游戲（二）》的學習內容，明確學習目標。 三、欣賞感受——游戲的藝術（火焰金睛） 1.學生展示課前收集的有趣的圖片。 2.欣賞生動有趣的彩墨畫。 教學意圖：展示課前收集的圖片，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；通過欣賞生動有趣的彩墨畫作品，可以開闊學生的眼界，點燃學生創(chuàng)作的火花，感受彩墨畫的藝術美感。 四、創(chuàng)作體驗——游戲的樂趣（西天取經） 1.提出作業(yè)要求：選擇喜歡的工具，運用恰當的方法，創(chuàng)作表現生活中有趣的物象，形成一幅有趣的畫面。 2.學生體驗

8、游戲，教師適時加以指導。 教學意圖：用自己喜歡的工具，用學過的方法恰當地表現一幅生活中有趣的畫面，讓他們在游戲中張揚自己的個性。教師的指導，重在引導學生大膽地實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現，隨時鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。 五、展評延伸——游戲的升華（修成正果） 1.談談游戲創(chuàng)作的體會。 2.延伸：A、用自己的作品美化生活。 B、只有民族的才是世界的。 教學意圖：學生們在游戲的過程中，他們的感受一定很深刻，也一定很特別。讓他們把自己的體會與感受說出來，與大家共同分享，這也是他們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達能力。教師的一兩句話的拓展，注重激發(fā)學生熱愛民族的思想情感。