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1、2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5課《有人臉的器物》教案 人美版 知識(shí)與技能：通過欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，利用各種技法制作一件有趣思維人臉造型器物。 過程與方法：在觀察、分析、實(shí)踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，并運(yùn)用到美化生活中，提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂趣。? 2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。? 3.教學(xué)難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。? 4.教學(xué)用具：課件、歐克妮?? 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課? 上課前，我們一起來放松一下吧！同學(xué)們讓自己的五官都動(dòng)起來，做一個(gè)

2、鬼臉出來。 ——提問：我沒在變換表情時(shí)，五官會(huì)有哪些變化？ 1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。? 師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請(qǐng)大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。? ——提問：觀察這兩件器物，誰能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤帲? 生：都有人臉的裝飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))? 今天我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。? 2、板書課題：《有人臉的器物》。? 師：我們的祖先早在幾千年前

3、就已經(jīng)很擅長(zhǎng)用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實(shí)的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？?據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個(gè)鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。?不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時(shí)代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。? 3、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。? 古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。? 二、探究學(xué)習(xí)? 1、播放課件，出示圖片。? ——提問：仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么

4、特點(diǎn)？人臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。） 生：（小組討論）? 小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用。? （板書表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用） 2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來的嗎？? (學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))? 小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書：粘、壓、挖、印?、捏、揉） 我們之前也學(xué)過很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件 (學(xué)生回答) 3、欣賞學(xué)生作品 你發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了哪些技法？?(學(xué)生回答) 4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？ 你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的？出示作品。(學(xué)生回答)

5、 師小結(jié)：通過夸張的表情和各種技能使作品更加生動(dòng)而富于變化。? 5、想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物？準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來裝飾它？? 三、布置作業(yè)? 發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)表情豐富的人臉裝飾的器物。? 作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、造型新穎、表情夸張有趣。 四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)? 五、作品展示? 1、學(xué)生作品展示；互評(píng)、自評(píng)? 介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說說你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。 2、教師總結(jié)?：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的作品，用你的雙手來美化我們的生活。 六、課后拓展? 嘗試著制作不同的泥塑作品?，還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法?；丶乙院?，可以和你的爸爸媽媽一起制作，感受創(chuàng)作中的樂趣。