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1、2021-2022年二年級英語下冊 unit3 Lesson2教案 滬教牛津版 The second period 一、主要新授內容(New contents) Let’s learn --- sofa, table, lamp Let’s talk --- This is my room. There is/are…in my room. 二、學習目標(Objectives) 1、學生能用英語表述表示家具的單詞sofa, table, lamp. 2、學生能夠利用This is my room. 介紹自己的臥室和起居室。 3、學生能正確理解There is/are …i

2、n my room.的意義，能用there be 句型進行簡單的介紹。 4、學生能夠根據實際情景運用there be 句型。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Greetings） 1、教學輔助（Aids） 詞組圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Greeting Hello, children. Nice to see you. How are you? 老師與全班學生互相問候 縮小師生距

3、離，營造氛圍。 2. Questions & answers What day is it today? How is the weather ? What season is it now?? What can you do? Are you happy? 教師與學生進行問答。 通過問答，提供學生使用英語的機會。 Activity 2 （Song） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Sing a song. In

4、the classroom 1. 通過多媒體快速閃現(xiàn)教室里的東西。 2. 請學生跟著錄音唱歌。 運用學生熟悉的歌曲引出本課的教學主題，激發(fā)學生的興趣。 Activity 3 （Chant） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Look and read. Open the door, open the door; Turn on the light, turn on the light; Sweep the floor, sweep the flo

5、or; Clean the window, clean the window; Put up the pictures, put up the pictures; Clean the board, clean the board. 1. 教師將chant 的內容呈現(xiàn)在屏幕上。 2. 跟著錄音集體朗誦。 運用學生學過的兒歌引出本課的新授內容，降低學習的難度，激發(fā)學生的興趣，讓學生在設置的語言環(huán)境中復習舊知，溫故知新。從教材中采擷有韻律的chant、song，既進行了課程資源的整合，又對學生的課文學習起了一定的幫助，還能讓學生無形之中擴大詞匯量。 Activity

6、 4 （Game） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Guessing game: 1. T: What is in Teddy’s bedroom? In his bedroom, there are so many things. Guess! What are they? P: A window, a door, a bed , a light, a desk, a chair… 1.屏幕上出示Teddy 的房間，房間

7、內的物體先不出示。 2. 猜猜Teddy的房間里物品。 讓學生充分發(fā)揮想象，用英語說說房間里有些什么東西。 2. Reading words: window, door, bed, light, desk, chair 用Flash逐一顯示實物、位置及詞形。 運用多媒體激發(fā)學生的興趣，營造英語學習的氛圍，復習鞏固所學單詞。 Activity 5 （Look and say） 1、教學輔助(Aids) 房間圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Description: My ro

8、om This is my… It’s… 1．老師介紹自己的房間。 2．學生拿出事先畫好的房間圖片進行介紹。 1. 通過老師的示范，為學生介紹自己的房間作鋪墊。 2. 學生用家中的實景來進行生動的介紹，將上節(jié)課的內容活學活用于實際生活中。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 （Listening and Speaking） 1、教學輔助(Aids) 單詞圖片 Teddy客廳圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. N

9、ew word: sofa T: Look at Teddy’s sitting-room. What’s this?(指著沙發(fā)) T: It’s a s__fa. 1. 利用圖片與讀音規(guī)則引出、拼讀 單詞：sofa, table, lamp. 2. 升降調跟著教師朗讀單詞或學生可根據教師的手勢由輕到響或由響到輕地跟讀。 1. 詞在句中教，句在篇中教。句子要在篇章中教，才有意義，才能具有自己的交際性。這樣，學生的學習也才是有實際意義的。同時單詞音、形、義有機結合。 2. 充分鼓勵學生大膽地用字母發(fā)音規(guī)律來猜測單詞字母的組成。強化發(fā)音記憶法。 Read: sof

10、a 2. New word: table T: (指著桌子) Is this a sofa? No, it’s a t__ble. Read: table 3. New word: lamp T: What’s in my box? Please guess. P: Is this…? T: Look, it’s my lamp. It’s beautiful. l_ _ _ Read: lamp Activity 2 (Drills) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程（Process）

11、 Steps Contents Methods Purpose 1.Read the words sofa, table, lamp 在媒體上出示單詞。 再次朗讀單詞予以鞏固 2. Match the words lamp 桌子 sofa 臺燈 table 沙發(fā) 音與義配對練習。 通過該練習，進一步鞏固單詞的音與義。 Activity 3 （Listen and Speak） 1、教學輔助(Aids) Teddy客廳圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Pu

12、rpose New sentence: There is… T: What’s in Teddy’s sitting-room? T: There is a sofa in the sitting-room. 1. 看著Teddy的圖片，聽句子。 2. 板書句子。 3．跟著教師朗讀句子 講究教學流程的不露痕跡，讓學生的思想轉換非常自然。同時，教學還應講究情境化，讓學生能充分利用身邊的事物，進行學習和練習，讓他們知道，語言的學習是隨處可見。 Activity 4 （Drills） 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕

13、2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Substitu-tion drill: 1. There is a sofa in the sitting-room. 2. There is an apple on the table. 3. There is a book in the bag. 在屏幕上出示圖片、單詞和詞組進行機械性替換操練。 通過機械性替換操練鞏固There is…句型。 Activity 5（Listen and Speak） 1、教學輔助(Ai

14、ds) Teddy客廳圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose New sentence: There are… T: What’s in Teddy’s sitting-room? T: There two windows in the sitting-room. 1. 看著Teddy的圖片，聽句子。 2. 板書句子。 3．跟著教師朗讀句子 繼續(xù)以學生熟悉的Teddy的房間引出句型，降低了學習句型的難度。 Activity 6 （Drills） 1、教學輔助(Aids)

15、 電腦 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Substitu-tion drill: 1. There are two windows in the sitting-room. 2. There are three apples on the table. 3. There four pens in the bag. 在屏幕上出示圖片、單詞和詞組進行機械性替換操練。 通過機械性替換操練鞏固There are…句型。 Activity 6

16、（Games） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2）屏幕 3) 錄音機 4) 磁帶 5) 練習紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Play a game room, bed, door, bedroom… 根據電腦快速變化，迅速讀出單詞。 鞏固單詞，鍛煉學生的記憶力。 2. Listen and choose e.g. This is Betty’s room. There is _________ in the room. A. a lamp

17、B. a light 根據聽到的內容完成句子。 加強對詞組的記憶與使用。 Activity 7 （Reading） 1、教學輔助(Aids) 練習紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Read and choose e.g. There is a sofa in the sitting room. A. 沙發(fā)的圖 B. 桌子的圖 根據所給的句子選出相應的答案。 加強對句子的辨讀能力。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section

18、） Activity 1 （Pair Work） 1、教學輔助(Aids) 教材上臥室的圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Describe the picture This is my room. There is/are …I like my bedroom. 根據教材圖片上的內容與所給的示范，同桌進行操練。 利用圖片，展示模擬生活的一個場景，對新句型再次感知，加強訓練鞏固。 Activity 2 （Group Work） 1、教學輔助(Aids) 每個小組一張缺了較多物品的客

19、廳圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Task: Make our sitting-room beautiful! Model: T: What’s in the sitting- room? P1: There is a table in the sitting-room.(T sticks the table in the empty room.) P1: How nice! I like the sitting-room. T: Oh, me too! 1. 根據Model 四人一組邊說邊打扮客廳。

20、 2. 完成后每組派一名代表介紹圖片。 要求每人都要進行展示，由小組長進行分配，讓學困生運用較簡單的句型。這樣，所有的學生都參與此項任務，同時學生間互相幫助，優(yōu)等生幫助學困生，真正實現(xiàn)了小組合作的精髓。 Activity 3 （Homework） 1、教學輔助(Aids) 每個小組一張缺了較多物品的客廳圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Homework 1. Read and copy the new words. 2. Describe your sitting-room. 1. 跟錄音讀

21、單詞。 2. 把自己的客廳介紹給父母聽。 這是課堂內容的延伸，課外是孩子交流課堂知識的廣大空間。 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版 The third period 一、主要新授內容(New contents) Let’s play—Tell a story There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The l

22、amp is on the floor. Kitty is under the sofa. 二、學習目標(Objectives) 1、通過學習英語小故事,學會對圖片內容進行簡單描述。 2、能用in, on , under簡單短語表達事物的正確位置。 3、在前兩個教時學習的基礎上，熟練掌握表示家具類的單詞及熟練運用there be 的句型，并能通過復習達到鞏固的目的。 4、通過小組的語言練習活動，培養(yǎng)學生合作學習的精神。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 (Chant) 1、教

23、學輔助(Aids) 錄音磁帶 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1. Chant Chant: “Friend” “Friend, friend, friend. Meg is my friend. Ted is my friend. They are my friends. …… 跟著錄音磁帶朗讀兒歌。 (根據兒歌的內容，配上相應的動作。) 通過兒歌的誦讀,不僅能使學生進入上課狀態(tài),還能自然得引出下面的自由談話. Activity 2 (Look and say) 1.教學輔助(Aids)

24、 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Free talk Questions and answers a. What do you see in my room? I see a ______ b. How is my room? It’s big. /clean/… c. What’s in the room? 1.通過多媒體出現(xiàn)房間里的東西。 2.通過師生問答的形式,進行自由談話。 通過多媒體設置的畫面吸引學生的注意力,通過畫面,讓學生能用學過的內容進行說話。 2.Desc

25、ribe my room It’s my room. It is clean. It’s big. There is (are) …. I like the room. 1.四人一組,在自由談話的基礎上,能將句子組成一段三到四句的小短文,進行房間的介紹。 2.反饋情況.(2-3人) 通過畫面,通過對房間的介紹,復習上節(jié)課的句型，引導學生綜合運用各種語言知識進行語言實踐活動。 Activity 3 (Games) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1. Review

26、 the sentence pattern: There is …. There are…. e.g: S1: There is a sofa in the room. S2: There is a sofa, a bed in the room. S3: There is a sofa, a bed, a table in the room. 1. 教師示范. 2. 以小組傳話的競賽形式,比一比,哪個組又快,正確率又高。 通過進行句子的累加游戲,既訓練了學生的聽力及記憶能力,又降低了本單元的難點句型there be句型，還進行了競賽活動,激發(fā)了學生的興趣。 Ac

27、tivity 4 (Discuss and act) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 教具:(空房間圖一張, 準備若干窗,床,臺燈等圖片) 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Review the phrases: In the … On the … Under the … Put the room in order: Put the ….in the … Put the …on the …. Put the …under the ….. 1.學生四人一組拿出事先下發(fā)的教具,討論并

28、擺放雜亂無章的物品。 2.學生反饋討論結果.(1—2組) 對房間設計,擺設合理的小組給予表揚. 通過”整理房間”的游戲來復習鞏固關于方位的簡單短語. Activity 5 (Song) 1、教學輔助(Aids) 電腦(2B-U3-3) 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Introduce a new story book ---What’s on the table? ---There is a story book. 通過點擊出現(xiàn)的故事書,來引出下面的內容。 以看故事書的方

29、式將故事呈現(xiàn)給學生，給學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，為本課教學內容的展開創(chuàng)設情境，同時為下面的學習故事做鋪墊。 2.Sing a song: “Story book” Song: “Story book” Boy: B. Girl: BO Boy: BOO Girl: BOOK …… 跟著音樂男,女聲演唱。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Repetition) 1、 教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents

30、 Methods Purpose 1．Read the story. There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. 教師出示多媒體制作成的可翻動的故事書,用較慢的速度將故事說一遍，說到新單詞時在語氣上給予強調。 通過講故事讓學生理解新單詞的意思,同時對句型和句內的新單詞有整體的認識。 2.

31、 Listening test 3. New word There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. floor 1.邊看電腦屏幕,邊聽錄音內容.(2-3遍) 2.要求學生說出聽到的詞,句.(可以是一個單詞,也可以是一個詞組) 3.以圖片的方式引出 通過聽故事的形式,讓學

32、生講出聽到的內容,在鍛煉學生聽力的同時,引出本節(jié)課的新單詞:floor Activity 2 (Make a rhyme) 1、教學輔助(Aids) 無 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Make a rhyme with the word: floor Floor, floor, floor, on the floor. The sofa is on the floor. 1.讓學生拿出前面用過的教具邊擺放,邊編兒歌。 2.同桌兩人討論。 3.反饋編兒歌情況。(學生自己邊拍手,邊誦讀自己的兒歌

33、。) 用編兒歌的形式,從詞à詞組à句子,以點連面,鞏固新單詞,并能在具體的情景中使用. Activity 3 (Repetition) 1、教學輔助(Aids) 1）電腦 2）大屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Imitation Story 1.點擊大屏幕上的故事書，同時出現(xiàn)句型和配音 2.跟著配音朗讀。 用畫面吸引學生，同時通過聽的訓練使生熟悉新句型。 2.Interesting reading Story 1.全班跟讀 2.用不同人物的聲音朗讀。(老人的聲音,兒童的聲音,機

34、器人的聲音等等。) 通過變化聲音使朗讀變得輕松有趣。 Activity 4 (Pair work) 1、教學輔助(Aids) 1）教學掛圖 2）錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1．Read the whole story Story 1.看教學掛圖聽錄音 2.全班跟讀,朗讀時,隨時糾正學生的語音語調。 對故事整體認識的同時，鞏固新學的句型。 2．Try to retell the story Story 1. 將教學掛圖中的句子遮去。 2. 兩人一組嘗試著復述。 3. 選幾組交流

35、。 反饋學生學習情況。 Activity 5 (Group work) 1、教學輔助(Aids) 錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listening to the story again. Story 反復聽錄音。 聽熟故事。 2. Rearrange the sentences in the story. Story 1.出示故事中的不按順序排列的句子。 2.按故事內容的先后順序,給句子排序編號。 熟悉故事的上下文內容,強化對故事的記憶。 3. Self-study of

36、the whole story. Story 四人一組自學故事。 在已有的基礎上放手讓學生自學，優(yōu)差互補。 4.Tell the story. Story 進行交流。 反饋學生學習情況。 3.任務后期完成階段 ( Post-task activity section ) Activity 1 (Exercise) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1.Read the story again. Story 學生觀看電子版故事書. 熟悉完整

37、的課文內容，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。 2 “True” or “False” 根據故事內容判斷所給句子意思是否正確,用T或F表示: 1.The cat is naughty淘氣 ( ) 2. There is a bed in the room. ( ) 3. Kitty can’t jump. ( ) … 1.在觀看的基礎上,學生在事先下發(fā)的紙上做判斷. 2. 反饋情況. 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。 Activity 2 (Games) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Pr

38、ocess ) Steps Contents Methods Purpose 1.Dub the story. Story 1.學生兩人一組模仿錄音中的語音語調,對電子版的故事書,進行配音。 2.反饋情況。 在配音中體驗語言，運用語言，爭做小小配音師。 Activity 3 (Act out the play) 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程 ( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1 Preparation for the play Story 小組內的學生討論準備表演這個故事,組內分工合作。 充分調動每位學生的積極性,發(fā)揮他們的才能,培養(yǎng)合作能力。 2 Performance Story 1.進行表演. 2.表演完畢,進行評比,(最佳默契,最佳臺詞,最佳表演。) 通過演一演,評一評,展示自己的風采。