《2022春一年級音樂下冊 第3單元《音樂中的動物》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級音樂下冊 第3單元《音樂中的動物》教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂中的動物 教學(xué)要求 1、?激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。 2、?本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗。 3、?感受聲音的強弱，認(rèn)識音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。 重點： 鼓勵學(xué)生積極參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動“聲音的強弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號強“f”弱“p”，并能正確地運用到歌曲演唱之中。 難點： 體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，

2、《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。 教具準(zhǔn)備 1、?鋼琴、錄音機及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。 2、?卡片：強? ?? ? 弱 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1、?音樂活動：聲音的強弱 2、?歌曲《小動物的歌》。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。 教學(xué)過程： 1、??教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。 2、??教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。 3、??說出

3、生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。 4、??學(xué)生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。 5、??認(rèn)識音樂中的力度記號：F和P ⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。 小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲?。浚ɡ匣⒌慕新暣?，小貓的叫聲?。? ⑵在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。 6、??將同學(xué)們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。 7、??學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》。 ⑴學(xué)生聽教師范唱或錄音。 ⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強調(diào)4/

4、4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。） ⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。 ⑷創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 1、??音樂活動：聲音的強弱。 2、??歌表演《小動物唱歌》。 教學(xué)目標(biāo) 進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。 教學(xué)過程 1、??教師出示大鼓和鈴鼓，請學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？ 2、??在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ p 弱 F 強

5、 出示卡片 3、??a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。 師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強。） 4、??復(fù)習(xí)歌曲《小動物唱歌》。 5、? 引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學(xué)們正確地運用到歌曲演唱之中。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1、??學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。 2、??欣賞樂曲《口哨與小狗》。 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。 通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。 教學(xué)過程 1、??誰會背誦描寫動物的古詩

6、？（《詠鵝》） 2、??學(xué)唱歌曲《詠鵝》。 （1）請到家一同背誦《詠鵝》。 （2）教師為學(xué)生講解詩詞的含義 （3）學(xué)生朗讀歌詞，體會詩意。 （4）教師范唱。 （5）學(xué)生跟錄音機學(xué)唱。 （6）體會歌曲悠閑自在的情緒。 3、??欣賞樂曲《口哨與小狗》。 （1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？ （2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？ （3）你如何表達樂曲的情緒？ （4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。 4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容

7、1、??復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。 2、??學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。 教學(xué)目標(biāo) 1、??復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。 2、??通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。 3、??鼓勵學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節(jié)奏譜。 教學(xué)過程 1、??誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？ 2、??阿凡提是一個怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢） 3、??學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》 （1）聽教師范唱或聽錄音。 （2）教師分句教唱。 （3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會歌曲

8、的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。 （4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板 學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？ 4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？ 5、?總結(jié) 第五課時 教書內(nèi)容 欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。 教學(xué)目標(biāo) 在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。 教學(xué)過程 1、??初聽全曲：感受樂曲的情緒。 2、??分段欣賞： （1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。） （2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水） （3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓?zhí)е埃刈?。他友好的像森林里的朋友們問好? （4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好開門前的準(zhǔn)備工作） 3、??完整欣賞全曲，并為插圖排順序。 4、??你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。 5、??隨著音樂即興表演 6、??總結(jié)