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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識（2）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義．?????????????????????????? 　　2．掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式．會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學(xué)具擺出乘法算式的含義． 　　3．培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　乘法算式所表示的意思． 　　教學(xué)

2、過程 　　一、導(dǎo)入新課 　　1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2． 　?。?）要求學(xué)生找出這兩個算式不同的地方在哪里？ 　　學(xué)生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）． 　?。?）數(shù)數(shù)看是幾個2相加？（3個） 　　2．出示算式：5＋5＋5＋5． 　　提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個5相加？ 　　3．要求學(xué)生說出幾個相同加數(shù)相加的算式． 　　教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”．（板書） 　　4．設(shè)疑：2＋2＋2是3個2相加，那么4個2相加，怎樣列式？5個2呢？50個2、100個2、

3、1000個2相加呢？ 　　揭示：用加法列式，算式很長． 　　5．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法叫乘法（板書）． 　　教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“×”，貼在黑板上． 　　6．介紹乘號“×”及其寫法． 　　二、進(jìn)行新課 　　（一）教學(xué)2×3＝6． 1．出示小花圖． 　　板書設(shè)計 乘加乘減 例5?? 桃子圖??????????????????????????? 例6???? 4×3－2＝ 　　 一共有多少個桃？ 　　3＋3＋3＋2＝11　　　　　　3×3＋2＝11 ? （1）先出示2朵．提問：你們看

4、，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組．然后再出示2朵，又出示2朵． 　?。?）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3組．）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2＝6） 　　2．教學(xué)用乘法計算． 　?。?）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2．）寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號“×”． 　?。?）數(shù)數(shù)看這是幾個2相加？（板書：3個2）乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”．（板書算式：2×3＝6） 　　3．教學(xué)讀法． 　　這個算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀． 　　4．鞏固意義． 　　提問： 　

5、?。?）2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號的哪一邊？ 　?。?）這個3怎么得來的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫在乘號的哪一邊？ 　?。?）2×3表示幾個幾相加？ 　?。ǘ┙虒W(xué)3×4＝12． 　　1．指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個為一組，擺4組． ? 　　2．提問： 　　（1）求一共有多少個小正方形？用加法算怎樣列式？ 　　 板書：3＋3＋3＋3＝12． 　?。?）這個算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號前面應(yīng)先寫幾？乘號后面應(yīng)寫幾？板書：3× 4 ＝ 12 　　（3）這個算式表示幾個幾相加？（板書：4個3） 　?。ㄈ┙虒W(xué)4×5＝20． 　

6、　1．投影出示： ? 　　提問：求一共有多少個小圓片？用加法算，怎樣列式？ 　　2．嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？ 板書：□×□＝□ 　　 指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4？乘號后面為什么寫5，這個算式表示什么意思？ 　?。ㄋ模┍容^加法算式與乘法算式． 　　1．請同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題： 　?。?）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？ 　?。?）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？ 　　2．小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)

7、的和時，要用乘法計算．（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．） 　?。ㄎ澹膶懢毩?xí) 　　1．將連加算式改寫成乘法算式． 　　3＋3＋3＋3 　　4＋4＋4 　　5＋5＋5＋5＋5 　　 　　2．討論：8＋8＋8＝3×8，對不對？應(yīng)改怎樣改正？ 　　3．將乘法算式改寫成連加算式． 　　3×8? 　　8×3 　　4．課前我們講的50個2、100個2、1000個2，怎樣改寫成乘法算式． 　　5．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？ 　　小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算． 　?。┵|(zhì)疑． 　　三、鞏固練習(xí) 　　1．填空． 　　（1）3

8、×4讀作（　）乘以（?。?，表示（?。﹤€（　）相加． 　?。?）4×3讀作（?。┏艘裕ā。?，表示（?。﹤€（?。┫嗉樱? 　　2．看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式．（用投影演示） 　?。?）蘋果圖：有5個盤子，每個盤子放3個蘋果． 　　（2）蘋果圖：有3個盤子，每個盤子放5個蘋果． 　　（3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個格，跳3次．第二回，每次跳4個格，跳4次．（學(xué)生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么．） 　　3．“送信”游戲．（詳見探究活動） 　　四、課堂作業(yè) 　　1．看圖先寫加法算式，再寫乘法算式． 　　 　　2．把乘法算式與加法算式用線連起來．

9、 　　3＋3＋3＋3　　　　　8×2 　　9＋9＋9＋9＋9　　　 3×4 7＋7＋7　　　　　　 9×5 　　8＋8　　　　　　　　7×3 　　3．寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺． 　　2個4連加； 4個2連加； 3個5連加； 5個3連加． 　　五、質(zhì)疑歸納 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 　?。?．凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式． 　　2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便．） 　　板書設(shè)計 　　 教案點(diǎn)評： 　　新課的導(dǎo)入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個相同加數(shù)的和”的意

10、義為新知識的學(xué)習(xí)作了鋪墊。巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。 　　教授新課時，以2×3＝6為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識乘法算式的寫法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。及時鞏固，加深理解。 　　在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識乘法，建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 　　加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個相同加數(shù)的和。兩種算式的寫法與讀法不一樣。求幾個相加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。簡便在寫法與讀法上。通過觀察、比較和概括，達(dá)到初步認(rèn)識乘法的目的，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力。 　　“送信”游戲，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能再次吸引學(xué)生

11、參與到學(xué)習(xí)的過程中來。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 探究活動 “送信”游戲 　　游戲目的 　　使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會將加法改寫成乘法． 　　游戲準(zhǔn)備 　　制作4個信箱和若干封信（如下圖）． 　　游戲過程 　　1．教師在黑板上貼出４個信箱． 　　2．要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”，把信送到信箱里． 游戲：找朋友 　　活動目的 　　使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義． 　　活動準(zhǔn)備 　　一些寫好算式的卡片（如下）． 　　活動過程 　　1．將卡片發(fā)給學(xué)生． 　　2．請拿著得數(shù)相等的

12、兩個卡片的學(xué)生站在一起． 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 買書教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過程。 2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。 3、在自主探究，合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式收集、整理和描述數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 調(diào)查統(tǒng)計，體驗統(tǒng)計的必要性?！拔抑牢覀儼嗟耐瑢W(xué)都愛看課外書，老師

13、想買些書來豐富我們的圖書角，你們說老師要買什么書好呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。 二、問題探究 統(tǒng)計的過程。 1、進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。 “你們認(rèn)為怎樣調(diào)查？”在學(xué)生充分發(fā)表意見以后，確定一種方法進(jìn)行。 2、整理數(shù)據(jù)： 活動1——涂一涂。 活動2——填一填。 引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的優(yōu)劣。 3、分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說“從統(tǒng)計的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么，認(rèn)為買什么書好呢？”讓學(xué)生體驗到統(tǒng)計是為做決策服務(wù)的。 三、體驗感悟 我們初步學(xué)會了如何進(jìn)行調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒！每人得一個“調(diào)查小明星”的獎?wù)隆? 四、實踐應(yīng)用 運(yùn)用統(tǒng)計知識，解決實際問題。 1、活動——說一說。 2、小組活動——小調(diào)查。 3、調(diào)查小組的同學(xué)每天睡多長時間。 調(diào)查完后，要對你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析 五、小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么新的收獲？ 2、你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時間有多長時間嗎？明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大學(xué)。 六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計 買書 出示統(tǒng)計表，讓學(xué)生獨(dú)立填寫： 類別 故事書 漫畫書 連環(huán)畫 人數(shù)