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2021-2022年一年級語文下冊 語文園地二教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級語文下冊 語文園地二教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法。 2.初步了解多義詞。 3.積累詞語。 4.熟讀背誦 《鞋》。 重難點:自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。自己小結(jié)識字方法。 第一課時 課時目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法。 2、初步了解多義詞。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 二、我會認(rèn) 1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢? 2.學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。 3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和

2、同學(xué)評議。 4.小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 5.集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。 6.認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的) 二、讀讀想想 1.小組學(xué)習(xí),讀讀這些詞,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.你還知道哪個字,也和“張”一樣,表示很多不同的意思? 3.小組交流,全班交流。 第二課時 課時目標(biāo): 1、積累詞語。 2、熟讀背誦 《鞋》。 教學(xué)過程: 一、我會讀 1.出示一棵“蘋果樹”,上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。 2.小組學(xué)習(xí),四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。 3.各個小組采用輪讀的方式,看哪組摘的蘋果多

3、? 二、讀讀背背 1.小組學(xué)習(xí) (1) 四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。 (2) 說說笑笑這首詩的意思。 (3) 表情朗讀這首詩詞(可加動作)。 2.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。 3.自由背誦《鞋》。 4.全班配樂背誦。 第三課時 口語交際;我該怎么辦 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。 2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們在家做過家務(wù)事嗎? 你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎? 二、展示畫面,口語交際。 1.創(chuàng)設(shè)情景一 (1) 出示故事。 (2) 討論交流 為什么媽媽不讓

4、小名做家務(wù)? 怎樣才能勸說小名的媽媽? 我們能做哪些家務(wù)?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的? (3) 小組內(nèi)表演 2.創(chuàng)設(shè)情景二 (1) 說說你為什么要幫媽媽爸爸做事? (2) 個別說說做家務(wù)的經(jīng)過 (3) 全班交流 3.創(chuàng)設(shè)情景三 小能手爭奪戰(zhàn) (1) 全班分別到各個勞動小隊去做家務(wù)。 (2) 每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”。看看誰在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。 (3) 在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎勵一朵紅花。 三、總結(jié) 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有些什么想說的?(學(xué)生交流)同學(xué)們都說了這么多,說明大家都是孝敬長輩、愛

5、勞動的好孩子。那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手。下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)。 附送: 2021-2022年一年級語文下冊 語文園地五1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的: 1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識新字。 2、通過讀由“打”字組成的詞語,感悟一個字有不同的意思。 3、知道漢語拼音字母表,能讀、背漢語拼音字母表。 4、讀兒歌,知道“兩件寶”指的是什么,怎樣用好兩件寶。 5、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上認(rèn)識的生字,知道認(rèn)字的渠道是很多的,培養(yǎng)主動認(rèn)字的習(xí)慣。 6、通過猜謎活動進(jìn)行口語交際,學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法

6、,培養(yǎng)主動交往的習(xí)慣。 教學(xué)重點:通過猜謎活動進(jìn)行口語交際,學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)主動交往的習(xí)慣。 1、知道漢語拼音字母表,能讀、背漢語拼音字母表。 2、組織好展示活動,讓學(xué)生在展示中多認(rèn)字。 教學(xué)方法:讀中感悟、以練習(xí)促鞏固 教學(xué)用具:字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、自制謎語卡 教學(xué)時間;兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 ㈠、導(dǎo)入 語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。 ㈡、我的發(fā)現(xiàn):運用反義詞認(rèn)字 1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求? 2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀

7、一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。 3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎? 4、可是,小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識它們吧。 5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。 6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,比如:“小林的個子很高,小松的個子很矮”,你能這樣做嗎? 7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識了一些生字。是怎么認(rèn)識的?你喜歡用這種方法識字嗎? 8、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚” ㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個意思 1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思

8、。 2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來了這么多。 ⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。 ⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞? 4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢? ㈣、日積月累:讀讀背背字母表 1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認(rèn)識嗎? 2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢? 點撥:這是漢語拼音字母表,聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀,看看是不是。 提示:“v”的讀法。 3、擦掉大寫字母,讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口

9、呢? 4、小老師教讀。 5、小組合作熟讀字母表。 6、在小寫字母旁添上大寫字母,觀察,認(rèn)識大寫字母。 根據(jù)學(xué)生的觀察,將大小寫字母分類板書。 7、背一背,怎樣才能背得快呢? 8、教唱字母歌。 ㈤、教學(xué)效果測評 1、先認(rèn)識這六個字,再說出它們的反義詞,最后寫下來。 2、口頭組詞語,做做動作,想想“打”可以換成什么詞。 3、把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽。 ㈥、拓展性學(xué)習(xí) 觀察周圍事物的特點,想到什么詞,就寫下來,請對方說出或?qū)懗龇戳x詞,不會寫的字向別人請教。 第二課時 ㈠、通過游戲復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1、游戲:找反義詞朋友。 2、會背漢語拼音字母表了嗎? 3、夸獎學(xué)

10、生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好?提示:動手又動腦。 ㈡、日積月累:讀兒歌 1、出示兒歌。 2、這兩件寶貝是什么?在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢?我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事? 3、你讀到哪一句時,心里有想法,小聲讀讀,再給大家說一說。 4、說出你動手動腦做出的最得意的事。 5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌,讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢?誰愿意讀? 6、這兩件寶我們要好好運用,不僅在課堂上,還要在其它地方用好,這樣才能認(rèn)識更多的字,讀更多的書,做更多的事,增長更多的知識。 7、在這節(jié)課里,在讀這首兒歌時,你用好你的兩件寶了嗎?說說看。 8、你又

11、認(rèn)識新字了嗎?如果認(rèn)識了,就夸夸自己。 ㈢、展示臺:識字擂臺 1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后,他們跟我們小朋友一樣,認(rèn)識了好多字。猜一猜,他們有哪些認(rèn)字的好辦法? 2、今天,他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看: 出示圖畫,聰聰很高興地說什么?玲玲怎么說? 3、瞧,他們倆還要互相考一考,進(jìn)行一次識字擂臺賽呢。哪些同學(xué)也像聰聰和玲玲一樣,在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識到了新字?拿出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書翻一翻,把認(rèn)識的字勾出來。 4、我們來進(jìn)行一次擂臺賽,好嗎?說說怎么進(jìn)行? 5、把其他的教科書拿出來看看,你還認(rèn)識哪些字?你對你的識字能力滿意嗎?你有什么

12、獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎? 6、以后我們還要進(jìn)行識字擂臺賽,你打算怎么做? ㈣、教學(xué)效果測評 1、數(shù)一數(shù),在這節(jié)課上,你又認(rèn)識了多少字? 2、想一想,你還可以在什么地方認(rèn)識新字呢? 3、讀一讀,說一說。 ㈤、拓展性學(xué)習(xí) 輕聲讀短文,不認(rèn)識的字請教別人,再試著注上音節(jié),看看你又認(rèn)識了幾個字。 讀了短文,你想到了《人有兩件寶》中的哪些話? 你會用樹葉貼畫嗎?你還會做什么?說一說。如果你喜歡寫,還可以寫下來。 第三課時 (口語交際:猜謎游戲) ㈠、了解準(zhǔn)備情況,復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課 1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。 2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的

13、謎語呢? 小朋友準(zhǔn)備的謎語真多,我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩,看看誰是猜謎能手。 3、你會猜謎了嗎? ㈡、教師示范,說說收集謎語的過程 1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語,介紹自己收集謎語的過程,并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什么特點(不說出謎底),并念出謎面。 3、在老師念謎語的過程中,你認(rèn)識了幾個字? 4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。 ㈢、師生對話,作猜謎示范 1、我讀你猜。老師主動交流:走到一個同學(xué)面前,有禮貌地說:“請你猜猜我的謎語吧。” 2、師生對話。了解猜謎時的思考過程,或指出猜謎時考慮得

14、不對的地方,不斷提示,最后猜出。 3、你讀我猜。出示另一張謎語卡,請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時,該怎樣說。 4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名,并夸獎?wù)f:“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧?!边€可以怎樣夸獎別人? ㈣、開展猜謎活動 組織猜謎活動,播放輕松歡樂的音樂。 參與部分猜謎活動,進(jìn)行個別指導(dǎo)。 ㈤、評出猜謎能手 根據(jù)簽名情況,評出十個猜謎能手,發(fā)給標(biāo)志。 ㈥、教學(xué)效果測評 自己評價學(xué)習(xí)的效果:猜出了多少謎語,跟多少人主動交往,認(rèn)識了多少個新字,夸獎自己。 對認(rèn)得多的給以表揚。 ㈦、拓展性學(xué)習(xí) 1、課后與同學(xué)交流,繼續(xù)猜謎、識字,簽上自己的名字。誰的收獲大,進(jìn)行獎勵。 2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思,說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。

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