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1、2、學做快樂鳥 教學目標 1. 感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。 2. 能夠設法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰? 3. 懂得并嘗試給別人帶來快樂。 設計構思： 1. 構建開放、活躍的課堂教學體系。教師設計的活動方式能夠調動學生的情趣；教師準備的活動材料來源于學生的生活世界；內容緊密與學生的生活世界相結合，幫助學生解決他們生活中遇到的困難或煩惱。課的結尾的升華增強學生正確面對和解決自己（或別人）煩惱的意識，使學生把這種樂于、善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到今后的學習、生活當中去。 2. 遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活作為活動的主要內容，活動內容以及活動形式完全服務于教學目標

2、 3. 活動主線為“分享快樂——解決煩惱小妙招——快樂門診部——讓快樂更多”。 教學準備 1. 教師準備：快樂鳥形狀的手偶、圖片，煩惱袋，歡樂球，幸?；?，課件，錄音機（備有歡快的音樂），快樂小勛章，表揚信等。 2. 學生準備：“我煩惱的事情”的調查表 教學過程 活動一　分享快樂 活動目標：感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。 活動過程： 1. 老師導語：今天，老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？ 2. 學生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。 3. 老師：（舞動快樂鳥的手偶，以快樂鳥的口吻向學生作自我介紹）我是快樂鳥，我給大家?guī)砹丝鞓沸渍?，只有自己快樂并且能夠給別人

3、帶來快樂的孩子才能夠佩帶，有信心做這樣的孩子嗎？ 4. 請學生分成小組。在組內回憶讓自己感到特別高興的事情，然后在班級里把自己的快樂事與大家一起分享。（喜歡唱歌的同學在現場給同學們唱一唱，喜歡朗誦的同學誦讀一段詩歌等等。） 設計意圖：以揭開新朋友的神秘面紗為導語，一下子吸引學生的注意力；以爭得快樂小勛章激發(fā)學生的學習興趣。先以小組為單位交流快樂的事情，再在班級里進行展示，旨在讓學生充分地去回味曾經發(fā)生過的快樂事，去感受快樂。 活動二　解決煩惱小妙招 活動目標：能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情。即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。 活動過程： 1. 老師過

4、渡：真沒想到你們有這么多的歡樂事，真是比快樂鳥還要快樂！在上一節(jié)課，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們在快樂的游戲當中解決這些煩惱，好嗎？ 2. 老師講述游戲規(guī)則：同學們聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學煩惱的紙條，請大家?guī)椭@位同學解決煩惱 3. 學生按照座位順序傳歡樂球，開始游戲。在幫助同學解決煩惱和困難時，同學之間可以互相補充，多想些有效的辦法。 設計意圖：同學們在自己解決自己的實際問題，老師則從旁啟發(fā)學生的思維，引導學生多角度思考問題，用學生的語言感染學生，用學生的頭腦幫助學生，用學生的愛心鼓勵學生。通過

5、大家的集思廣益，能夠深刻地領會到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。 活動三　快樂門診部 活動目標：正確判斷出解決煩惱的方法的對與錯。 活動過程： 1. 老師過渡：同學們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學會像現在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。 2. 通過觀察課件上幾個小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對不對。 3. 老師引導同學們說一說在自己的生活中，有沒有用過不太好的辦法獲取一時的快樂?，F在的自己，又有什么感受。 4. 教師小結。 設計意圖：通過對比，使學生知道欺騙、逃避等行

6、為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。 活動四　讓快樂更多 活動目標：激發(fā)學生的情感，引導學生學習做一個能經常給別人帶來快樂的孩子。 活動過程： 1. 老師引導學生說出自己在生活中幫助家人和朋友排遣煩惱、獲得快樂的故事。 2. 老師小結：正是因為你們把快樂的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來信表揚我們。老師給你們讀一讀。（老師讀的信當中，有媽媽寫給女兒的，有同學寫給小伙伴的，有老師寫給學生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學佩帶上快樂小勛章。以此鼓勵其他同學以他們?yōu)榘駱印Ｗ詈筚浰托腋；?，讓學生深深的感受到：能給別人帶來快樂自己也會快樂；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。 3. 老師（手拿煩惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，學會用正確的方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂鳥送來的幸福花送給每一位快樂的同學。 4. 小組同學互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z。 設計意圖：此環(huán)節(jié)目的在于升華學生的情感，以情育行。