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1、2021-2022年三年級體育上冊 原地側(cè)向投擲排球教案
第 23 課時 授課記錄: / 1 / 2 / 3
學習階段:水平二
學習目標:能夠積極地進行各種投擲方法的嘗試練習,最終找到投的最高最遠的方法,然后大家推廣,從體育活動中得到快樂。
學習內(nèi)容:原地側(cè)向投擲排球
學習步驟:
一、 情景導入
教師活動:1.老師調(diào)動學生的積極性,進行隊列練習,爭取在最短的時間進行進行最有效的練習。
2.講解跑步走的方法要求和行進路線。
3.選出一名同學,做班級的領跑員,讓他知道他的重要性,帶領學生進行規(guī)定路線的跑步走練習。
4.詢問領跑員
2、跑后,有什么感覺,老師借此機會,對學生進行思想教育,并讓學生知道,我們今后還會叫其他同學做領跑員.
學生活動:1.認真的完成隊列練習,提高自己的最基本的隊列認知和能力。
2.對老師的講評充滿斗志,并知道隊列練習時自己應該怎樣做。
組 織:練習隊型如圖:
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二、 合作探究\掌握技能
重 點:找到最佳的投遠方法
難 點:學生能夠在規(guī)定的要求下,積極歡快進行各種投擲活動
教師活動:1.老師組織學生有秩序的分發(fā)排球,在場地對面進行各種方式的投擲練習,提
3、示關鍵看誰投得又高又遠,用的是什么方法。
2.找出班級投擲方法較好,投擲較遠的同學,進行演示,組織并提示學生按照他的方法練習。
3. 投遠大比拼。
4. 組織學生進行沖過火力網(wǎng)練習。
學生活動:1.積極進行投擲練習,找到適合自己的最佳方法。
2.相互觀察比較,學習最好的投擲方法。
3..快樂活潑的進行練習,積極比拼,勇于表現(xiàn),展現(xiàn)自己的運動技能。
組 織:徒手練習和比拼時四列橫隊,自由練習時無固定隊型
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三、 總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步
教師活動:針對學生的表現(xiàn)情況,對學生再進行課堂常規(guī)教育,表揚練習中表現(xiàn)出色的同學。
學生活動:學生根據(jù)老師的講解進行自我評價。
組 織:四列橫隊
場地器材: 田徑場一片 排球36個
課后小結(jié):
學生不斷向自己投擲的遠度挑戰(zhàn).練習積極性很高.
附送:
2021-2022年三年級體育上冊 原地側(cè)面投擲壘球教案
第 28 課時 授課記錄: / / /
學習階段:水平二
學習目標:培養(yǎng)學生在練習中發(fā)揚相互團結(jié)幫助的合作精神,知道體育課是集體性活動,能夠做到配合與聽從組
5、長的指揮,在練習中積極進取,勇于自我表現(xiàn)。
學習內(nèi)容:原地側(cè)面投擲壘球
學習步驟:
四、 自主活動、活躍情緒
教師活動:1、學做解放軍,組織學生在音樂的伴奏下,進行原地踏步走和齊步走的練習。
2、組織學生進行鈴兒響叮當集體舞練習(練習中,無固定隊型,同學間可以相互自由組合,可以創(chuàng)編動作,只要能夠跟上節(jié)拍)。
3、帶領學生進行專相準備活動練習。
學生活動:1、精神飽滿,認真進行學做解放軍練習。
2、積極與自己的同伴密切配合,充分展示自己的優(yōu)美動作和創(chuàng)編動作,對自己所在組的合作練習感到滿意。
組 織:如圖:
五、 合作探
6、究、掌握技能
重 點:蹬轉(zhuǎn)有力,揮臂快速。
難 點:蹬轉(zhuǎn)與揮臂動作銜接連貫協(xié)調(diào)。
教師活動:1、講解示范投擲動作的方法要求,強調(diào)蹬轉(zhuǎn)和揮臂間的協(xié)調(diào)銜接,組織學生徒手模仿練習。
2、組織各組學生在組長的帶領下,到指定位置進行投擲練習,提示在練習中能夠發(fā)揚互相幫助合作的集體精神。
3、集中學生,對學生練習中存在的不足進行及時提示,再組織學生進行集體投擲練習,選出班級表現(xiàn)最好的幾名學生,最后選出我們的投擲大王。
學生活動:1.細心觀察聆聽老師的講解示范,積極進行模仿練習,。
2.各組學生積極聽從組長的指揮,相互間發(fā)
7、揚團結(jié)合作的良好作風,展示自己的投擲技能。
3.認真觀察老師的示范,及時找出自己的不足。集體練習中,敢于自我表現(xiàn),充分展示自己的投擲本領。
教師活動:總評此次課上投擲練習情況,對表現(xiàn)突出的同學進行表揚和鼓勵。
學生活動:總結(jié)自己的得失,對自己的表現(xiàn)和進步感到愉悅。
組 織:各組成一列橫隊,在固定的位置上練習;后成四列橫隊大集體練習。
六、 創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動:打開錄音機,提示學生自由自在地模仿各種會飛的動物、昆蟲、和飛機等的練習。
學生活動:跟隨音樂自由自在練習和翱翔,充分放松自己。
場地器材:田徑場一片、壘球36個、錄音機一臺
課后小結(jié):
各個小組在組長的帶領下,都積極進行練習,在最后老師讓學生進行自我評價的時候,學生都能夠根據(jù)自己的表現(xiàn).,做出合理正確的評價,學生有下次會做的更好的心理意向.