《2022春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《西風(fēng)的話》說(shuō)課稿 蘇少版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第三單元《西風(fēng)的話》說(shuō)課稿 蘇少版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《西風(fēng)的話》
各位老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是《西風(fēng)的話》?! ?
一、 說(shuō)教材
1、教材分析:
本課內(nèi)容選自人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元?! ?
《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有興趣?! ?
2、教學(xué)內(nèi)容:
本課內(nèi)容主要是通過(guò)初步認(rèn)識(shí)和接觸我國(guó)早期作曲家、音樂(lè)教育家黃自的生平及其代表作品,能從黃自創(chuàng)作的歌曲《西風(fēng)的話》中,初步感受和體驗(yàn)黃自代表作品的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情?! ?
3、教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)
2、,使學(xué)生初步了解和喜愛(ài)黃自的代表作品。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)著名音樂(lè)教育家——黃自,并能從他的作品中獲得美享受?! ?
(2)情感目標(biāo):學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》,能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間?! ?
4、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)能夠準(zhǔn)確地視唱旋律譜。
(2)演唱歌曲時(shí),學(xué)生運(yùn)用不同音色表示西風(fēng)的話不同形象和性格?! ?
二、 說(shuō)教法:
本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
3、和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
三、 說(shuō)學(xué)法:
1、 體驗(yàn)感知法:通過(guò)體驗(yàn)歌詞中西風(fēng)說(shuō)的話,了解初秋的特征,景物的變化?! ?
2、 自主探究式學(xué)習(xí)法:通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力?! ?
四、學(xué)情分析:
七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī),對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。對(duì)歌曲更加喜愛(ài)。但學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好,音準(zhǔn)也不錯(cuò),也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,需要繼續(xù)培養(yǎng)?! ?
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分:
(一)組織教學(xué):
4、
師生互相有感情的問(wèn)好?! ?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
通過(guò)欣賞秋天景色圖片,思考秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
(三)學(xué)唱《西風(fēng)的話》,我把它分為五步來(lái)進(jìn)行:
第1步,聽(tīng)中議:以歌曲音樂(lè)為背景,利用多媒體手段,播放著秋季的景色變化。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,設(shè)問(wèn)學(xué)生:“作者借‘西風(fēng)’的‘嘴’向我們表白了什么?”
第2步,聽(tīng)中讀:我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律,讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞,將學(xué)生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對(duì)比感受的方法,在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會(huì)歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景,通過(guò)自己的感受,體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感,使學(xué)生能更加深刻的
5、理解歌曲的特殊時(shí)期的特殊情感。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂(lè)技能真的得到提高?! ?
第3步,聽(tīng)中唱:我依舊彈旋律,學(xué)生先用西風(fēng)嗚嗚“u”跟唱,再唱第二段的唱名,旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法,如師生接龍唱、自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評(píng)價(jià)找出最合適的演唱方法等形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),在歌曲情感處理上,體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作及打擊樂(lè)伴奏等來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn),并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐來(lái)評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確,使學(xué)生積極參
6、與其中,在愉快的實(shí)踐中獲取音樂(lè)知識(shí),提高音樂(lè)技能,掌握歌曲的演唱方法。
第4步,唱后評(píng):讓學(xué)生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號(hào)、圓滑線、漸慢等標(biāo)記的運(yùn)用是否準(zhǔn)確到位,怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn),互相提醒并糾正?! ?
第5步,唱后演:請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)演譯歌曲。各小組練習(xí),師巡回指導(dǎo)。全體分四組表演。
這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂(lè)實(shí)踐中,課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動(dòng),充分表達(dá)了自己感受?! ?
(四)教師總結(jié):
年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來(lái),來(lái)了又去,它在提醒我們一定要珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活。黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課.