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1、《我的“長生果”》教學設計之1 　　學習目標 　?、僬J識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。 　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。 　　↘談話導入 　　　①同學們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。 　　?、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。 　　↘初讀課文，整體感知 　　?、僮杂衫首x課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。 　　?、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮

2、”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。 　　?、勰x思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來。 　　↘細讀課文，感悟體會 　　?、傥业摹L生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。） 　　?、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。） 　　　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。 　　　　　◆從作者這樣

3、讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書） 　　　　　◆指導朗讀相關的句子。 　　　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。 　　　　　　理解：別出心裁、嘔心瀝血 　　　③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子，并談談理解。 　　　　　◆莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。） 　　　　　◆作文練習，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。） 　　?、茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。） 　　　　為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。） 　　↘感受全文，積累語言 　　?、僬J真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。 　　?、谡n外積累和讀書有關的格言警句。