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2021-2022年三年級(jí)音樂下冊(cè) 打秋千2教案 人教新課標(biāo)版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89494201 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?3.50KB
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1、2021-2022年三年級(jí)音樂下冊(cè) 打秋千2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。 教學(xué)重、難點(diǎn): 兩聲部的音準(zhǔn)。 課前準(zhǔn)備: 蕩秋千錄像。 教學(xué)過程: 一、二聲部發(fā)生練習(xí) 二、導(dǎo)入 1. 觀看蕩秋千錄像。 2. 簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。 三、學(xué)唱歌曲 1. 聽錄音范唱,感受二聲部的音響效果。 2. 哼唱歌曲旋律,學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。 3. 指導(dǎo)、糾正 (1)用歡快的情緒演唱歌曲。 (2)注意下滑音的演唱。 (3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落,注意八分休止符的時(shí)值。 4. 學(xué)生以模唱的形式

2、學(xué)唱低聲部。 5. 指導(dǎo)、糾正 (1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。 (2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。 6. 二聲部合唱。 7. 指導(dǎo)、糾正 (1)兩聲部要互相傾聽,切忌大聲喊唱。 (2)低聲部為伴唱,音量要適當(dāng)。 附送: 2021-2022年三年級(jí)音樂下冊(cè) 捉蝴蝶1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編,并用人聲、打擊樂器、表演等形式表現(xiàn)畫面中的情景。 2. 能夠與同學(xué)合作表演。 3. 盡情享受童年生活的樂趣、熱愛生活。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 通過節(jié)奏創(chuàng)作、打擊樂器合奏、學(xué)生合作,完整地表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。 2. 部分節(jié)奏的

3、創(chuàng)編表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、從中體驗(yàn)童年生活的樂趣。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室,師生問好。 二、節(jié)奏模仿 ①× × ×× ×②×× ×× × ×③×××× ××× ④×× ×× ×× ×⑤×× × ×× ×⑥× 0 ××× ⑦×× 0 ×× 0 ⑧×××× ×××× × × 三、導(dǎo)入 1. 小朋友,春天到了,一只美麗的蝴蝶飛進(jìn)了玲玲家的院子里,發(fā)生了什么事情呢? 2. 請(qǐng)小朋友看黑板上的圖片,根據(jù)圖片上的畫面和文字提示把這個(gè)故事講出來。要求生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3. 同桌相互議一議。 4. 誰能把這個(gè)故事講出來?(請(qǐng)兩

4、個(gè)學(xué)生講述故事) 5. 這個(gè)故事沒有名字,我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)什么名字最合適呢? 6. 出示課題:《捉蝴蝶》(卡片),學(xué)生齊讀課題。 7. 這節(jié)課我們就來為《捉蝴蝶》這個(gè)小故事創(chuàng)編節(jié)奏,并用打擊樂器、人聲、表演等形式來表現(xiàn)《捉蝴蝶》的情景。 四、創(chuàng)編 1. 舉例:老師先以第一幅圖為例說明一下,小朋友觀察這幅圖里會(huì)出現(xiàn)什么聲音?(腳步聲)。我們要把這腳步聲變成用音樂來表現(xiàn)的、有節(jié)奏的音響,再加入適當(dāng)?shù)拇驌魳菲?,大家想一想,怎樣?chuàng)編?用什么樣的節(jié)奏聲響表現(xiàn)畫面上的聲音更適合這幅圖上的音響?聽明白了嗎? 2. 命名:首先,老師請(qǐng)小朋友為每幅圖起一個(gè)小標(biāo)題,注意聽老師要求:你起的這個(gè)名字,必

5、須給我們以音響和動(dòng)作的提示,也就是說,讓大家一看到小標(biāo)題就知道該做什么動(dòng)作,發(fā)出怎樣的音響。聽明白了嗎?第一幅圖叫什么名字?(圖略) 3. 出示卡片: ⑴玲玲出門 ⑵蝴蝶飛來 ⑶微風(fēng)吹來 ⑷蝴蝶飛走 玲玲輕走 樹葉沙沙 (力度變化) 4. 小朋友名字起得非常準(zhǔn)確,下面我們就根據(jù)小標(biāo)題的音響提示,分成四個(gè)小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一幅圖的創(chuàng)編任務(wù)。 ⑴分配任務(wù)。 ⑵提出具體要求: a老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了紙和筆,各小組組長帶領(lǐng)組員創(chuàng)編出表現(xiàn)畫面的音響節(jié)奏,以最快的速度,標(biāo)準(zhǔn)美觀的書寫,寫在紙上。 b再想一想你們創(chuàng)編的節(jié)奏用什么打擊樂器、人聲或其它東西來表現(xiàn)出畫面的

6、意境,然后到前面選擇打擊樂器圖片,貼在創(chuàng)編節(jié)奏的前面。 c把你們創(chuàng)編好的節(jié)奏,貼到黑板相對(duì)應(yīng)的圖畫下面。 d咱們來個(gè)比賽,看哪個(gè)組創(chuàng)編的節(jié)奏最有特點(diǎn),最有創(chuàng)意。 ⑶領(lǐng)取物品。 ⑷小組討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。 ⑸選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?。想一想你們?chuàng)編的節(jié)奏用什么打擊樂器、人聲或其它東西來表現(xiàn),然后到前面選擇圖片,粘貼。 ⑹把創(chuàng)編好的節(jié)奏卡片帖到黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下面。(先完成的小組組長帶領(lǐng)組員打一打節(jié)奏,注意不要影響別人) ⑺請(qǐng)一兩個(gè)小組說明創(chuàng)編的想法。(誰來說一說你們?yōu)槭裁催@樣創(chuàng)編?) ⑻表揚(yáng)有思想的、有創(chuàng)意的創(chuàng)編。 過渡語:每個(gè)小組創(chuàng)編得都很有特點(diǎn),就不一一說明了,老師給每個(gè)小組

7、發(fā)一個(gè)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。(小黑板上出示獎(jiǎng)勵(lì)的符號(hào)) 五、打擊樂器表演 1. 下面我們分組來進(jìn)行打擊樂器合奏和表演練習(xí),我講一下具體要求: ⑴各組選一個(gè)解說員,將畫面上的故事簡單說出來,分配其它角色,根據(jù)情況商量一下,需要的打擊樂器、頭飾等到前面領(lǐng)取。(考慮打擊樂器是否人手一件) ⑵提示:在排練中,要考慮表現(xiàn)效果,每組打擊樂器要適量。 ⑶老師給你們五分鐘時(shí)間排練,之后咱們來個(gè)比賽,看哪組表現(xiàn)最出色,老師給你們?cè)O(shè)立了旁白獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。 2. 討論,領(lǐng)取物品,小組排練,教師指導(dǎo)。 3. 匯報(bào)演出:各組排練非常認(rèn)真,現(xiàn)在我們開始匯報(bào)。 ⑴先用打擊樂器把故事演示一遍,加上旁白,注意節(jié)

8、奏準(zhǔn)確、整齊以及各組之間的銜接。(適當(dāng)評(píng)價(jià)) ⑵我們?cè)賮磉M(jìn)行一遍,這次各小組加上表演。 當(dāng)一個(gè)小組表演時(shí),其它小組要當(dāng)好觀眾和評(píng)委,各組之間要注意銜接,力爭天衣無縫,好嗎? ⑶同學(xué)們配合真是默契,你們的出色表現(xiàn)使老師又有了新的主意,咱們?nèi)嗤瑢W(xué)演一個(gè)音樂情景劇,以固定的場景,選一個(gè)旁白、主人公玲玲、一只蝴蝶,老師擔(dān)任音樂師給你們配樂,完整地表現(xiàn)捉蝴蝶的情景,怎么樣? (分配角色) 4. 表演: 要求:咱們表演的是音樂情景劇,要注意體現(xiàn)音樂的特點(diǎn),各組要按照自己創(chuàng)編的節(jié)奏伴奏,節(jié)奏要準(zhǔn)確、整齊,表演的同學(xué)要進(jìn)入角色,動(dòng)作要美,旁白解說的臺(tái)詞要豐富,繪聲繪色。 六、評(píng)價(jià) 1. 經(jīng)過小朋友們的努力、合作,把四幅只有文字的圖畫,變成了生動(dòng)活潑、有節(jié)奏聲響、有音樂、有情感交流、有表演的音樂情景劇,老師非常高興,你們真是了不起! 2. 我們來相互評(píng)一評(píng)在表演中表現(xiàn)最突出的小朋友,誰來評(píng)? 3. 老師獎(jiǎng)勵(lì)我們班全體小朋友最佳合作獎(jiǎng)。

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