《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。 2、提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，提出復(fù)習(xí)要求： 1、提問(wèn)：“同學(xué)們，我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，能不能把它們整理出來(lái)呢？” 2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理歸納。板書(shū)：總復(fù)習(xí) 二、情境練習(xí) 1、p96頁(yè)第1題，口算：限時(shí)3分鐘，做完后集體訂正，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 2、P96頁(yè)第2題，做之前，先

2、提問(wèn)：我們從不同方向看到的物體的形狀都一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從上面、側(cè)面、正面看到的物體的形狀都不一定相同。最多能看到幾個(gè)面？你能判斷出下面幾幅圖分別是誰(shuí)看到的嗎？ 看圖先獨(dú)立判斷，同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣判斷的。再匯報(bào)交流。 注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 3、P96頁(yè)第3題，學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，寫(xiě)完后交流。組織學(xué)生從認(rèn)、讀時(shí)間以及求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法進(jìn)行討論。 4、第4題，讓學(xué)生說(shuō)完整圖意。特別第2幅圖，共有4種顏色。如：要買(mǎi)4種顏色的氣球20個(gè)，平均每種顏色的氣球各買(mǎi)幾個(gè)？不要求說(shuō)法一致。可能有學(xué)生會(huì)列式，但不會(huì)說(shuō)，要求聽(tīng)別人的發(fā)言后，也要試著說(shuō)。 5、第5～8題，組織學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。寫(xiě)完后匯報(bào)交流。對(duì)

3、于出現(xiàn)的問(wèn)題拿出來(lái)討論。 6、第9題，填數(shù)時(shí)，注意對(duì)應(yīng)關(guān)系。 7、第10題，在學(xué)生解答后，討論解題的策略。 8、第11題，先讓學(xué)生觀察，了解題意，再填寫(xiě)。 9、第12題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小紅的情況了解題意。再獨(dú)立填寫(xiě)。 三、小結(jié)： 師：這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 四、布置作業(yè) 一課一練第61頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一共有多少個(gè)泥娃娃？ 5×4=20（個(gè)） 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 拋硬幣教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體會(huì)和了解有些事的發(fā)生是不確定的，有些又是必然的。 2、通過(guò)

4、小組活動(dòng)實(shí)踐使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的可性有大有小，嘗試用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達(dá)事物發(fā)生的情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)事件的確定性與不確定性。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表達(dá)事物發(fā)生的情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，硬幣，白、黃顏色的乒乓球，盒子，實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天上課之前我們要做一個(gè)摸球游戲。 請(qǐng)聽(tīng)清要求：老師請(qǐng)一組小朋友上來(lái)摸球，摸之前將盒子搖一搖，摸時(shí)眼睛不要看。摸到黃球的同學(xué)可以得到一顆糖，其余同學(xué)仔細(xì)觀察，猜一猜他們摸到了什么顏色的？ 2、臨時(shí)小組的摸球活

5、動(dòng)。 3、提出問(wèn)題：剛才同學(xué)們摸球時(shí)，你每次都能猜準(zhǔn)嗎？這種不一定發(fā)生的事，我們用“可能性”來(lái)表示。（揭示課題）你們想不想也來(lái)玩一玩這個(gè)游戲？好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)玩一玩。 二、問(wèn)題探究 活動(dòng)一： 1、每個(gè)小組一個(gè)盒子，第1～5組3個(gè)黃球，3個(gè)白球。第6組全部是黃球，第7組全部是白球。讓組內(nèi)成員輪流摸球，每人摸2次，組長(zhǎng)把每人摸的球的顏色記錄在統(tǒng)計(jì)表里。 2、讓統(tǒng)計(jì)完的小組上來(lái)匯報(bào)自己組的結(jié)果。 3、聽(tīng)完這些小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你們有些什么想法？ （把1～5組的盒子打開(kāi)，看看球的顏色）我們通常把這種不能確定發(fā)生的事情叫“可能”，也就是說(shuō)我們

6、1～5小組的同學(xué)既有可能摸到黃球也有可能摸到白球。（揭示“可能”） 三、體驗(yàn)感悟 1、 為什么第6組摸到的都是黃色；第7組摸到的都是白色？ 2、讓學(xué)生推測(cè)，再打開(kāi)盒子看看。第6組可能摸到白色嗎？不可能。在生活中遇到確定不發(fā)生的事我們就用“不可能”來(lái)表示。一定能摸到黃球嗎？確定能發(fā)生的事就用“一定”來(lái)表示。（引出“一定”和“不可能”。） 3、找朋友游戲。 剛才，我們小朋友玩了摸球的游戲，小淘氣、笑笑和機(jī)靈狗它們也玩了這個(gè)游戲，如果它們分別從盒子里摸一個(gè)球，你們判斷一下，會(huì)是什么結(jié)果呢？（出示書(shū)中的練習(xí)。） 4、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲： 同學(xué)們想不想利用今天學(xué)的新知識(shí)來(lái)制作一個(gè)小玩具?(瞧，我做

7、了一個(gè)好玩的轉(zhuǎn)盤(pán),并轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)演示)。其實(shí)它做起來(lái)很簡(jiǎn)單，盤(pán)架只需一個(gè)圖釘，一根筷子，再在筷子上面畫(huà)上指針。 接下來(lái)，請(qǐng)小朋友根據(jù)要求制作轉(zhuǎn)盤(pán)。 （1） 指針一定指著紅色區(qū)。 （2） 指針不可能指著紅色區(qū)。 （3） 指針有可能指著紅色區(qū)。 小組隨意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生猜結(jié)果。 在我們生活中有很多“可能”、“不可能”、“一定”發(fā)生的事。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1、 判斷：太陽(yáng)從東邊升起。 公雞會(huì)下蛋。 明天會(huì)下雨。 誰(shuí)還能用“可能、不可能、一定”來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中有哪些事是可能發(fā)生的，不可能發(fā)生的，一定發(fā)生的。 五、小結(jié) 今天玩得開(kāi)心嗎？你覺(jué)得今天有什么收獲？ 六、布置作業(yè) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 拋硬幣 一定 可能 不可能