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1、 2021-2022年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版 ? 教學目標： 1.認識“灰”“迎”等8個生字。會寫“有”“在”等6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。 3.增強對科學童話的興趣。 教學重點、難點： 理解課文內內容，能通過朗讀感知青蛙的變化。 教學方法：啟發(fā)法、朗讀法、表演法。 教具準備：圖片、vcd光碟、投影儀。 教學過程?： 第二課時 ? 一、猜謎語引出課題：? 板書：小蝌蚪找媽媽??????? 二、放動畫片，激情引趣?????????? ??????????? 請同學們注意觀察，小蝌蚪找了幾次媽

2、媽？它們在路上都遇上了誰？教師板圖。（鯉魚 烏龜 青蛙） 三、學習課文內容，指導感情朗讀。 （1）用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說說讀后你知道了什么？板圖（小蝌蚪） （2）指名讀，全班同學做動作表演。體驗“快活”含義。 （3）過了幾天小蝌蚪有什么變化？它們看見誰了？同桌一塊兒讀第二自然段思考。板圖（小蝌蚪長后腿）（迎）放幻燈演示。 （4）指導朗讀。 （5）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，有沒有找到自己的媽媽？自由讀第三自然段。匯報你讀后知道了什么？板圖（小蝌蚪長前腿）（追）放幻燈演示。 （6）指導朗讀。 （7）聽了烏龜媽媽的話，它們找到自己的媽媽了？師讀第四，第五自然段。思考：這

3、時的小蝌蚪有什么變化？找到媽媽后它們是怎么做的？板圖（小蝌蚪尾巴變短，）（游）放幻燈演示。 （8）指導朗讀。 （9）齊讀第六自然段。小蝌蚪長成青蛙后每天都干什么？ 四、戴頭飾表演： 五、引申擴展，進行思想教育：出示圖判斷對錯。 六、練習、鞏固： 1.小蝌蚪先長出兩條_____腿，過了幾天，長出兩條_____腿，又過了幾天，____變短了，成了_____。 2.青蛙四條腿，____嘴巴，鼓著 _____大眼睛，披著碧綠的______，露著雪白的______。. 七、布置作業(yè)?： 1. 回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害蟲？ 2. 回家后把這個故事講給家人聽。 板書設

4、計?： ????????? ????????? 小蝌蚪找媽媽 ? 鯉? 魚 ??烏? 龜?? 青? 蛙 ? 迎 ??????追 ? ?????游? ? 小蝌蚪?? ?長后退 ???長前腿? ????尾巴變短? ??青蛙 附送： 2021-2022年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 語文S版 教學目的： 1.學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2.使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。 3.分角色朗讀課文。 教學重難點： 1.學會生字、生詞。 2.觀察圖畫，理解課文內容，了解小蝌蚪變

5、成青蛙的過程。 教具準備：生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶 教學地點：多媒體綜合電教室 教學課時：三課時 　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 教學過程： 　　一、啟發(fā)談話，引入課題。 　　　　同學們，你們認識青蛙嗎？（生：認識！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。 　　　　（板書課題）

6、 　　二、初識圖意。 　　1.提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答） 　　2.逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。 　　3.提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述） 　　4.小結： 　　請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述） 　　三、借助拼音，初讀課文。 　?。?自輕聲朗讀課文。

7、 　　　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？ 　　２.糾正讀音（群、捕、迎、裳等） 　?。?回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。） 　　四、講讀第一自然段。 　?。?講讀第一自然段，看第一幅圖。 　　　　提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。 　　　　提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。 　　　　指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢

8、？（師指導生聯系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） 　　２.指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表。 　　３.指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 　　五、課堂作業(yè)： 　　　　完成課后作業(yè)第二題（1）小題 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　一、圖文對照，講讀第二段。 　　　1.看第二幅圖，提問：現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？ 　　　2.讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。 　　　3.再讀（指名個別讀） 　　　4.看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。 　　　　述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽

9、媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。 　　　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現自己——小蝌蚪。 　　　5.根據講讀內容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？ 　　　6.指導朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。） 　　二、看圖，學習第三、四、五自然段。 　　　1.看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？ 　　　　生讀第三自然段。 　　　2.學生回答，師板書。 　　　3.小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導學生回

10、答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。） 　　　4.烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學生劃出文中語句并讀一讀） 　　　5.指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。 　　　6.輕聲朗讀第四、五兩段，指導生邊讀邊看圖，思考： 　　　　1) 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書） 　　　　2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？ 　　 　?。ㄉ撓祱D及有關句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的

11、特征全面了，也就可以找到媽媽了。） 　　　7.第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導學生說出段意） 　　　　“小蝌蚪已經是青蛙了”，為什么加上個“已經”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳） 　　　8.小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙） 　　三、鞏固練習。 　　　1.有感情地分角色朗讀全文。 　　　2.完成課后第一道題。 　　　3.完成課后第三道題。 　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時 　　一、復習： 　　　1.分角色看圖朗讀課文。 　　　2.引導學生，

12、按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。 　　　?。ù竽X袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳） 　　　3.指導完成課后第二題。 　　二、指導有感情地分組朗讀課文。 　　三、識記生字，分析字形，指導書寫。 　　　1.觀看生字表教學錄像帶，激發(fā)學生興趣。 　　　2.指導學習生字。 　　　3.難寫、易錯字形分析： 　　　　塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。 　　　　迎：半包圍結構，里面的“”不要多寫一撇。書空。 　　　　龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。 　　　　裳：共14畫，下邊是“衣”。 　　　　鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。 　　　4.運用測試及書寫。（師巡視指導并及時對學生進行表揚） 　　四、總結課堂。