《2021-2022年三年級音樂下冊 頑皮的杜鵑教案 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級音樂下冊 頑皮的杜鵑教案 人音版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級音樂下冊 頑皮的杜鵑教案 人音版 教學內(nèi)容： 復習音階，聆聽樂曲《森林深處的杜鵑》，歌曲《頑皮的杜鵑》 教學目標： 1. 通過聆聽《森林深處的杜鵑》，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，感受作品5、3兩個音的音高，并根據(jù)要求能聽琴聲創(chuàng)作曲調(diào)。 2. 認識頓音記號，并能在音樂實踐中運用。 教學過程： （一）組織教學： 1. 吹口琴《小雨沙沙》進教室。 2. 復習音階，配合柯爾文手勢模唱音階5——5。 （二）聆聽《森林深處的杜鵑》 1. 欣賞導入 （1）談話：你去過大森林嗎？誰能用一些詞來形容森林？ （2）師小結(jié)：深沉、渾厚、茂密，并定義“森林”。 （3）

2、我們來欣賞法國作曲家圣一桑的又一樂曲。 2. 初聽音樂片段（仔細、安靜地聽） （1）設(shè)問：你聽到密林深處有什么在啼叫？ （學生：布谷鳥。師說明布谷鳥與杜鵑鳥兩個名稱） （2）師——這是用管弦樂走出的短促的兩個音，用來表現(xiàn)杜鵑的叫聲。 3. 揭題《森林深處的杜鵑》。 4. 學生模仿杜鵑的叫聲，鋼琴上彈大三度的兩個音，學生模唱。 5. 聆聽全曲：學生模仿叫聲（用動作、體態(tài)、聲音）。 （三）聽琴聲，創(chuàng)編旋律 1. 出示曲譜 1?? 5 ?3 |? 1? —? — | 2? 5 ?5 | 3? —? — || 2. 聽琴，說說在哪里加上叫聲合適。 3. 學生說說并唱唱，教師提示

3、——兩種方式： （1）0? 0? 0? | 0? 5? 3? | 0? 0? 0? |? 0? 5? 3?? | （2）0? 0? 0? | 0? 53 53? | 0? 0? 0? | 0? 53? 53? | 4. 兩聲部練習（強調(diào)用頓音唱法，示范發(fā)聲方法及氣息位置） （四）學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 1. 談話：有只小杜鵑，非常地頑皮，喜歡和老師玩捉迷藏的游戲，你能在老師唱歌的時候，輕聲配上杜鵑的叫聲嗎？ 2. 教師范唱。學生配音唱，給學生適當?shù)氖謩萏崾尽? 3. 視唱：（說說出現(xiàn)最多的是什么音？指導學生用輕快、有彈性地聲音演唱5? 3） （1）55 |? 1? 3? 5? 3

4、 | 1? 5? 3? 5 5 | 1? 3? 5? 3 |? 1? 5? 3? 0 || （2）35 |? 4? 2? 2? 4 | 3? 5? 3? 1 3 | 2? 5? 6? 7 | 1? 5? 3? 0? || 4. 跟鋼琴視唱全曲。 5. 學唱歌曲：聽歌曲范唱——聽老師范唱——跟琴學唱。 6. 表演唱。 （五）課堂小結(jié) 在音樂聲中，學生走出教室。 附送： 2021-2022年三年級音樂下冊 鳥店1教案 人教新課標版 教學目標： 1.聽《鳥店》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 2.通過

5、創(chuàng)編動作、歌詞，模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。 教學重難點：通過欣賞有關(guān)小動物的音樂，進一步激發(fā)學生愛護動物，保護大自然的意識。 教學用具：鋼琴、多媒體、課件等。 教學過程： 一、分段欣賞并感受音樂 1.欣賞第一部分音樂 初聽音樂第一部分 師： 在聆聽第一部分音樂時，思考發(fā)生在什么時段，說出為什么？眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 學生分別回答問題 要求：別人說過的就不要再說再重復了，要說出新想法。 學生各抒己見 2.欣賞第二部分音樂 師：接著又有什么事情發(fā)生了？第二部分情緒有什么變化？使你想到了什么？ 學生：歡快 師：突

6、然間誰來了，又出現(xiàn)什么事了？用動作表演出來。 生：野貓 學生模仿動物動作 3.欣賞結(jié)尾部分音樂 師：用最簡單的話為這個故事講個結(jié)尾 生發(fā)表見解 師：還有跟他不一樣的嗎？ 再說說。 二、表現(xiàn)音樂 1.分配角色給部分學生 太陽公公（要求：慢慢升起，用肢體表演） 大公雞（情景：在山坡上） 野貓（要求：躲在角落，適時出現(xiàn)） 布景：兩朵小花和兩顆小草 其他學生扮演店里的各種小鳥 老師扮演主人 2.教師宣布表演開始（放音樂） 師旁白，拉開序幕 師生表演合作 三、讀一讀 師：鳥店中有各種鳥類，其中還有一種鳥，你們來猜猜這是什么鳥？ 1.猜謎語（出示課件） 師：默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。 生：燕子 2.讀歌謠 1）教師按節(jié)奏范讀歌謠 2）學生自讀歌謠 3.學生自由編創(chuàng)拍擊動作。 1）教師示范拍手基本動作，為歌謠表演 2）學會自由編創(chuàng)拍手動作表演歌謠 提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。 如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創(chuàng)造。 4.將學生分成兩人一組的形式，邊讀邊拍?？茨囊唤M歌謠讀得好，動作拍得好看。 5.啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。 6.齊讀創(chuàng)編后的歌謠