《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 1教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 1教案 滬教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。 2．讓學(xué)生在操作中深刻領(lǐng)悟：小圓片所在的位置不同，表示的數(shù)值也不同。 3．了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從題組中進(jìn)行初步的有序歸納。 4. 玩中做，做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)擺小圓片，觀察同樣的一個(gè)小圓片在數(shù)位表上不同區(qū)域中值的大小變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 從題組中進(jìn)行初步的歸納，從中找出一些規(guī)律性的結(jié)論。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入階段： 1．師：將數(shù)位順序表填完整。 師：這張數(shù)位

2、表又叫做位值圖，這節(jié)課我們要在這張位值圖上來(lái)做游戲。 出示課題：位值圖上的游戲 2．拿出1個(gè)小圓片，你準(zhǔn)備怎樣放入位值圖中，這時(shí)它表示什么？ 放在個(gè)位，表示1個(gè)一；放在十位，表示1個(gè)十；放在百位，表示1個(gè)百。 師：是??！同樣1個(gè)小圓片，放在不同數(shù)位，表示數(shù)的大小是不一樣的。 二、中心階段： （一）數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換 在數(shù)位表上擺出數(shù)，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意思。（出示圖片） 1．師：看，小巧在位值圖上放了一些小圓片，說(shuō)說(shuō)這是幾？每個(gè)數(shù)位上分別有幾片小 圓片，它表示幾？ 生：這是523，百位上有5個(gè)小圓片，表示5個(gè)百；十位上有2個(gè)小圓片，表示2個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)小圓片，

3、表示3個(gè)一。 2．師：下面的幾張位值圖，看誰(shuí)讀得好又快？ 3．小朋友自己當(dāng)小老師，說(shuō)一個(gè)數(shù)，在位值圖上擺一擺。 （二）探究規(guī)律 出示課件，請(qǐng)大家想想位值圖中的小圓片可以怎樣變化，數(shù)有什么變化？ 學(xué)生各說(shuō)各的方法。 1．添加 師：添加一片，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是什么？ 獨(dú)自探究，學(xué)生在自己的位值圖上擺好573，再添上一個(gè)小圓片，看看出現(xiàn)了什么數(shù)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師加以整理：673、583、574。 師：觀察這幾個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師小結(jié)。 2．拿走 師：拿走一個(gè)小圓片，那么結(jié)果又會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 學(xué)生先猜測(cè)，再在位值圖上加以驗(yàn)證。 匯報(bào)結(jié)果：473、563、572。

4、 師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：不論是添加還是拿走，都是考慮三種情況：百位上、十位上、個(gè)位上的變化。再考慮三種情況時(shí)特別要注意有序。 3. 移動(dòng) 師：如果移動(dòng)了一片小圓片，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是多少，猜猜有幾種可能？（教師一邊說(shuō)一邊做移動(dòng)的手勢(shì)） 教師指導(dǎo)：每一次移動(dòng)小圓片后，應(yīng)放回原處再重新開(kāi)始。 學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究。 反饋：現(xiàn)在你覺(jué)得有幾種，用手勢(shì)告訴老師？ 學(xué)生匯報(bào)并展示移動(dòng)的過(guò)程，教師逐一板書(shū)： 百位 十位 483 個(gè)位 474 十位 百位 663 個(gè)位 564

5、個(gè)位 百位 672 十位 582 小結(jié)：移動(dòng)一個(gè)小圓片， 一般考慮以上6種情況。 三、拓展練習(xí) 先想一想，再試一試： 用兩個(gè)小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？（2、20、200、11、101、110） 用三個(gè)小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？（3、30、300、12、21、120、210、102、201、111） 四、總結(jié)： 今天我們?cè)谖恢祱D上玩了哪些游戲？你找到了什么規(guī)律？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位值圖上的游戲 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．?dāng)?shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換，建立位值概念。 2．讓學(xué)生在操

6、作中領(lǐng)悟：小圓片所在的位置不同，表示的數(shù)值也不同。 3．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)會(huì)用變化的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、位值圖、小圓片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)數(shù)位表，說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上各表示多少？ …… 百 十 個(gè) ? ? ? ? 這張數(shù)位表又叫做位值圖，這節(jié)課我們要在這張位值圖上做游戲。 1．誰(shuí)會(huì)讀一讀？ …… 百 十 個(gè) ? ●●● ●● ● …… 百 十 個(gè) ? ● ? ●●● …… 百 十 個(gè) ● ●● 學(xué)生嘗試讀出數(shù)，教師寫(xiě)出數(shù)。 2．誰(shuí)會(huì)擺一擺？426、500、27、602、

7、380 請(qǐng)學(xué)生用小圓片在位值圖上嘗試擺數(shù)。 3．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論得出：小圓片放在個(gè)位上表示幾個(gè)一，放在十位上表示幾個(gè)十，放在百位上表示幾個(gè)百。放的位置不同，數(shù)值也不同。 二、探究規(guī)律 1．添加 （出示課件）小巧在位值圖上用小圓片放出了數(shù)573，小胖加放一片小圓片。 問(wèn)題一：現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是什么？ 教師指導(dǎo)學(xué)生在自己的位值圖上擺好573，再添上一個(gè)小圓片，看看出現(xiàn)了什么數(shù)？ 學(xué)生逐一匯報(bào)，教師加以整理：673、583、574。 問(wèn)題二：觀察這幾個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：百位上添加一個(gè)小圓片，變成673。 十位上添加一個(gè)小圓片，變成583。 個(gè)位上添加一個(gè)小圓

8、片，變成574。 2．拿走 問(wèn)題三：如果小胖在這張位值圖（573）上拿走一個(gè)小圓片，結(jié)果又會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 學(xué)生先猜測(cè)，再在位值圖上加以驗(yàn)證。 匯報(bào)結(jié)果：473、563、572。 問(wèn)題四：你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：不論是添加還是拿走，都是考慮三種情況：百位上、十位上、個(gè)位上的變化。 練一練：471，在位值圖上添加一個(gè)小圓片，可能是多少？在位值圖上拿走一個(gè)小圓片，又可能是多少？ 同桌分工完成，互幫互助。 3. 移動(dòng) （出示課件）小亞在位值圖上用小圓片放出了數(shù)471，小丁丁移動(dòng)了一片小圓片，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是什么？教師指導(dǎo)：每一次移動(dòng)小圓片后，應(yīng)放回原處再重新開(kāi)始。 學(xué)生動(dòng)手

9、操作，自主探究。 學(xué)生展示移動(dòng)的過(guò)程，教師逐一板書(shū)。 三、拓展練習(xí) 1．先猜一猜，再擺一擺： 120，移動(dòng)一個(gè)小圓片，會(huì)出現(xiàn)哪些情況？（30、21、210、111） 400，移動(dòng)一個(gè)小圓片，會(huì)出現(xiàn)哪些情況？（310、301） 2．先想一想，再試一試： 用一個(gè)小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？（1、10、100） 用兩個(gè)小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？（2、20、200、11、101、110） 用兩個(gè)小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？（3、30、300、12、21、120、210、102、201、111） 四、總結(jié)方法 今天我們?cè)谖恢祱D上玩了哪些游戲？你找到了什么規(guī)律？ 學(xué)生交流總結(jié)。