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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 北師大版
所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析
由于本班學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生,因此,在教學(xué)中應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容分析
《一粒種子》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓學(xué)生進(jìn)入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。這節(jié)課先讓學(xué)生從整體上了解全文概貌,抓住四個(gè)“挺—挺”理清課文脈絡(luò),為最后總結(jié)種子發(fā)芽的過(guò)程和條件打下基礎(chǔ)。在分層閱讀階段,注意把學(xué)生帶入童話的境界。教師采用形象生動(dòng)的貼圖,種子從微微睜開(kāi)眼到最后長(zhǎng)出小葉,鉆出地面,使學(xué)生形象地感知了種
2、子發(fā)芽的過(guò)程,富有兒童情趣。教師還采用分角色朗讀對(duì)話的方法,讓小朋友做種子、蚯蚓,使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的“人物”,體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法,使學(xué)生進(jìn)入童話境界,情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上,又回到整體,讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在這個(gè)階段,教師充分利用板書,讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)酉字旁,理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3.能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
4.能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆
3、出地面。
教學(xué)難點(diǎn)分析
知道種子發(fā)芽的一些條件,理解一些新詞意。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
要點(diǎn):通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話,初讀課文,了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞,指導(dǎo)寫字。
一、揭題。
1.讀題、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道什么。
2.說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?
二、初讀課文,初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么?
1.聽(tīng)錄音,標(biāo)出段落。
2.說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3.輕聲讀課文,把生字詞多讀幾遍。
4.指
4、名分段讀、評(píng)議。
5.卡片抽讀生字詞。
A.讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B.說(shuō)說(shuō)哪些字難寫難記。
C.指導(dǎo)書寫,擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字。
3.?dāng)U詞,完成課后作業(yè)第二題。
第二課時(shí)
要點(diǎn):講讀課文,懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件,能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子,怎么樣才能鉆出地面。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀課文
2.讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1.自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好?
“睡、
5、醒”用知這里有什么好處?
“睡、醒”各是什么意思。
2.說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。
3.挺一挺指什么?
三、學(xué)習(xí)第二段。
1.自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外,還需要什么?
2.“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來(lái)呢?
3.“又”說(shuō)明了什么?
4.指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組)
1.分角色自由朗讀3-8段
2.討論:說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問(wèn)題如何解決?
A.這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?
B.理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C.從什么地方“看出熱鬧”。
D.種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。
6、E.如何朗讀?
五、小結(jié):種子看到了一個(gè)怎樣的世界。
六、作業(yè)
1.讀課文。
2.完成課堂作業(yè)第三題。
3.完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時(shí)
要點(diǎn):完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù),總結(jié)全文,完成課練人業(yè),背誦課文。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.朗讀課文。
2.聽(tīng)寫生字新詞。
3.指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1.自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。(黑)
光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)
2.小種子如今成了什么樣?
3.她看到了一個(gè)怎樣的世界?
三、
7、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1.自由背。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3.同桌互背。
4.指名背。
五、說(shuō)話訓(xùn)練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象,種子還看到什么?充分展想象,描述春天絢麗多姿的景色。
六、全文小結(jié),說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。
七、作業(yè)。
1.背誦全文。
2.完成課堂作業(yè)。
八、課外閱讀
1.《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》
2.《新教材》《筍芽?jī)骸?
板書:
一粒種子
暖和(溫度) 挺一挺
8、 喝水(水分) 又挺一挺
松土(空氣) 又挺一挺
又挺一挺
附送:
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“口字旁”;認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累8個(gè)詞語(yǔ)和2句句子;描寫4個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。
3.知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大,初步了解種子發(fā)芽長(zhǎng)大需要一定的溫度、水分和空氣。
4.感受種子成長(zhǎng)的快樂(lè),感受春意盎然的熱鬧景象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字新詞,積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。
2.展開(kāi)想像,演一演
9、種子鉆出地面后怎么說(shuō)、怎么做。
教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體、小黑板、生字卡片。
生:預(yù)習(xí)課文。完成探究小實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.春天到了,小草綠了,花兒開(kāi)了,真美呀。今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?出示麥粒
2.看到什么,想知道什么?質(zhì)疑訓(xùn)練。有些隨機(jī)解決。
3.下面我們就帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第四課《一粒種子》
4.齊讀課題。
二、朗讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們,昨天老師布置的探究作業(yè)做好了么?
2.出示:種子發(fā)芽長(zhǎng)大需要(溫度)、(水分)和(空氣)三個(gè)條件。(一名同學(xué)做在黑板上,其余同交流一下怎樣知道答案的。)
10、
3.現(xiàn)在老師提個(gè)問(wèn)題:這一課寫種子的什么事?
4.那么,泥土里除了種子,還有誰(shuí)? 生:蚯蚓。師:你是怎么知道的呢?你是從書上哪兒看出來(lái)的?
5.請(qǐng)你把蚯蚓和種子的對(duì)話找一找,讀一讀。 (多種形式讀)
6.種子發(fā)芽真不容易,那么,種子“挺”了幾次才鉆出地面的?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。你們邊聽(tīng)老師讀,邊用筆在書上畫出“挺一挺”,看看有幾個(gè)“挺一挺”。
7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)種子“挺”了幾次才鉆出地面的? 生:種子挺了四次。
請(qǐng)四個(gè)同學(xué)找一找,“挺了四次”在課文哪里?先請(qǐng)大家找準(zhǔn)四個(gè)“挺一挺”。
8.四個(gè)同學(xué)來(lái)讀四個(gè)“挺一挺”的部分。
9.讀得真好。種子把身子挺了四次,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),第一次種子
11、為什么要把身子挺一挺。
第二次種子為什么又要把身子挺一挺呢?為什么要用“又”呢?
第三次種子為什么又要把身子挺一挺呢?
第四次種子為什么又要把身子挺一挺,迫不及待的鉆出地面呢?
生:春風(fēng)唱歌,泉水唱歌,小鳥(niǎo)唱歌,小朋友唱歌。種子要快點(diǎn)出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)
這句話說(shuō)明種子怎樣的心情? 生:很急。 齊聲朗讀
10.出示填空:一粒種子睡在泥土里,覺(jué)得很( ),就把身子( );它口渴了喝了水,覺(jué)得很( ),又把身子( );聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓幫它松土,覺(jué)得很( ),又把身子( );最后,它聽(tīng)見(jiàn)外邊很( ),又把身子( )。
教學(xué)生字: 覺(jué)得、和、就、點(diǎn)、渴、舒服
特別區(qū)分:喝 渴
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1.種子最后出土了嗎?你怎么知道?讀一讀最后一小節(jié)。
2.種子出土后會(huì)看見(jiàn)什么呢?說(shuō)一說(shuō),演一演。
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。
1.復(fù)習(xí)字詞,抽讀。
2.指導(dǎo)書寫:點(diǎn)、和、得、喝。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.抄寫生字詞語(yǔ)。
2.課后觀察種子發(fā)芽,做好記錄,寫成日記。
板書: 一粒種子
陽(yáng)光 暖和 挺一挺
水份 舒服 挺一挺
春風(fēng) 高興 挺一挺
唱歌 熱鬧 挺一挺