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1、《綜合學習四》
教學目標：
1、積累關于“感悟父母之愛”的文章或詩篇。
2、在鍛煉孩子們口語交際的同時，使孩子們真正學會辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。
3、打開學生思路寫好半命題作文，寫心里話表達真情實感，培養(yǎng)學生寫作能力。
教學重、難點：
掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。
教學過程：
第一課時
一、我的采蜜集。
師：誰能舉出幾個關于父母之愛或人生感悟的名言？
生開始舉例，交流。
師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？
生：交流感悟。
二、學習《金色花》。
師：誰讀過泰戈爾的詩歌？
生交流自己積累的有關泰戈爾
2、的詩，在交流時，暢談自己的感受。
師出示書上的《金色花》，引導學生讀。
生：在讀中感悟作者對真摯的母愛，和純潔的童心向往之情。
師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。
三、作業(yè)。
讀、背“我的采蜜集”“《金色花》這首詩?！?
第二課時
口語交際
一、導入。
1、同學們在你的眼里，你的爸爸是什么？用你認為最合適的語言表達出來。
2、討論交流。
3、總結方法。
讓學生到談自己和爸爸之間的事例，并談出自己的理由。
二、總結。
第三、四課時
我的小筆頭
一、聽我說內容。
我們在生活，在于親朋好友的接觸中，也許有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《XX
3、我想對你說》為題，完成一篇習作。
師：同學們從這個題目的已有文字可以看出，本文應寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……中的一員。
二、幫你快構思。
1、弄清題意。
2、補好文體。
（1）要易寫作。要充分利用半命題材料作文選材自由的特點，填上自己認為較容易的內容。
（2）要確定體裁。要根據(jù)自己的特長是寫記敘文，還是寫說明文、議論文;是寫記人記事，還是寫景狀物，或闡述某個道理。
（3）內容健康。
3、要選好材料。
要將選好的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。
三、學生選材，互說。
四、打稿。
五、朗讀習作，評議修改。
學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
六、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
2、范讀兩篇作文。
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
七、修改作文。
八、謄寫作文。
2022春六年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教學設計 冀教版
