《2022春三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022春三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《頑皮的小鬧鐘》
一、教學內容:蘇少版三年級《頑皮的小鬧鐘》
二、教學目標:
1.欣賞《頑皮的小鬧鐘》,記住樂曲的主部主題。
2.感受樂曲的情緒變化,能用打擊樂器、圖譜、身體律動等方式參與音樂表現(xiàn) 。
3.引導學生在積極參與音樂活動的過程中,感受并初步了解回旋曲式。
三、教學難點:能聽出樂曲相同與不同的旋律部分,了解回旋曲式。
四、教學環(huán)境:多媒體環(huán)境
五、教學用具:鋼琴、打擊樂器
六、教學過程:
(一)趣味情境 激發(fā)興趣
師:初次見面,老師給同學們帶來了一個小禮物,(課件出示:禮盒)它就藏在這個神秘的盒子里,想知道里面是什么嗎?先聽聽它的聲音,然后猜一猜。
滴
2、答
滴
答
滴
答
滴
答
(1)猜:秒針行走的聲音。(課件出示節(jié)奏)
學生有節(jié)奏的模仿聲音,再選擇打擊樂器雙響
筒和鐘擺動作表現(xiàn)。
吱
吱
吱
吱
(2)猜:上發(fā)條的聲音。(課件出示節(jié)奏)先有節(jié)
奏模仿,再加聲音和動作表現(xiàn)。
鈴
鈴
(3)猜:鬧鈴聲。(課件出示節(jié)奏)先有節(jié)奏模仿,
再選擇打擊樂器串鈴和拍手抖手的動作表現(xiàn)。
【教學策略:結合學生的生活實際,從學生熟悉喜愛的小鬧鐘入手,通過聆聽聲音創(chuàng)設情景, 激發(fā)學生的學習興趣,在“玩”“樂”中不知不覺掌握了鬧鐘行走的聲音、節(jié)奏以及打擊樂器的演奏方
3、法和聲音特點,為后面聽賞樂曲、表現(xiàn)樂曲作了鋪墊?!?
(二) 聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn)
1.初步聽賞 了解音樂及作者
師:有一位作曲家,就是從鬧鐘這些富有節(jié)奏的音響中,獲得了靈感,創(chuàng)作了一首有趣的音樂,讓我們一起來聽一聽吧?看你能否從中聽出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音。
師:聽到了那些熟悉的聲音?(上發(fā)條、鬧鈴、秒針行走的聲音)
師:這首有趣的音樂題目是——(課件:出示課題《頑皮的小鬧鐘》)
師:這是一首管弦樂曲,由美國著名的作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的(略)。
【教學策略:了解作者的創(chuàng)作風格,引導學生關注描繪性音樂的特點?!?
2.分段欣賞 感受音樂
(1)引子部分:
4、
師:剛才我們聽到的小鬧鐘上發(fā)條的聲音,出現(xiàn)在樂曲的什么位置?(開頭)這就是樂曲的引子部分,我們一起來聽一聽。(課件:出示問題)
A.聽一聽,上發(fā)條的聲音一共出現(xiàn)了幾次?秒針行走的聲音出現(xiàn)了幾次?是由哪種打擊樂器模仿的?(播放圖譜音樂)
B.分組合作。分兩組學生,一組用絞的動作模仿上發(fā)條的聲音,一組用鐘擺動作加彈舌模仿秒針規(guī)律的行走聲 。
(2)主部主題
A.第一遍聽,這段音樂表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的情緒?(課件:圖譜動畫播放主部主題)
生:高興、快樂、活潑。(課件出示:歡快活潑)
B.第二遍聽,找出旋律中做能表現(xiàn)小鬧鐘調皮可愛形象的節(jié)奏。(課件:主部主題出示旋律譜),老師唱譜學
5、生邊聽邊找出三處切分節(jié)奏,老師介紹切分節(jié)奏的特點,以及它在音樂表現(xiàn)中的動感作用。
C.填詞學唱主部主題。老師范唱,學生找出旋律相同的樂句(課件:抹色相同樂句)。生一起唱(對口型——輕聲齊唱——大聲唱——隨音樂唱)
D.分組表現(xiàn)音樂。部分學生邊唱邊表演,部分學生選擇打擊樂器——雙響筒加上響舌進行伴奏。
師總結:主部主題的情緒,活潑歡快。我們用紅顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。
【教學策略:在聆聽、感受、學唱、表演活動中,達到記住樂曲主部主題的目的,為分析聆聽全曲做鋪墊?!?
(3)第一插部主題
A.第一遍聽:這段音樂與主部主題對比,情緒發(fā)生了怎樣的變化?(課件出示:圖譜音樂播放第一插部主
6、題)
學生:情緒變得平穩(wěn)、連貫、婉轉、悠揚。師總結:(多媒體出示:抒情優(yōu)美)
B.第二遍聽,要求學生根據(jù)音樂自編抒情優(yōu)美的動作創(chuàng)造表現(xiàn)。加入碰鈴配合表演。
(再次播放:第一插部主題)
師:第一插部主題表現(xiàn)了抒情優(yōu)美的情緒,我們用綠顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。
【教學策略:在聆聽、感受、學唱、表演等活動中,達到記住樂曲主題的目的,同時為分析聆聽全曲做鋪墊。】
(4)第二插部主題
A.音樂中,小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)了幾次?音樂在節(jié)奏和音高上有什么特點?(播放第二插部主題)
生:小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)8次,節(jié)奏有長有短,音高忽高忽低。
師總結:(課件出示:節(jié)奏
7、 x.x | x- - x.x| x- -|
音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -|
長短節(jié)奏與音高“sol”八度大跳的緊密結合,表現(xiàn)了小鬧鐘熱鬧、俏皮的音樂形象。
師:這樣的鈴聲仿佛在提醒我們什么?(快起來,上學了,休息了……)加上動作和喊聲,表現(xiàn)鬧鈴聲。
B.分組表現(xiàn)音樂。學生自選打擊樂器——串鈴模仿鬧鈴聲,全體同學跟隨音樂在鈴聲處加上串鈴、動作、喊聲一起表現(xiàn)。(課件十四:播放插部二圖譜動畫音樂)
師:這段音樂通過節(jié)奏的長短結合、音高的八度大跳,使情緒變得怎樣?(多媒體出示:熱鬧俏皮)我們用黃顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。
8、 【教學策略:通過音樂要素的聽辨與對比感知音樂形象的變化,以情趣方式參與其中,提高學生聆聽與表現(xiàn)能力?!?
(5)完整聽賞 了解回旋曲式結構
A.師:下面讓我們完整的聆聽樂曲,根據(jù)音樂變化,請同學們用前面表演過的動作
來表現(xiàn)。另外,請一名學生根據(jù)音樂情緒的變化,將紅、綠、黃三個小鬧鐘的圖片在黑板上重新排序。
B.總結:樂曲結構,了解回旋曲式。
【教學策略:本環(huán)節(jié)將音樂的基本要素及技能有機滲透在學生的審美體驗中,注重學生的音樂實踐過程,通過唱、說、玩、演、賞、創(chuàng)等教學活動,使學生的音樂感知隱隱成線、音樂能力環(huán)環(huán)相扣、音樂思維綿綿發(fā)展、音樂情感徐徐上升?!?
(三)檢測反饋 拓展延伸
(1)學唱歌曲《到敵人后方去》的主歌部分,熟悉主歌旋律。
(2)完整聽賞《到敵人方后去》,鞏固回旋曲式。
(3)共同演繹《頑皮的小鬧鐘》,體驗合作創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
【教學策略:體驗合作表現(xiàn)的樂趣,同時通過回旋曲式結構的歌曲對比欣賞,鞏固回旋曲式,使學生了解回旋曲式的結構不僅可以表現(xiàn)器樂曲同樣可以表現(xiàn)歌曲。】
(四)總結下課
師:今天的學習,我們了解了回旋曲式,欣賞了美國作曲家安德森爺爺?shù)幕匦额B皮的小鬧鐘》,唱會了它的主部主題。這堂課就到這,下課。