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1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 16 小諾貝爾教案 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“德、化”等13個(gè)生字，會(huì)寫“化、伙”等8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀通、讀順句子。 3.理解課文內(nèi)容，知道小伙伴們佩服小諾貝爾的原因。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)在遇到困難的時(shí)候要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，找出解決問(wèn)題的辦法。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識(shí)字、寫字。 2.讀懂課文，懂得遇事要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這樣才能解決問(wèn)題。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入，引入新課 1.同學(xué)們，你們知道關(guān)于瑞典著名化學(xué)家諾貝爾的事跡嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹諾貝爾的資

2、料）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于他小時(shí)候的一件事情。（補(bǔ)充板書：小諾貝爾） 2.在學(xué)習(xí)這篇課文前，我們先來(lái)解決我們面前的生字?jǐn)r路虎。二、初讀課文，自主識(shí)字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。（借助拼音認(rèn)讀，或向老師請(qǐng)教） 2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音。 3.誰(shuí)愿意讀讀課文？指名讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。 4.同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。 5.交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們一定有許多巧妙的識(shí)字辦法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下識(shí)記本課生字的好方法。 同音字識(shí)記：畫——化火——伙 加一加：王+見(jiàn)=現(xiàn) 半+亻=伴

3、 6.用開(kāi)火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。1.選擇正確的讀音畫“√”。 慌張（huānhuāng） 干凈（jìngjìn） 行人（xíngháng） 街上（jiēxián） 2.加一加，學(xué)生字。 亻+火= 王+=現(xiàn) 扌+巴=三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示要求會(huì)寫的字，指名讀，并進(jìn)行口頭組詞。 2.教師：哪個(gè)字最難寫？想看老師寫一寫嗎？（教師范寫生字） 3.學(xué)生認(rèn)真觀察，書空，指出難寫的字。 4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個(gè)別針對(duì)指導(dǎo)，糾正。3.讀讀記記。 干凈佩服伙伴 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、溫故知新 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課

4、文，你們還記得這些生字寶寶們?cè)趺醋x嗎？（出示生字卡片，指名讀） 2.朗讀課文，知道大家佩服小諾貝爾的原因。二、學(xué)習(xí)課文 1.朗讀第1自然段，這一自然段告訴了我們什么？（諾貝爾從小就喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子） 2.文中是怎樣體現(xiàn)小諾貝爾愛(ài)動(dòng)腦筋的呢？我們一起來(lái)讀讀第2、3自然段。 3.指名分段朗讀這兩個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)議。（他讀得怎么樣，有哪些字音讀得還不準(zhǔn)確……） 4.教師范讀2、3自然段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 5.幾個(gè)小伙伴在沙地上玩兒，突然發(fā)生了什么？（一個(gè)小伙伴不小心把鹽包弄破了，鹽撒了一地） 6.這時(shí)，小伙伴急得不知道怎么辦才好，小諾貝爾又是怎么做的呢？（教師可讓同

5、學(xué)結(jié)合自己做錯(cuò)事時(shí)的心情，感受小伙伴的著急） 7.讀一讀課文第2、3自然段，圈出課文中描寫小諾貝爾做“過(guò)濾鹽水”實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。 板書：收倒進(jìn)過(guò)濾放煮 8.把這些動(dòng)詞連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)小諾貝爾做“過(guò)濾鹽水”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 9.看到鍋底出現(xiàn)的白花花的鹽，小伙伴們是什么反應(yīng)？ 出示：小伙伴們佩服地說(shuō)：“阿爾弗雷德，你真行！” 10.朗讀課文，了解小諾貝爾做“過(guò)濾鹽水”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。4.照樣子，寫一寫。 例:不慌不忙 不不 不不 5.從課文中我們知道，諾貝爾從小就 ，是個(gè)的孩子。6.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。 倒進(jìn)收放過(guò)濾 小諾貝爾先把地上的鹽()了起來(lái)，然后把弄臟的鹽()裝了水

6、的盆子里，接著用紗布()鹽水，最后把干凈的鹽水()在鍋里煮。三、總結(jié)全文 1.學(xué)完這篇課文，你覺(jué)得小諾貝爾是個(gè)怎樣的孩子？ 2.請(qǐng)你用一句話夸夸他吧！ ［教學(xué)板書］ 小諾貝爾 小諾貝爾收鹽 倒進(jìn)裝水的盆子里 過(guò)濾鹽水 放進(jìn)鍋里煮愛(ài)動(dòng)腦筋 真了不起 ［教學(xué)反思］ 《新課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟的思考，享受審美樂(lè)趣?！币蚨诮虒W(xué)中，我注重運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”的方式，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生自學(xué)自悟。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這一部分的教學(xué)時(shí)，我要學(xué)生抓住“他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”這一句話進(jìn)行體會(huì)，通過(guò)抓住諾貝爾做過(guò)濾鹽水實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行體會(huì)。讓學(xué)生懂得遇到困難要善于動(dòng)腦思考，勤動(dòng)手。達(dá)到了較好的教學(xué)效果。