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1、2021-2022年三年級科學下冊 電在我家中 2教案 冀教版
一、教學目標:
(一)科學探究目標:
1.能從“我想知道”的角度提出關于電的問題。
2.能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結論。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標:
1.能與小組其他同學交流自己對于電的看法。
2.能與小組其他同學合作開展調查活動。
(三)科學知識目標:
1.能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響,并說明理由。
2.列舉三個以上的實例,說明電在生活和生產中的用途。
(四)STSE目標:
1.能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。
2.能找出三種節(jié)約用電的方法。
二、教具準備:
2、
收集關于家用電器的文字、圖片資料;電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。
課時安排:2課時
三、教學過程:
知識點
課例
教師活動
學生活動
設計意圖
認識電
交流電
直流電
電源
電在我家中
一、教學引入
電改變了我們的生活方式。如果沒有電,生活會是什么樣呢?
看圖:它們需要什么才能活動?
在發(fā)明電之前,人們是怎樣生活的?
在停電之后,人們的生活會變成什么樣?
關于電,我們還想提出哪些問題?
搜集有關材料,學生想象、討論電改變了我們生活方式。
學生討論、交流
3、
學生提問題
培養(yǎng)學生提問題的能力
科學在線
電在我家中
二、活動一:它們需要什么才能工作?
看圖
1.你認識它們嗎?它們有什么用途?
2.關于生活中的電,還知道哪些,與同學交流。
三、活動二:電是怎樣來到我們家中的?
1.在日常生活中,接通電源,電器就可以工作了。那么,電是從哪里來的呢?
2.你能在圖上畫線,說明電是怎樣來到我們家中的嗎?
3.學習科學在線
4.電是人類寶貴的能源,調查生活中節(jié)約用電的方法。
學生看圖
4、
學生交流
從我想知道的角度提出問題,并把最想知道的問題記錄下來
學生畫圖
小組學習
學生想辦法
培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。
培養(yǎng)學生動手能力
增長知識
樹立良好的節(jié)電意識
附送:
2021-2022年三年級科學下冊 電在生活中的用途1教學反思 青島版
一、對所定教學內容及教學目標的反思:
本課文分四部分,其中電的來源和用途是本課的重點。第一部分:什么叫電能?課文通過具體的實例使學生了解電具有做功的本領,這便是人們日常所說的電能。第二部分電從哪里來?課文分三個層次展開
5、。第二層次通過手搖發(fā)電機發(fā)電的實驗,讓學生了解手搖發(fā)電機發(fā)出的電是靠人的力量帶動發(fā)電機轉動產生的。第二層次詳細介紹人們生產、生活中所用的電是怎樣產生的。第三層次歸納電能是由其他形式的能量轉換而來的。這里只要求學生知道電能是由其他形式的能量轉換而來的,不要求了解是什么能量轉換而來的。第三部分:電能所具有的優(yōu)點。這部分內容只要學生粗略了解,課文沒有詳細展開。第四部分:電能的用途。課文分兩個層次展開。第一層次介紹每種用電器的用途,通過用電器可以把電能轉換成什么。第二層次要求學生在上述基礎上歸納:電的作用很大,電能可以轉換為其他形式的能量。
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二、對教學過程的反思:
通過教學,學生基本能了解電的用途,而且我上課采用了大量的例舉法,學生都能舉出很多用電的例子。比如:教室里的電燈、電視機、大屏幕、電腦。家里的各種電器等。而且本課我采用了一些實驗,使學生直觀地看到電的來源。通過介紹各種發(fā)電方法,也使學生進一步了解了電的知識。通過各種比較,學生也掌握了電能所具有的優(yōu)點。我還根據(jù)杭州的實際情況缺電現(xiàn)象及我校的1+6活動,教育學生平時要節(jié)約用電。
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三、總結:
本課總的教育情況來看,因電比較貼近學生生活,學起來也就比較容易,因此些課學生掌握還是比較好的。