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1、2021-2022年六年級語文 《積累與運用(六)》教案 西師大版
教材分析
本次“積累與運用”共安排了六個方面的內(nèi)容:
一是“溫故知新”,讓學(xué)生通過朗讀句子,體會排比句式的表達效果,并能自覺運用到自己的寫作中去。
二是“詞語拾趣”,通過詞語接龍這個有趣的游戲,可以檢測學(xué)生詞語積累的能力,同時進一步激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,不斷豐富自己的語言倉庫。
三是“互動平臺”,通過同學(xué)之間的對話交流,讓學(xué)生明白生活中的小故事蘊含著大道理。閱讀作品時,要透過事物的現(xiàn)象,探究其中蘊含的道理,提高閱讀欣賞能力;寫作時,可以別開生面地選取一些材料來表達某種深刻的道理。
2、
四是“口語交際”,圍繞話題“節(jié)約從身邊做起”,通過學(xué)生之間的對話與交流,讓學(xué)生明白節(jié)約應(yīng)從身邊小事做起,從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
五是“習(xí)作百花園”,引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中值得自己珍愛的東西,想想珍愛的理由,說說自己準備怎樣去珍愛它。旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂于表達自己的思想,培養(yǎng)學(xué)生表達真情實感的能力。
六是“自主閱讀園地”,通過學(xué)習(xí)《內(nèi)心的力量》一文,引導(dǎo)學(xué)生抓住松樹被砍傷至全部愈合,明白用自身的抵抗,戰(zhàn)勝了罪惡的破壞。懂得內(nèi)心力量強大的道理。要放手讓學(xué)生運用以往學(xué)到的批讀方法邊讀邊批。
解讀與提示
?。皽毓手隆保撼鍪玖藘蓚€描寫自然的排比句。第一句揭
3、示了常見的自然現(xiàn)象,第二句突出表現(xiàn)了高山榕的作用。教學(xué)時,可讓學(xué)生多讀,從讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,從讀中體會排比句的表達效果。
?。霸~語拾趣”:主要是通過詞語接龍的形式,引導(dǎo)學(xué)生運用自己積累的詞匯。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生讀出示的例子,找規(guī)律,明白詞語接龍這種形式的要求,然后學(xué)生分組進行詞語接龍游戲,完成填空練習(xí)。還可以讓學(xué)生分組進行詞語接龍比賽。
?。傲?xí)作百花園”:介紹一樣自己珍愛的東西。首先讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的課文,進一步感知作者通過選取生活中的一些典型事例來抒發(fā)感情的寫作方法,激發(fā)學(xué)生的表達欲望。然后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中最值得珍愛的東西是什么?為什么珍愛它?再想想自己是
4、如何珍愛它的。鼓勵學(xué)生自由寫作,表達自己的真情實感。
?。白灾鏖喿x園地”:《內(nèi)心的力量》通過松樹被砍傷后自我愈合的故事,告訴我們內(nèi)心的頑強是不可戰(zhàn)勝的力量。閱讀時要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,放手讓學(xué)生自主閱讀,自主感悟旁批自己的感受。學(xué)生的感受體會可能會有差異,只要言之有理,教師就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受。
?。盎悠脚_”:通過三位同學(xué)之間的交流與對話,總結(jié)本單元課文的一個共同特點:通過別開生面的選材,可以使習(xí)作更有新意。教學(xué)時,要先讓學(xué)生分角色朗讀三位同學(xué)之間的對話,說說自己讀懂了些什么;再讓學(xué)生思考,閱讀文章時,要怎樣透過敘述的事件表象,挖掘其中蘊含的深刻道理;最后讓學(xué)生交流
5、,在日常生活中,要留心觀察周圍事物,有意識地積累習(xí)作素材,在寫作時可以選取一點別人沒有想到的材料,使自己的文章更有創(chuàng)意。
?。翱谡Z交際”:是以“節(jié)約從身邊做起”為話題發(fā)表自己的看法。說起節(jié)約,每個學(xué)生都有生活經(jīng)歷,并且在生活中都或多或少地存在著一些浪費行為;教學(xué)時,可以采用情境創(chuàng)設(shè)法,采用小品表演等形式再現(xiàn)生活中的一些場景,還可通過資料搜集與展示,關(guān)注人們在生活中的浪費行為,為交流營造一種氛圍,喚起學(xué)生對生活的回憶,激發(fā)學(xué)生參與對話與交流的興趣;然后通過記者采訪等形式,做到人人參與,自由表達。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排比句的寫法,體會排比句的表達效果。
2.豐富詞匯
6、,積累語言。
3.懂得生活中的小故事蘊含著大道理。學(xué)會運用生活中的一些典型材料來說明某種深刻的道理。
4.能聯(lián)系生活實際,圍繞話題“節(jié)約從身邊做起”發(fā)表自己的看法,在交談中能認真傾聽,把握主要內(nèi)容,大膽發(fā)言,并能清楚明白地表達自己的觀點。
5.樂于介紹自己珍愛的東西,做到條理清楚,內(nèi)容具體。
6.自主閱讀短文,能把握文章的主要內(nèi)容,用批讀的方式,發(fā)表自己不同的感受,提高閱讀鑒賞能力。
教學(xué)準備
搜集人們在生活中有浪費行為的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.朗讀兩個句子,想一想:這兩個句子分別給了我們什么樣的感
7、受?你是怎樣體會出來的?(第一句,描繪了一幅動物變遷、植物榮枯的自然現(xiàn)象;第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生談感受,體會排比句的作用)
2.回憶以前學(xué)過的課文,從中找出這樣的句子,再讀一讀。加深對排比句的認識與理解。
二、詞語拾趣
1.讀第一組詞語,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2.想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的詞語,填出來。
3.小組內(nèi)討論交流。
4.全班分小組進行詞語接龍比賽。
比賽分兩種:第一種是完成書上的填空練習(xí)。
第二種是拓展練習(xí),先由教師出一個詞語,一組一組接下去,接不上的組退出比賽,接
8、到最后者獲勝。
三、互動平臺
1.分角色朗讀對話,說說你讀懂了些什么。
2.回憶本組課文,說說你從中明白了些什么道理。
3.小組交流,在閱讀文學(xué)作品時,應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊含的深刻道理?在寫作時要注意些什么?
4.全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見,談感受,說方法。
四、口語交際
1.資料展示:日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費行為,可以是圖像資料,也可以是搜集調(diào)查的數(shù)據(jù)資料,等等。
2.小組交流:你發(fā)現(xiàn)人們在生活中有哪些浪費行為?這些行為造成了哪些損失?你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們?我們應(yīng)該如何做到節(jié)約?你準備如何從身邊小事做起?
3.全
9、班交流:就以上問題通過小記者采訪形式匯報。
五、習(xí)作百花園
1.回憶本組課文,說說哪篇課文給你留下了深刻的印象,從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)?
2.提出本次寫作要求。
3.學(xué)生討論交流:你最珍愛的東西是什么?你為什么珍愛它?你是怎么珍愛它的?
4.學(xué)生總結(jié)交流收獲,深入思考后擬題寫作。
5.學(xué)生寫作時,教師巡視,了解學(xué)生寫作情況。
6.習(xí)作交流,指導(dǎo)修改。
對學(xué)生習(xí)作可以采用自評、他評與教師評相結(jié)合的方式,實現(xiàn)評價主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見,修改自己的文章,使之更有文采,從而提高學(xué)生寫作與修改的
10、能力。
對學(xué)生習(xí)作的評價重點放在對話與交流上,要用發(fā)展的眼光來看,要看到學(xué)生的進步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點,給予及時的鼓勵,以調(diào)動學(xué)生寫作表達的積極性和自信心。
六、自主閱讀園地
1.快速閱讀課文,思考:本文主要講了一件什么事?
2.再讀短文,一邊讀,一邊勾畫出讓你感動的句子,并在旁邊把你的感受寫出來,然后在小組內(nèi)交流。
3.全班匯報讀書感受。
思考:內(nèi)心的力量指的是什么?
4.選擇你喜歡的段落仔細品讀,并說說你從中體會到了些什么。
5.聯(lián)系生活談感受,說說你怎樣理解內(nèi)心的頑強是不可戰(zhàn)勝的力量,從生活中舉例說明。
附送:
11、
2021-2022年六年級語文 《長江之歌》教案 蘇教版
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山
的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。
(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。
12、
《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
出示詞語。
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃
灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
13、
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉
2.指導(dǎo)寫字。
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊些。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
這部系列片讓我們感
14、受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說
2.出示:我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你有母親的情懷。
引讀。
3.自由讀,說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流:
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉7 .
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部
15、,長江能從
祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分
句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”)
(3)默讀第1節(jié),思考:
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長
江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
?、凇阌媒∶赖谋?/p>
16、膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①‘‘遠古’’是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來
17、奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
‘‘推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①‘‘你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
?、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1.同學(xué)們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲