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1、6 冬陽·童年·駱駝隊
編寫教師 單位
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文,感受作者對童年的懷念之情。
3.了解作者童年時對駱駝的關(guān)注,想象課文描寫的童年生活畫面。
教學(xué)重點、難點:
1.從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣,感受作者的懷念之情。理解最后兩段。
2.了解作者童年時對駱駝的關(guān)注,想象課文描寫的童年生活畫面。
教學(xué)準備:
1.多媒體課件
2.學(xué)生收集作者的相關(guān)信息。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究
1.用自己喜歡的方式讀課文。借
2、助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
2.思考:(1)課文以什么順序記敘了作者的童年生活?
(2) 作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷,分別在課文中的哪些自然段?
3.你喜歡哪些段落,多讀一讀吧。
二、合作交流
1.審題導(dǎo)入
(1)讀題目,看一看這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同?
(2)老師讀題目,請同學(xué)們閉上眼睛感受一下,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(在溫暖的冬陽下,一群駱駝隊從遠處走來,駝鈴聲悅耳動聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)
今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。
2.檢查課前預(yù)習(xí)情況:
(1)指生分讀課文,糾正評
3、價,再說說課文寫了童年時的哪些事?
(2)交流信息,簡介作者與背景。
三、品讀體驗
1.作者的童年生活中最有意思的是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2.課堂交流,隨機指導(dǎo)。(課件出示句子)
(1)我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度……我看呆了,自己的牙齒也動起來?!?
①讀讀這個句子,從這些描寫中可以體會到什么?
A“我”觀察很仔細:“他們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯著磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上?!薄?
B“我”看的時候很投入:“我看呆了,自己的牙齒也動起來。”
C“我”很喜歡駱駝:盡管駱駝很丑,但是態(tài)度
4、很安靜;而且“我”愿意長時間的看著它?!?
②想一想,在什么情況下,你會呆呆地看一樣?xùn)|西,會不由自主地動起來,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說?! ?
③想象作者面對駱駝,呆呆地注視的情景,有感情的朗讀這段話。
(2)我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法,我對爸爸說:“不是的……增加一些行路的情趣?!?
① 讀讀這段話,想一想:“我”為什么會有和大人們不同的想法?! ?
② 學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會,但一定要在課文中找到依據(jù),比如:
A“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險,他是不會遇到狼的?!?
B“我”很同情駱駝,他要走那么多的路,一定很孤單,鈴鐺不但可以
5、給寂寞的旅客增加情趣,也可以給駱駝增加情趣?! ?
C“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝,覺得自己更知道駱駝的心思。
……
③有感情地朗讀這段話。
(3)駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!……因為太不整齊了?! ?
讀讀這句話,從這句話里你又看出了什么?
A“我”很關(guān)心駱駝。
B“我”很喜歡駱駝?! ?
C“我”很善良。
四、鞏固延伸
1. 說童年:
童年是美好的,光陰是寶貴的,這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢?(鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事)
2.選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。
3.選讀《城南舊事》中的故事。如:《我們看海去》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了》或者高爾基的《童年》
板書設(shè)計: 駱駝隊走來
冬陽 ·童年·駱駝隊 回憶童年事 留戀懷念童年
思緒回現(xiàn)實
教學(xué)反思: