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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 5的乘法口訣教案 冀教版 教學目標 1. 掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣計算和解決簡單的實際問題。 2. 經(jīng)歷5的乘法口訣編制的過程，初步學會乘法口訣的編制方法。 3. 培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，讓學生體驗運用口訣的優(yōu)越性。 教學重、難點 重點： 掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣計算和解決簡單的實際問題，體驗運用口訣的優(yōu)越性。 難點： 在理解和體會加法與乘法關系的基礎上，初步學會乘法口訣的編制方法。 教學準備 課件、卡片等 教學過程 一、創(chuàng)設情景，引入主題。 師：（出示神六升天圖片）這是神州六號飛船升入太空的一瞬間，誰能用上周

2、五分鐘英 語學的一句話來描述一下這幅畫面。 生：Knowledge is power. 師：其實，我們還有一種力量：精神力量，同學們想想：每周一早晨我們?nèi)熒紖? 加的一項重要活動是什么？ 生：升國旗。 師：誰來給大家說說我國的國旗是什么樣子的？ 生：五星紅旗。 師：誰知道那五顆星分別代表什么？ 生：國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和 民族資產(chǎn)階級。旗面為紅色，象征革命，五角星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五 顆五角星互相聯(lián)系、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星 中心點，表示人民對黨的向心之意。整個國旗象

3、征著：在共產(chǎn)黨的領導下全國人民大團 結(jié)。 師：同學們發(fā)現(xiàn)一面紅旗上有五顆星，那2面，3面，4面，5面紅旗各有多少顆星呢？ 今天咱們就來認識5的乘法口訣。 師：前面我們已經(jīng)學習了1-4的乘法口訣，同學們也掌握了一定的編制口訣的方法，這 節(jié)課咱們來自學5的乘法口訣，你們有沒有信心學好？ 二、自學交流，探究新知。 師：以同桌為單位（出示課件），大家看圖自學總結(jié)5的乘法口訣。 生積極總結(jié)探討5的乘法口訣。 師：學習五句乘法口訣，引導學生通過討論理解題意，運用知識的遷移類推，學生獨 立編寫并回答。 師問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點？ 生：5的乘法口訣共有5句。

4、每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5。一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。 三、鞏固提升。 5×2＋5＝? 5×3＋5= 5×4＋5＝ 5×3＝ ?????????5×4＝???????? ?5×5＝ 問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？ （1．上下兩個題目的結(jié)果相同。2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5； 4個5再加上1個5是5個5。） 四、小結(jié)： 我們學習了5的乘法口訣，要牢記5的乘法口訣的特點哦。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)

5、學上冊 5的乘法口訣教案 北京版 教學目標： 1.知識與技能：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。 2.過程與方法：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。培養(yǎng)學生好的習慣和與人合作的意識。 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 1.（出示課件“神舟六號”）師：你們知道大屏幕上顯示的這是什么嗎？（火箭）這是我國剛剛發(fā)射成功的神舟六號火箭。（出示五星紅旗）你瞧，這是宇航員叔叔在太空中為全世界人民展示的中國國旗。 2.大家看國旗上面有幾顆星？（5顆）這也就是我們的“五星紅

6、旗”。 一面國旗有5顆星，（課件再出示一面）那兩面紅旗有幾顆星？（10顆）那3面呢？（15顆） 4面呢？師：誰會列算式嗎？ 指名口答，師課件演示：5+5+5+5=20 4*5=？ 師：那5*5=？ 5乘5等于幾呢？（25）你是怎么算的？ 預測： （1）用加法算： （2）用四五二十算：你是怎么知道的？ 再出示6*7= ？（生不會算）師：其實老師很快就能算出來，用乘法口訣“六七四十二”（板書） （3）用口訣算：你知道的可真多，乘法還有口訣呢？你能用口訣計算“6*7= ” 3.導入課題： 師：有了乘法口訣計算起來就很方便了，你們想學這個本領嗎？（想）乘法口訣有很多，今天這節(jié)課我

7、們就先來研究 ――5的乘法口訣（板書）。 二、動手操作，探究新知。 1.動手擺火箭模型。 （1）師：剛才我們已經(jīng)看過了神舟六號火箭，制造這樣一架火箭需要科學家們多年的心血和汗水。這里有一架神舟六號的小模型（課件出示）。 （2）師：擺這個模型需要幾根小棒? （５根）你們想擺嗎？那就趕快拿著小棒擺一個吧？ 學生擺后，師：擺好的同學用行動（師手勢端正）告訴老師你已經(jīng)擺好了。（你瞧，他坐的這么端正，老師知道他已經(jīng)擺好了） （3）同學們擺的可真好，你們可以很快地再擺一個嗎？ 2.編５的乘法口訣。 （1）師生共編“二五一十”。 師：同學們，擺一個模型用了５根小棒，那兩個模型一共用了幾根

8、小棒？ （生：１０根） 師：你說說你是怎么算的嗎？（根據(jù)學生回答，板書：5+5=10 2×5＝10， 5×2＝10） 師：“2×5，5×2”表示什么意思？（用了2個5根） 10呢？（一共用了10根小棒） 師：誰能根據(jù)這兩道算式編一句象這樣的乘法口訣？ （師手勢指：六七四十二） 指名匯報，師板書：二五一十 師：我們一起來讀一次，二五一十。 師追問：“二五”指什么？（就是２×５，表示兩個五相加） “一十”指什么？（就是得數(shù)） 先指名說，再同桌互說。 （2）學生試編“三五十五”。 師：擺三個模型要用多少根小棒？（１５根）同學們再來擺一個，（擺）一共用了幾根小棒？算式呢？（指

9、明說，師板書） 試著編一句口訣。指名說，師板書：“三五”表示什么意思？ “十五”呢？ （3）學生獨立編“四五二十”，“五五二十五”。 ①師：剛才我們已經(jīng)編出了 “二五一十” “三五十五”兩句乘法口訣，你還能編出哪些5的乘法口訣呢？有困難的同學也可以用小棒來擺一擺。 ②自己試著編一編。 ③學生編口訣，師參與。 ④指名口頭匯報，師板書算式和口訣。 ２×５＝１０　　　　二五一十　　　?。怠粒玻剑保? ３×５＝１５　　　　三五十五　　　?。怠粒常剑保? ４×５＝２０　　　　四五二十　　　?。怠粒矗剑玻? ５×５＝２５　　　　五五二十五　 （4）師：現(xiàn)在一起把我們編出的幾句乘法口訣讀一

10、讀。讀了這些口訣，你有什么想說的嗎？ 引導得出口訣的特點和規(guī)律 4.熟記口訣。 我們已經(jīng)編出了5的乘法口訣，來看看一共有幾句？ 比一比看誰記得快，給你1分鐘的時間，邊記邊想：有好什么辦法很快記住呢？ 學生經(jīng)驗介紹：指名記得快的學生說說自己是怎么記的。 5.背口訣 三、課中游戲，鞏固口訣。 1.用手幫助記憶口訣。（按順序） （1）師生共同游戲。 （2）學生分小組游戲。 師：你們自己想玩嗎？下面你們同桌一組，合作玩游戲。 2.“對口令”游戲。（打亂順序） 師：同學們玩得很開心，現(xiàn)在老師想請一個同學上來當小老師，他出口訣，你們對口訣。 四、鞏固拓展。 1.課件出示：師：你想算哪一題就算哪一題。說出乘法算式，并說出乘法口訣。 2.先說指名幾個、齊答、接著搶答。 2*5= 1*5= 4*5= 3*5= 5*3= 師：說說你是用哪句口訣來計算的！ 3.課件出示：小白兔拔蘿卜 師：同學們，這圖上畫的是什么？（小白兔拔蘿卜）一起來看看他們碰到什么數(shù)學問題了呢？每只小兔拔5個蘿卜。3只小兔拔——個。 師：說說你是怎么算的？用了哪句乘法口訣？ ----只小兔拔20個。 ----只小兔拔——個。 五、課堂總結(jié)。 師：這節(jié)課我們學習了什么新知識？（5的乘法口訣） 師：同學們，乘法口訣還有很多，其他的我們以后再繼續(xù)去研究他，好嗎？