《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 古代寓言兩首《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 古代寓言兩首《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《智子疑鄰》
課題
《智子疑鄰》
課時(shí)
1
時(shí)間
課標(biāo)要求及學(xué)情
《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?!蓖ㄟ^(guò)前幾單元的文言文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并且此篇文章較為有趣簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)起來(lái)并不不困難!
教材分析
《智子疑鄰》講述了一個(gè)富人因故丟東西后,預(yù)見(jiàn)相同的兩個(gè)人卻遭到不同的對(duì)待。故事的主旨不在于說(shuō)明人的預(yù)見(jiàn),而在于說(shuō)明持相同看法的人卻因身份不同(實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不用)遭到不同的對(duì)待。以此說(shuō)明聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的,而不要看這意見(jiàn)是什么人提出的,對(duì)人不能有偏見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
2、1.了解有關(guān)《韓非子》的文學(xué)常識(shí);掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),提高閱讀淺易文言文的能力。
2.分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理
3.理解運(yùn)用對(duì)比闡述主題的方法
4.學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和建議,對(duì)人不持偏見(jiàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),提高閱讀淺易文言文的能力。
難點(diǎn):分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理;理解運(yùn)用對(duì)比闡述主題的方法
教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教研活動(dòng)
導(dǎo)入
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一則古代寓言《智子疑鄰》,誰(shuí)能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)介紹一下“寓言”這種文體?
明確
3、:
寓言,以比喻性的故事寄予意味深長(zhǎng)的道理,言在此,而意在彼,給人以啟示。寓言一般比較短小,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。
學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行積極回答
教師先概述故事,“一個(gè)富人因故丟東西后,對(duì)預(yù)見(jiàn)相同的兩個(gè)人采取了不同的態(tài)度”而后指出,“到底具體情況是怎樣的,讓我們一起走進(jìn)古代寓言的名篇《智子疑鄰》吧!”引入課堂的學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.小組內(nèi)交流《韓非子》的相關(guān)知識(shí),并予課堂交流
2.讀準(zhǔn)字音
天雨(yù)墻壞 鄰人之父(fǔ)亦云
3.歸納文章主要內(nèi)容:
提示:富人在丟失財(cái)物后,對(duì)兒子和鄰人采取了不同態(tài)度
組內(nèi)交流
讀
4、準(zhǔn)字音
課堂交流
對(duì)于特殊的讀音要給學(xué)生明確出來(lái)并予以強(qiáng)調(diào)!
活
動(dòng)
一
繪聲繪色讀故事
1.教師范讀
要求:注意字詞讀音、停頓等,如,宋有富人,天雨/墻壞,其子/曰:“不筑,必將/有盜。”其/鄰人之父/亦云。暮而/果大亡其財(cái)。其家/甚/智其子,而/疑鄰人之父。
2.學(xué)生朗讀
(1) 學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音節(jié)奏,讀出語(yǔ)氣。
(2)組內(nèi)競(jìng)瀆,選出優(yōu)秀者進(jìn)行課堂展示
學(xué)生聽(tīng)讀
學(xué)生朗讀課文
要明確朗讀要求
活
動(dòng)
二
順暢自然譯全文
1.借助注釋及相應(yīng)工具書(shū)翻譯文章
2
5、.課堂交流翻譯成果
提示:
(1) 重點(diǎn)詞語(yǔ):
雨:下雨 壞:毀壞
筑:修補(bǔ) 必:一定
暮:晚上 果:果然
亡:丟失 疑:懷疑
將:帶領(lǐng) 戰(zhàn):打仗
其馬將胡駿馬而歸(而,連詞,表修飾.)丁壯者引弦而戰(zhàn) (而,連詞,表修飾)
(2)一詞多義
其子曰:“不筑,必將有盜”(代詞,他的)
其
其家甚智妻子(指示代詞,這)
(3)詞類活用
其家甚智妻其子(“智”,意動(dòng)用法,以……為聰明)
借助注釋及相應(yīng)工具書(shū)翻譯課文。
交流翻譯成果,并及時(shí)在課本相應(yīng)的地方標(biāo)注。
活
動(dòng)
三
暢所欲言談寓意
6、 合作研討:
富人在“大亡其財(cái)”后,對(duì)其子和鄰人采取了什么態(tài)度?運(yùn)用的是什么手法?這說(shuō)明了什么(寓意)?
提示:“甚智其子”和“疑鄰人之父”
對(duì)比
關(guān)系親疏不同往往會(huì)使人產(chǎn)生偏見(jiàn)
小組討論,組內(nèi)選出優(yōu)秀者進(jìn)行課堂交流,其他同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充課堂筆記
檢測(cè)設(shè)計(jì)
(作業(yè))
?甲文:宋有富人,天雨墻壞。其子曰:“不筑,必將有盜?!逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財(cái),其家甚智其子,而疑鄰人之父。
乙
7、文:客有過(guò)①主人者,見(jiàn)其灶直突②,傍有積薪??椭^主人曰:“更為曲突,遠(yuǎn)徙其薪;不者③且有火患?!敝魅撕偃虎懿粦?yīng)。俄而,家果失火,鄰里共救之,幸而得息。于是殺牛置酒,謝其鄰人,灼爛者在于上行,余各以功次坐,而不錄⑤言曲突者。人謂主人曰:“鄉(xiāng)⑥使聽(tīng)客之言,不弗牛酒,終亡火患。今論功而請(qǐng)賓,曲突徙薪亡恩澤,焦頭爛額為上客耶?”主人乃寤⑦而請(qǐng)之。 選自《漢書(shū)·霍光傳》
【注釋】①過(guò):拜訪。②突:煙囪。 ③不者:如果不這樣的話。④嘿然:不說(shuō)話的樣子。⑤錄:邀請(qǐng)。⑥鄉(xiāng):通“向”,先前的意思。⑦寤:醒悟,覺(jué)悟。
1、 解釋詞語(yǔ)
天雨墻壞 不筑,必將有盜
家果失火
8、 主人乃寤而請(qǐng)之
2.斷句完全正確的一項(xiàng)( )
A.宋有/富人?
B.天/雨墻/壞
C.其/鄰人之父/亦云
D.其家甚/智其子?
3.用現(xiàn)代文翻譯句子。
A“暮而果大亡其財(cái),其家甚智其子,而疑鄰人之父?!盻_____________________________________________________
B. 更為曲突,遠(yuǎn)徙其薪;不者且有火患
4. 主人家“失火”的直接原因是 ;火“幸而得息”的原因是 (用文中詞句
9、回答)
5.甲文的寓意是 ;乙文的寓意是
答案示例:1.下雨 毀壞 果然 邀請(qǐng)2.C?3.A到了天色晚的時(shí)候,他的財(cái)寶果然許多被偷了,家人越欣賞兒子的智慧,而懷疑是鄰居的老人所為。B.把煙囪改為拐彎的,使柴草遠(yuǎn)離(煙囪)。不然的話,將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。4.(其)灶直突,傍有積薪。鄰里共救之。5.甲文:關(guān)系親疏不同往往會(huì)使人產(chǎn)生偏見(jiàn)。乙文:對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然,消除產(chǎn)生事故的因素 ,還應(yīng)該多多聽(tīng)取別人正確的建議,問(wèn)題解決時(shí)也不要忘了恩人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
甚智其子
智子疑鄰 → 對(duì)比
疑鄰人之父
教學(xué)反思