《2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 weather》（第6課時(shí)）教案 人教PEP版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 weather》（第6課時(shí)）教案 人教PEP版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 3 weather》（第6課時(shí)）教案 人教PEP版 課題 Unit 3 B Read and write 課型 新授 使用 教師 教學(xué) 目標(biāo) 1、繼續(xù)鞏固單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy和句型 Is it sunny/windy?Yes,it is./No,it isn’t.的書(shū)寫(xiě)。 2、能夠看懂明信片并掌握明信片的書(shū)寫(xiě)格式。 3、 學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：

2、Is it sunny/windy? Yes,it is./No,it isn’t. 難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用和書(shū)寫(xiě)。 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 Step 1 Warm-up 1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。 　2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool) Step 2 Presentati

3、on 1、播放第25頁(yè)的Let’s chant部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。 2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Austr

4、alia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱(chēng)：Moscow、London、Sydney 、Singapore。 　　3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 　　5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。 　　6、教師出示問(wèn)題，播放Read and write的錄音，學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題。 　　7、教師根據(jù)文本簡(jiǎn)單介紹明信片的書(shū)寫(xiě)方式。 8、教師范寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)課本仿寫(xiě)句子 Is it s

5、unny/windy? Yes,it is./No,it isn’t. 9、小組內(nèi)互相檢查，評(píng)出書(shū)寫(xiě)小明星。 Step 3 Practice 1、仿照所學(xué)文本，給遠(yuǎn)方的朋友或親人寫(xiě)一封明信片，注意書(shū)寫(xiě)明信片的格式。 2、將學(xué)生所寫(xiě)明信片放置到一個(gè)箱子內(nèi)，找本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)抽明信片并朗讀。 Step 5 Homework (1) 聽(tīng)錄音，模仿三遍，并自讀三遍。 (2) 將本節(jié)課要求掌握的句子寫(xiě)到英語(yǔ)練習(xí)本上。 學(xué)生課后可通過(guò)多種渠道收集不同的明信片，體會(huì)不同地域的文化風(fēng)俗。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后 反思