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1、2022年(秋)六年級科學(xué)上冊 難忘的科學(xué)探究過程教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。 教學(xué)重點：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。 教學(xué)難點：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 1.講述：到目前為止，我們已學(xué)習(xí)了七個學(xué)期的《科學(xué)》課，大家對以前的學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？有哪些活動我們印象最深刻？ 1.分小組，回顧曾經(jīng)的科學(xué)探究活動，暢談難忘的一些活動片段。 二、反思探究過程的八組技能 1.提問：從三到五年級，我們每學(xué)期都有側(cè)重地學(xué)習(xí)了一組探究技能

2、，比如，三年級上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“觀察與提問”，其他幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點我們還記得嗎？ 2.連線：“各學(xué)期與探究技能學(xué)習(xí)” 3.提問：這八組技能中，我最“拿手”的是什么？可以舉一個例子說明嗎？ 4.組織角色扮演：探究過程技能游戲。 5.指導(dǎo)制作卡片：同學(xué)們將最滿意的探究活動，按規(guī)定的格式整理成卡片。 6.組織同學(xué)們展示卡片，互相交流。 三、小組合作，完成連線題。 3.在小組成員間，舉例說明自己的“拿手技能”。 4.開展“探究過程技能游戲”。 5.制作卡片。 1.提問：在這幾年的科學(xué)課中，我們分別學(xué)習(xí)了幾組探究過程技能？ 2.今后，我們開展科學(xué)探究時，大致上會按怎樣的思路去進(jìn)

3、行？ 3.組織課堂評價。 1.復(fù)習(xí)八組探究過程技能。 2.梳理、鞏固科學(xué)探究的基本思路。 3.組內(nèi)互評。重點評價角色扮演游戲的參與程度和卡片的制作水平。 第二課時 一、回顧導(dǎo)入 提問：大家對以前的科學(xué)學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？對哪些活動的印象最深刻？ 學(xué)生小組交流，教師參與。 二、集體活動。 1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中印象最深刻的內(nèi)容講述出來，在全班進(jìn)行交流。 師生共同回顧重溫。 2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過程“卡片。 學(xué)生將自己最滿意的科學(xué)探究活動按規(guī)定的格式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。 3、交流展示卡片。 三、小結(jié)評價。 教師引導(dǎo)學(xué)生對制作的“科學(xué)探究過程“卡片進(jìn)行評價。