《年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案()(美術(shù))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案()(美術(shù))（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 1、近大遠(yuǎn)小 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 　1、通過(guò)教學(xué)，近大遠(yuǎn)小能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實(shí)。 　2、逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二

2、次修改、旁注 一、導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們碰到過(guò)這樣的事情嗎？當(dāng)你站在一條筆直的公路上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，近處的大，遠(yuǎn)處越來(lái)越小了，最后成了一個(gè)點(diǎn)。（是的） 　　二、新授 　　1、（出示圖片）你們能在這些圖中找出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象嗎？ 　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在日常生活中還見(jiàn)到過(guò)像這樣有近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的實(shí)物？（見(jiàn)到過(guò)） 　　如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長(zhǎng)廊等。 　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出取景框觀察，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律----近大遠(yuǎn)小。 　　4、出示一張有代表性的圖片，請(qǐng)同學(xué)們找出透視的消失點(diǎn)，在消失點(diǎn)上作一條水平線。 　　這條水平線就是視平線，是人的視點(diǎn)高低位置在畫面上的反映。 　　5、教師示范：

3、選擇書(shū)中的一幅為例，先從畫中找出地平線、消失點(diǎn)，再畫好幾條典型的透視線，按近疏遠(yuǎn)密，近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律處理，將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 　　臨摹書(shū)中的一幅畫，能較好的體現(xiàn)出透視現(xiàn)象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，能使學(xué)生較容易掌握透視方法。 　　四、作業(yè)講評(píng)。 課 題 1、近大遠(yuǎn)小 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 　1．引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的冷暖感覺(jué)和遠(yuǎn)近變化的知識(shí)。 　2．嘗試用水粉顏料描繪風(fēng)景，體驗(yàn)筆觸的變化和色彩的表現(xiàn)力。 　3．運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言去描述及分析美術(shù)作品。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)

4、小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、導(dǎo)入： 　　師生共同制作透視卡片。在一塊厚卡紙上畫一個(gè)正方形(可以用直尺)，剪開(kāi)其“上、左、右”三條邊，正面垂直的觀看這個(gè)正方形，然后讓學(xué)生把正方形沿“下”邊向“外”折，再觀察：這個(gè)正方形的形象有什幺變化? 　　二、欣賞：師生共同欣賞收集來(lái)的資料：　　看凡?高畫船和海： 　 三、思考：　學(xué)生

5、通過(guò)觀察，思考，得出結(jié)論： 　　“一樣大的東西，近處看起來(lái)大，遠(yuǎn)處看起來(lái)小。 　　“一樣高(寬)的東西，近處看起來(lái)高(寬)，遠(yuǎn)處看起來(lái)矮(窄)。” 　　這種“近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄”的變化就叫“透視”變化。 　　生討論：近處的東西不但大，而且可以看得非常清楚；遠(yuǎn)處的東西不但變小了，而且很模糊，很多細(xì)節(jié)都看不到了?！敖筮h(yuǎn)小”可以表現(xiàn)出“縱深感”，透過(guò)畫面，仿佛可以看到很遠(yuǎn)的地方。 　　四、表現(xiàn) 　　生討論：把近處的東西描繪得細(xì)致一點(diǎn)，畫得大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的東西可以模糊細(xì)節(jié)，畫得小一些。 　　五、展評(píng) 　　辦一個(gè)小畫展，師生一起看、一起說(shuō)： 構(gòu)圖、色彩、透視…… 鼓勵(lì)學(xué)生用—‘

6、些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述美術(shù)作品，表達(dá)自己的感受。 課 題 2、快樂(lè)動(dòng)漫 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與能力目標(biāo) ：了解卡通畫的基本知識(shí)和繪制、設(shè)計(jì)方法。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力，使之能夠獨(dú)立創(chuàng)作出獨(dú)幅、多格卡通畫。 教學(xué)重點(diǎn) 了解卡通畫的基本知識(shí)和繪制、設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學(xué)生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一.導(dǎo)入：鼓勵(lì)學(xué)生積

7、極主動(dòng)介紹自己所帶來(lái)的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說(shuō)明喜歡的原因。（引出課題） 二.合作探究、教師講評(píng)：一起觀看影視作品中精彩的卡通形象，邊看邊思考： （1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？（動(dòng)畫使得課堂教學(xué)變得靈活直觀、新鮮有趣） （2）試以形象說(shuō)明卡通形象的外形特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)） 三.教師示范：以人物或動(dòng)物、植物的形象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過(guò)程（鉛筆定稿、設(shè)計(jì)外形——賦予其動(dòng)作、神態(tài)——著色）。使學(xué)生初步了解卡通基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過(guò)程，并欣賞了解中外不同時(shí)代卡通形象。 四.展示：讓學(xué)生展示自己所帶

8、的各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通學(xué)習(xí)用品、生活用品。使得學(xué)生感受到卡通就在我們的身邊，卡通來(lái)源于生活而服務(wù)于生活。 以小組形式討論： （1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？ （2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 五.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作一個(gè)卡通形象或在原有的卡通形象的基礎(chǔ)上通過(guò)改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們思維的深刻性和多樣性。 6.巡回指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。 課 題 2、快樂(lè)動(dòng)漫 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期

9、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過(guò)程給人帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 了解卡通畫的基本知識(shí)和繪制、設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學(xué)生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片找到自己喜歡的動(dòng)慢形象，提高學(xué)生學(xué)的興趣。同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫片的各種名稱來(lái)。 學(xué)生行為：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫片，

10、找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。 二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識(shí) 教師行為：請(qǐng)學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識(shí)（出示卡通的小知識(shí)）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來(lái)又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動(dòng)畫片、動(dòng)漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”有何異同呢？ （“卡通”是英語(yǔ)譯音，“漫畫”，“ 動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫片”是中國(guó)造詞。） 學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。 教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡

11、通—?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫》（出示課題） 教師行為：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫形象。 教 后 記 (第 篇) 課 題 3、線條的魅力 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作

12、的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 錄音磁帶 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、游戲體驗(yàn)。 1、教師邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上隨便畫各種形態(tài)的線條，啟發(fā)學(xué)生：這是什么？這像什么？不同的線條帶給你怎樣的感受？ 2、今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)感受線條的魅力吧！板書(shū)課題。 二、欣賞感受。 1、范作欣賞：師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析大師們的不同風(fēng)格，以及線條的變化，讓學(xué)生感受這些線條為主的畫帶來(lái)的不同感受。 2、交流感受。通過(guò)作品欣賞，大家感受到了線條豐富的變化，能把你們的感受與大家交流一下嗎？

13、線條的粗細(xì)，可以產(chǎn)生凹凸的變化。 線條的長(zhǎng)短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化。 線條的深淺和疏密可以產(chǎn)生空間的感覺(jué)。 3、大膽嘗試。藝術(shù)作品中的線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、深淺、剛?cè)帷茸兓?，產(chǎn)生了無(wú)限的魅力。 4、自主表現(xiàn)。試用富有變化的線描繪一個(gè)形象，充分體驗(yàn)線條表現(xiàn)力。 四、評(píng)價(jià)展示。 1、互評(píng)。2、展評(píng)。3、作品起名。 五、教學(xué)總結(jié)。 課 題 3、線條的魅力 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 嘗試畫出不同形狀的線，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。 感受線條美及其賦予

14、的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象。 教學(xué)難點(diǎn) 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 錄音磁帶 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、游戲體驗(yàn)。 ①今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)感受線條的魅力吧！板書(shū)課題《線條的魅力》。 二．講授新課 1、欣賞范作。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析大師們的不同風(fēng)格，以及線條的變化，讓學(xué)生感受這些以線條為主的畫帶來(lái)的不同的感覺(jué)。 A、木炭畫：用線松軟，層次豐富，富有虛實(shí)的感覺(jué)。 B、毛筆畫：用線柔軟，變化豐富，可畫出輕重、濃談、枯潤(rùn)

15、、虛實(shí)不同的線。 C、鉛筆畫：層次清楚，刻畫細(xì)膩，質(zhì)感逼真。 D、鋼筆畫：剛勁有力，少了一點(diǎn)深淺和粗細(xì)的變化。 E、速寫畫：流暢生動(dòng)，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)，有時(shí)看似繚亂的線條，卻能畫出酣暢的情緒。 F、線條的不同排列可以創(chuàng)造出有趣的視覺(jué)圖像。 G、線條可以表達(dá)自己的情緒，體現(xiàn)各人的愛(ài)好和性格?？梢员憩F(xiàn)質(zhì)感，不同的對(duì)象。 三．布置作業(yè)：利用豐富變化的線條繪制一幅畫。 四．巡回指導(dǎo)：巡視作業(yè)，指導(dǎo)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別情況。 五．講評(píng)小結(jié)。 教 后 記 (第 篇) 課 題 4、理想的居住環(huán)境 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo)

16、 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）思考與分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。 2、操作目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的身往追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、導(dǎo)入階段。 聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室外或室內(nèi)效果圖）。 二、發(fā)展階段。 帶領(lǐng)學(xué)

17、生欣賞討論作品，提出問(wèn)題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？ 2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？ 三、深入階段。 欣賞課范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流： 1、這些作品中的同齡人的，也有大師的，有繪畫的，也有手工的，你最喜歡的是哪一幅作品或哪幾幅？ 2、這些作品是用什么材料制作的？ 四、作業(yè)階段。 1、布置階梯式的作業(yè)：有條件的可以用電腦軟件制作成效果圖。 2、用圖片或照片拼貼組合畫面。 3、用自己喜歡的色彩工具描繪。 4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。 五、評(píng)賞階段。 有條件的學(xué)校可用數(shù)碼相機(jī)把作品拍成的數(shù)碼照片，利用多媒體投影

18、儀展示。展示過(guò)程中老師和學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)等。 課 題 4、理想的居住環(huán)境 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）。 2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的身往追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、新授導(dǎo)入 　　小時(shí)侯有過(guò)許多夢(mèng)想，可最喜歡的是居住在紅梅公園邊上

19、。清晨打 開(kāi)窗戶，可以看到郁郁蔥蔥的樹(shù)木和晨鍛的人們。有時(shí)甚至希望能 翻過(guò)窗戶，進(jìn)公園玩一玩 ┅┅ 　　長(zhǎng)大后的希望就不同了，（出示一組家居照片，逐一介紹，我想 ┅ ┅實(shí)現(xiàn)了）但是，我還有一個(gè)愿望：那就是有一個(gè)書(shū)房、里面有... 　　有....... 　　（出示范作，〈毛胚房〉〈立體房間設(shè)計(jì)與家具擺設(shè)〉） 　　二、欣賞 　　室內(nèi)——廚房（舊式房、新房） 　　書(shū)房（舊式房、新房） 同學(xué)們說(shuō)出自己的感覺(jué) 　　臥室（成人房、兒童房） 　　室外——小洋房............................ 　　三、討論 　　以小組討論形式，討論做怎樣的房間好？是室內(nèi)還是室外，要

20、些什么 材料，分配到人。 教 后 記 (第 篇) 課 題 5、柱狀雕刻 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞不同的的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識(shí)，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識(shí)，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)

21、習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、話說(shuō)柱雕。 柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點(diǎn)綴了我們的生活，給我們的生活帶來(lái)了美的享受。 二、欣賞名作。 從原始人的圖騰柱開(kāi)始，柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)，一起來(lái)欣賞書(shū)本上的圖片：中國(guó)現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾等圖騰柱上，柱狀的雕刻臺(tái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的青銅柱飾。 三、大膽表現(xiàn)。 1、設(shè)計(jì)外形。欣賞其它小朋友各種外形的作品，說(shuō)一說(shuō)在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。討論可以設(shè)計(jì)哪些外形？說(shuō)說(shuō)自己構(gòu)圖 和創(chuàng)意。 2、裝飾柱體。欣賞在柱的底部，頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可以使柱的裝飾外形更美。

22、師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以以兩種相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行裝飾。 師：可以表現(xiàn)哪些題材？ 師：大自然的各種美的景物或由一些點(diǎn)、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來(lái)裝飾，裝飾時(shí)注意夸張變形。 五、展評(píng)。 作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。 綜合評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。 課 題 5、柱狀雕刻 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞不同的的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識(shí)，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)

23、的情感，形成健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識(shí)，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、組織教學(xué)： 二、學(xué)生欣賞： 1、原始人的圖騰柱是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)，具有鮮明的民族特色和地域特色。在表現(xiàn)上主要是夸張、變形的裝飾手法，大多數(shù)木柱雕刻主要是為了祭祀活動(dòng)和各種習(xí)俗的崇拜活動(dòng)為目的。 2、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的面具藝術(shù)的特點(diǎn)。 師提問(wèn)：本課的柱式風(fēng)格與面具有什么相同的藝術(shù)特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法。 3、進(jìn)一步欣賞圖片作品，體會(huì)它們

24、的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 小知識(shí)： 原始人相信，自己的氏族與某種動(dòng)物有著特殊的親緣關(guān)系，并逐漸將這種動(dòng)物演變?yōu)橐环N神圣的禁物，成為整個(gè)氏族的象征和崇拜對(duì)象。這就是圖騰。在原始村落里，總是豎著一根高聳、奇異而精美的圖騰柱。氏族祭祀的儀式其他一些活動(dòng)，如紀(jì)念某位祖先、住宅的落成、氏族成員的誕生和死亡等等，都可能成為豎立圖騰的原因。 三、制作方法，講解。 課 題 6、畫臉 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)的畫臉?biāo)囆g(shù)，感受其外的圖案美和內(nèi)在的思想性，了解美術(shù)與戲劇、美術(shù)與生活、美術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。 2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多

25、種手法畫臉，了解基本的畫臉常識(shí)。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動(dòng)中體驗(yàn)畫臉的樂(lè)趣，充分展示自己的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動(dòng)中體驗(yàn)畫臉的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、 激趣引出畫臉。 世界杯激戰(zhàn)正酣，吸引人們的除了綠茵場(chǎng)上的激烈爭(zhēng)奪以外，看球臺(tái)上的球迷五花八門的扮相也成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。（播放課件：學(xué)生欣賞球迷的風(fēng)采）（板書(shū)課題：畫臉） 二、賞析戲劇臉譜的藝術(shù)（課件展示）

26、 1、學(xué)生欣賞戲劇臉譜藝術(shù)，了解戲劇臉譜的造型特點(diǎn)。 2、學(xué)生通過(guò)比較關(guān)羽、包拯與曹操的臉譜，了解中國(guó)戲劇中，臉譜色彩圖案與角色的性格、品質(zhì)關(guān)系。 3、教師小結(jié)：中國(guó)的早期的戲劇以露天演出為主，為適應(yīng)露天演出，所以臉譜一般只用黑白紅三種對(duì)比強(qiáng)烈的顏色。如紅色表示忠誠(chéng)，黃色表示干練，白色表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。 三、探討臉譜的表現(xiàn)方法。 1、老師將臉譜畫在什么上面的？我們還可以在哪些物品上繪制臉譜？ 2、這些作品上的圖案有什么特別？你能想出更加新穎的圖形嗎？ 四、學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)生用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)臉譜。老師提示作業(yè)要求：1、先畫出人物的五官，再圍繞

27、五官進(jìn)行裝飾。 2、設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，圖案富有美感。3、色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。 五、評(píng)價(jià)與拓展：交流互評(píng)，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，制作精細(xì)獎(jiǎng)等。 課 題 6、畫臉 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、了解不同地區(qū)、不同年代的畫臉特色，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 2、嘗試用化妝油彩或水粉色在臉上畫出各種漂亮的圖案。 3、通過(guò)化妝油彩或水粉色畫臉，感受畫臉?biāo)囆g(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和的情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動(dòng)中體驗(yàn)畫臉的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材

28、料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、交流、討論。 學(xué)生利用投影儀展示關(guān)于畫臉的圖片和文字，師生共同欣賞、評(píng)論、交流）啟發(fā)學(xué)生想像：1、看到這些作品想到什么？2、在臉上畫些什么？ 二、 示范畫臉。 老師請(qǐng)一名學(xué)生配合示范畫，邊畫邊介紹： 1、第一步構(gòu)思，即想好了畫什么？先設(shè)計(jì)草稿圖。（圖案和圖形要和臉型、五官巧妙搭配，要有創(chuàng)意）老師出示自己課前繪制好的設(shè)計(jì)稿。 2、老師建議從臉的上部分畫起，可以先勾好外輪廓再局部上色，老師用水粉顏料示范畫。 注意點(diǎn)：先畫淺色，再畫深色。在水粉顏料中調(diào)肥皂水容易畫到臉上去。 三、嘗試畫臉。我們來(lái)舉行一個(gè)臉譜比賽，比一比哪個(gè)

29、小組的畫臉最美？最有特色？（小組內(nèi)討論繪制的主題，選擇自己的合作伙伴，兩人一組相互合作）作業(yè)要求：圖案要有創(chuàng)意，體現(xiàn)個(gè)性。 四、作品展示：評(píng)出最突出的幾幅。教師小結(jié)：我們根據(jù)選出的作品編寫一個(gè)劇本或兒歌，看看誰(shuí)寫的最吸引人？ 五、學(xué)生表演。請(qǐng)同學(xué)們分別朗誦自己寫的小劇本或兒歌，推行一個(gè)典型的劇本嘗試簡(jiǎn)單有趣的表演。 六、拓展延伸。畫臉?biāo)囆g(shù)常常用來(lái)美化我們的生活，同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間，將畫臉?biāo)囆g(shù)運(yùn)用到生活中。 課 題 7、看戲 課時(shí) 2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲的特點(diǎn)。 2、操作目標(biāo)

30、：選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過(guò)的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。 3、情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達(dá)文化藝術(shù)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動(dòng)中體驗(yàn)看戲的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動(dòng)態(tài)、打扮、唱腔等，邊看教師邊對(duì)戲曲作適當(dāng)介紹。 二、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前看戲的經(jīng)歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。 三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的

31、裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學(xué)生對(duì)戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現(xiàn)代人的打扮有什么區(qū)別？ 四、設(shè)計(jì)：讓學(xué)生將看戲的經(jīng)歷簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一份草稿。 五、比較：出示學(xué)生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來(lái)表現(xiàn)？可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。 六、畫一畫：學(xué)生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經(jīng)歷。 七、評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生相互講述自己的作品，可以從人物形態(tài)、表情、衣服等方面來(lái)講解。教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。 八、激發(fā)情感：鼓勵(lì)學(xué)生以后?？磻颍嚓P(guān)注中國(guó)的民族文化，傳揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。 課 題 8、作文插圖 課時(shí)

32、 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)，了解插圖的運(yùn)用。 操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。 情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)，了解插圖的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、欣賞導(dǎo)入。 師：同學(xué)們平時(shí)喜歡看中外名著嗎？說(shuō)說(shuō)都有哪些名著是你喜歡的？現(xiàn)代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動(dòng)

33、的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今還留存在我的腦海里。同學(xué)們?cè)谧x一些文章時(shí)，腦子里是不是也會(huì)出現(xiàn)一些有關(guān)主人公的畫面呢？ 將文章中的主人公形象及相關(guān)情節(jié)畫出來(lái)，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅的作品。在現(xiàn)代的許多工作大文豪也喜歡在自己的作品里畫上插圖，今天我們這節(jié)課就來(lái)和大家學(xué)習(xí)作文插圖。 二、討論、交流。 請(qǐng)同學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)插圖的認(rèn)識(shí)，它有什么作用？它又有什么特點(diǎn)？ 三、互動(dòng)游戲。 老師在這里有一篇學(xué)生的優(yōu)秀作文，老師還準(zhǔn)備了許多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進(jìn)行添加游戲，添中在什么位置上由自己來(lái)決定。學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手嘗試。在實(shí)踐體驗(yàn)中感知作文插圖的特

34、點(diǎn)，如何合理地進(jìn)行添加插圖。 課 題 8、作文插圖 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)，了解插圖的運(yùn)用。 操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。 情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)，了解插圖的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、導(dǎo)入新課 1、插圖的位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章的中

35、間，或者在文章的最后。 2、插圖的大小可以根據(jù)畫面的留空，簡(jiǎn)潔明了。畫單獨(dú)插圖時(shí)可畫得豐富些。 3、插圖的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是具體的，也可以是裝飾性的；也可以是平面的；也可以是立體的。 二、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文，添加插圖，老師巡回指導(dǎo)。 三、展示作品。 練習(xí)完成后各學(xué)生展示自己的作品，自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。 四、課后拓展。 班級(jí)進(jìn)行特色作文集選編，讓更多的學(xué)生既展示自己的才華，又表現(xiàn)自己的美術(shù)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 課 題 9、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 了解書(shū)

36、的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面及欣賞種類書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)重點(diǎn) 了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、交流與欣賞。交流與欣賞各種書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)內(nèi)涵、風(fēng)格。教師示范對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)析，提出自己與眾不同的見(jiàn)解，從而小結(jié)出書(shū)籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：

37、書(shū)法或美術(shù)字單獨(dú)應(yīng)用的封面，以單獨(dú)式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面，以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以各種圖片裝飾的封面，以多種形式相結(jié)合的封面。 二、討論與構(gòu)思。綜合有關(guān)書(shū)籍封面的欣賞及評(píng)價(jià)，試說(shuō)出自己理想的封面設(shè)計(jì)效果，師生對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行大致分類，并舉例說(shuō)明：傾向于“素白”的封面構(gòu)思：黑白版面。傾向于“紋樣”的封面構(gòu)思，如：二方連續(xù)紋樣…… 三、討論與創(chuàng)作。小組進(jìn)行討論自己想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的封面，進(jìn)行作業(yè)時(shí)讓學(xué)生自己自由選擇：1、為自己喜歡的一本書(shū)設(shè)計(jì)封面。2、為自己喜歡的一本作業(yè)本設(shè)計(jì)封面。3、為學(xué)?？镌O(shè)計(jì)封面。 四、小結(jié)與展評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的作品走上講臺(tái)，用簡(jiǎn)

38、短的語(yǔ)言陳述自己這一小組在制作過(guò)程中的感受以及介紹作品的特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生互評(píng)，老師作點(diǎn)評(píng)?？梢栽诎嗌限k一個(gè)小畫展。 五、收拾整理階段。最后提醒學(xué)生做整理工作，將一些有用的材料收起來(lái)，沒(méi)有用的邊角料放到垃圾袋里。 六、拓展提高。想想書(shū)籍封面還可以怎樣設(shè)計(jì)，結(jié)合課上學(xué)到的知識(shí)，把自己的優(yōu)秀成果作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。 課 題 9、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面及欣賞種類書(shū)籍的裝幀

39、設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)重點(diǎn) 了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 （1）交流與欣賞。http://w ww.xk 　　交流與欣賞各種書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)內(nèi)涵、風(fēng)格。 　　教師示范對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)，提出自己與眾不同的見(jiàn)解，從而小結(jié)出書(shū)籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：書(shū)法或美術(shù)字單獨(dú)應(yīng)用的封面。以單獨(dú)式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面。以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以

40、各種圖片裝飾的封面。 　?。?）討論與構(gòu)思。 　　綜合有關(guān)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的欣賞及評(píng)價(jià)，試說(shuō)出自己理想的封面設(shè)計(jì)效果，師生對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行大致分類，并舉例說(shuō)明。 　?。?）討論與創(chuàng)作。 　　小組進(jìn)行討淪自己想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的封面。 　　進(jìn)行作業(yè)時(shí)讓學(xué)生自由選擇： 　　（4）小結(jié)與展評(píng)。 　　引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的作品走上講臺(tái)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己這一小組在制作過(guò)程中的感受以及介紹作品的特點(diǎn)，然后學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)?？稍诎嗉?jí)辦一個(gè)小小的“展示會(huì)”，也可在各個(gè)平行班中間進(jìn)行展示交流。 　（5）收拾整理階段。 　 （6）課后拓展。想想書(shū)籍封面還可以怎樣設(shè)計(jì)，結(jié)合課上學(xué)到的知識(shí)，把自己的優(yōu)秀作文

41、裝訂成冊(cè)，進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。 課 題 10、我做的圖書(shū) 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：了解圖書(shū)的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書(shū)的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。 （2）操作目標(biāo)：掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的書(shū)。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 　 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 　　大家愛(ài)看書(shū)，特

42、別是自己喜愛(ài)的課外書(shū)，請(qǐng)你推薦一下自己喜歡的課外書(shū)，從封面、書(shū)名、內(nèi)容等出發(fā)，并說(shuō)出這本書(shū)吸引你的原因。 　　教師出示兩本同書(shū)名的書(shū)，一本立體書(shū)，一本平面書(shū)。讓學(xué)生比較兩本書(shū)的不同，你更喜歡哪本書(shū)？為什么？立體書(shū)有什么地方更能吸引我們？立體書(shū)的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨(dú)到之處嗎？你能觀察出制作立體書(shū)的幾種方法嗎？ 　　你見(jiàn)過(guò)的立體書(shū)在“材質(zhì)”上與平面書(shū)有哪些相同和不同之處？ 　　2、討論探究 　　欣賞師生收集的立體書(shū)、紙張進(jìn)行探究，討論其制作方法 　　立體書(shū)有哪些制作方法，怎樣科學(xué)、方便的折疊？ 　　歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方法及技

43、巧。 　　如何設(shè)計(jì)出方便攜帶的立體書(shū) 　　3、實(shí)踐練習(xí)。分組進(jìn)行設(shè)計(jì) 　　利用自己準(zhǔn)備的故事、童話、圖片等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖。 　　可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀制作立體書(shū)。 　　4、小結(jié)、展評(píng)。 　　學(xué)生相互欣賞作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。 課 題 10、我做的圖書(shū) 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 教學(xué)目標(biāo) 了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面及欣賞種類書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)重點(diǎn) 了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要

44、包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 　 一、由比較導(dǎo)入。對(duì)所掌握的封面設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行回顧。 出示兩本書(shū)封面設(shè)計(jì)精美的圖書(shū)一本是立體書(shū)，一本是平面書(shū)，打開(kāi)內(nèi)頁(yè)向?qū)W生展示，讓學(xué)生討論： 1、你更喜歡哪本書(shū)？為什么？ 2、立體書(shū)有什么地方更能吸引我們？ 3、立體書(shū)的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨(dú)到之處？ 4、你能觀察出制作立體書(shū)的幾種方法嗎？ 5、你見(jiàn)過(guò)的立體書(shū)在“材質(zhì)上與平面書(shū)有哪些相同和不同之處？

45、 二、討論探究。欣賞師生收集的立體書(shū)、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。 1、立體書(shū)有哪些制作方法，怎樣科學(xué)、方便的折疊？ 2、歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。 3、如何設(shè)計(jì)出方便攜帶的立體書(shū)？對(duì)立體書(shū)有了一定的了解，掌握后讓 讓對(duì)書(shū)或收集的立體書(shū)進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。 三、實(shí)踐練習(xí)。分組進(jìn)行設(shè)計(jì)： 1、利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖。 2、可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀制作立體書(shū)。 四、小結(jié)、展評(píng)。 舉辦“圖書(shū)展銷會(huì)“向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的圖書(shū)，并聽(tīng)取別人對(duì)自己作品的意見(jiàn)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

46、 五、收拾整理。 六課后拓展。立體書(shū)不僅能立起來(lái)，還可以怎樣呢？ 課 題 11藏書(shū)票 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、了解藏書(shū)票的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，并制成小型版畫。 2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)藏書(shū)票。 3、感受藏書(shū)票的構(gòu)成美、圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的情感，加強(qiáng)文化意識(shí)和文化修養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解藏書(shū)票的相關(guān)知識(shí)，能制作一枚完整的藏書(shū)票，體現(xiàn)自己的性格和愛(ài)好。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握“KT板”版畫制作的方法，票面內(nèi)容完整，符合藏書(shū)票制作要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

47、 教學(xué)課件、KT板、水粉、水桶、水、宣紙，貼有藏書(shū)票的書(shū)。 學(xué)生準(zhǔn)備：每人自己準(zhǔn)備一本書(shū)、KT板、水粉、水桶、水、宣紙。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、 課前自學(xué) 1. 老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過(guò)查閱資料自學(xué)藏書(shū)票的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)單。 2. 課前老師將藏書(shū)票制作的相關(guān)視頻放在班級(jí)網(wǎng)站，請(qǐng)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，自行在家嘗試制作。 3. 導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容。 （1）查一查：請(qǐng)你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成下面的題目。 ①藏書(shū)票起源于哪個(gè)國(guó)家？ ②藏書(shū)票一般是什么形式的作品？ ③藏書(shū)票的尺寸大約是多少厘米？ ④藏書(shū)票一般貼在書(shū)的哪里？ ⑤藏書(shū)票的票面

48、上包括哪幾個(gè)要素？ ⑥藏書(shū)票上寫的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑦藏書(shū)票貼在書(shū)上是做什么用的？ ⑧藏書(shū)票被人們譽(yù)為什么？ （2）做一做：微課自學(xué)，動(dòng)手制作一枚藏書(shū)票，將遇到的問(wèn)題寫下來(lái)，課中小組共同解決。 ①在第一步起稿、反拓中遇到什么問(wèn)題嗎？ ②在第二步裝飾背景中遇到什么問(wèn)題了嗎？ ③在第三步上色、拓印中遇到什么問(wèn)題了嗎？ （3）思考。 人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書(shū)票這種形式來(lái)標(biāo)明自己的書(shū)？ 設(shè)計(jì)意圖：教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)單，有針對(duì)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，讓學(xué)生提前了解藏書(shū)票的相關(guān)知識(shí)，這樣帶著知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)更好地在課堂中掌握新的知識(shí)。學(xué)生并通過(guò)微課自學(xué)嘗試制作一

49、枚藏書(shū)票，在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在課堂中通過(guò)小組合作和老師的講解解決自己的問(wèn)題。 二、 導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)：你們平時(shí)常用什么方法來(lái)標(biāo)明自己的愛(ài)書(shū)？（學(xué)生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。） 教師展示自己的書(shū)：看看老師用什么方法標(biāo)明自己的書(shū)？（學(xué)生回答） 教師介紹藏書(shū)票的定義：貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的，并且標(biāo)明某某藏書(shū)的小型裝飾畫我們叫它藏書(shū)票。（板書(shū)） 三、自主先學(xué)，小組討論 1. 拿出自學(xué)任務(wù)單，小組共同研究第一大項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ)知識(shí)的答案，自主學(xué)習(xí)2分鐘。教師巡視了解小組意見(jiàn)是否統(tǒng)一。 2. 交流展示： 教師出示導(dǎo)學(xué)單上第一項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，請(qǐng)每

50、組的一名同學(xué)回答，不對(duì)的由本組其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前自學(xué)，學(xué)生了解了藏書(shū)票的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組之間的交流討論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。 四、欣賞作品，走近藏書(shū)票世界 1. 世界上第一枚藏書(shū)票：在大約560年前，一個(gè)聰明的德國(guó)人突發(fā)奇想，為自己的愛(ài)書(shū)設(shè)計(jì)了一枚小小的木刻版畫，我們看看他畫的內(nèi)容是什么？一只可愛(ài)的刺猬口銜鮮花，正在落葉叢中散步，上面的拉丁文字翻譯成中文的意思就是：謹(jǐn)防刺猬隨時(shí)一吻。 2. 關(guān)祖章藏書(shū)票：在中國(guó)，藏書(shū)票的創(chuàng)作起步較晚，現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的第一枚藏書(shū)票約出自1914年。1990年7月一位姓吳

51、的先生在北京琉璃廠淘書(shū)時(shí)，從一部1913年版的《圖解法文百科辭典》封面內(nèi)正頁(yè)發(fā)現(xiàn)的。票面上是一位頭戴方巾的書(shū)生，正在展卷閱讀，他的后方是整架的線裝書(shū)和卷軸，右上方的書(shū)箱打開(kāi)，并架上燭臺(tái)，前方則是四周散落一地的古籍，左下方是包好準(zhǔn)備遠(yuǎn)游的物品和一把劍。這款小小的藏書(shū)票，制作精美，內(nèi)容生動(dòng)，令人回味無(wú)窮。 3. 基金會(huì)藏書(shū)票：這幅藏書(shū)票是個(gè)人的還是一個(gè)單位的？可見(jiàn)藏書(shū)票還可以表示一個(gè)單位的藏書(shū)。這枚基金會(huì)的藏書(shū)票表現(xiàn)了我國(guó)古典建筑典雅、沉穩(wěn)的建筑風(fēng)格，結(jié)構(gòu)清晰，線條流暢。 4. 花旦藏書(shū)票：這是我們京劇人物花旦的形象，下面的1/4是什么意思？右下角的簽名指的是誰(shuí)？（小組討論回答：1/4表示一共

52、印了四張，這是第一張，右下角的簽名是指藏書(shū)票的制作者） 5. 小貓藏書(shū)票：這是一枚外國(guó)的藏書(shū)票，票面畫的是什么？它在干什么呢？看來(lái)這個(gè)主人一定是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，連他的小貓都受到了熏染。 6. 小瑩之書(shū)藏書(shū)票：這幅藏書(shū)票充滿了美妙的想象力，書(shū)中開(kāi)滿了鮮花，帶來(lái)陣陣書(shū)香。 7. 紅狐貍藏書(shū)票：藏書(shū)票上的圖案非常豐富，可以是人物、動(dòng)物、建筑等，也可以是一個(gè)小故事。瞧，這枚藏書(shū)票就表現(xiàn)了一件很有趣的事。小狐貍采用紅色，在票面上顯得非常醒目生動(dòng)。 8. 再來(lái)欣賞一些藏書(shū)票。 9. 欣賞用鉛筆在KT板上刻畫的底版，再看看別的小朋友制作的藏書(shū)票。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、討論師生共同探究了藏書(shū)票的歷史

53、、票面構(gòu)成和含義 ，分析了畫面的色彩、構(gòu)圖及內(nèi)容。學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也增加了對(duì)藏書(shū)票的喜愛(ài)。 五、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題 1. 了解學(xué)情： 課前通過(guò)下載微課視頻，學(xué)生已經(jīng)在家自學(xué)了KT板藏書(shū)票的制作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來(lái)，教師了解存在的問(wèn)題。 . 2. 帶領(lǐng)鞏固： 要想制作一枚成功的藏書(shū)票，制版和拓印都非常重要，教師播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在播放中及時(shí)提問(wèn)并解決制作中的難點(diǎn)。 3. 小組共商解決遺留問(wèn)題： 如果還有不理解的地方，請(qǐng)小組其他成員共同幫助解決，解決不了的，再請(qǐng)別的組或老師幫助解決。 設(shè)計(jì)意圖：課前的微課自學(xué)讓學(xué)生

54、提前學(xué)習(xí)了本課的難點(diǎn)——制作藏書(shū)票，將不會(huì)的地方在導(dǎo)學(xué)單上寫下來(lái)，在課堂上請(qǐng)同伴和老師幫助解決，不僅創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率，而且?guī)е鴨?wèn)題學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及分析解決問(wèn)題的能力。 六、設(shè)計(jì)制作 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一枚藏書(shū)票，印制完還可以再印制一張。 七、 獨(dú)特展示，多元評(píng)價(jià) 1. 請(qǐng)學(xué)生將做好的藏書(shū)票貼在自己的課前帶來(lái)的書(shū)的扉頁(yè)上，將書(shū)展示在教室前面的書(shū)架上。 2. 請(qǐng)學(xué)生下位參觀，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的藏書(shū)票，從構(gòu)圖、制作手法、色彩等多種角度進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)特的展示方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)，制作的東西帶入了生活中的書(shū)上，從課堂引申到了生活中，體現(xiàn)

55、了美術(shù)與生活的聯(lián)系。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更全面、多角度地了解了自己和別人的作品。 八、拓展延伸http://w ww.xk 教師展示學(xué)生的彩色藏書(shū)票，提示下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看彩色藏書(shū)票，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，為以后的深入研究奠定基礎(chǔ)。 九、文化滲透，情感提升 教師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書(shū)票這種形式來(lái)標(biāo)明自己的書(shū)？（請(qǐng)小組討論回答） 是因?yàn)樗麄儛?ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)中的知識(shí)，知識(shí)是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個(gè)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的人，成就自己的書(shū)香人生。 設(shè)計(jì)意圖：滲透情感，關(guān)注美術(shù)與文化的聯(lián)系。滲透人文精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)埋下一粒種子。

56、 教 后 記 (第 篇) 課 題 11藏書(shū)票 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞藏書(shū)票作品，了解藏書(shū)票這種獨(dú)特藝術(shù)形式的藝術(shù)特色。 2、操作目標(biāo)：嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書(shū)票的作品。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)制作藏書(shū)票，要有簡(jiǎn)潔、精美的畫面效果。 教學(xué)難點(diǎn) 制作底版時(shí)，注意文字要反過(guò)來(lái)寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、優(yōu)秀藏書(shū)票作品、藏書(shū)票半成品等。 學(xué)具：彩紙、彩色卡紙、剪刀等工具。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修

57、改、旁注 一、復(fù)習(xí)上課 1、欣賞：出示一些藏書(shū)票作品。 同學(xué)們，你們覺(jué)得這些藏書(shū)票怎么樣？你還帶來(lái)了哪些藏書(shū)票呢？你知道哪些關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)或故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！ 2、看了這些，我們感覺(jué)到，藏書(shū)票的歷史真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?。? 那么，藏書(shū)票具體是由哪些部分組成的呢？下面我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （課件出示兩張藏書(shū)票） 3、教師小結(jié)： 藏書(shū)票包括圖畫和文字組成，第一是應(yīng)該有藏書(shū)者的名字或書(shū)的種類、用途、名稱等；第二是應(yīng)該有簡(jiǎn)潔優(yōu)美的圖畫，達(dá)到裝飾書(shū)籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。尤其注意的是藏書(shū)票不要做成一張復(fù)雜的版畫，一定要簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)自己的個(gè)性。 二、講授方法 現(xiàn)在，我們對(duì)

58、藏書(shū)票有了一定的了解，下面，我們來(lái)具體欣賞一下一些優(yōu)秀的藏書(shū)票吧。 （出示課件，欣賞藏書(shū)票） 同學(xué)們，剛才我們欣賞的那些藏書(shū)票真是太漂亮！今天，我們就要自己設(shè)計(jì)制作一張藏書(shū)票，剛才我們知道，今天要做的藏書(shū)票是用版畫來(lái)制作的，在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了版畫的制作方法，現(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)前面所學(xué)到的知識(shí)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)藏書(shū)票的制作步驟，你們說(shuō)一步，老師跟著做一步，好嗎？ 1、構(gòu)思；（課件出示并板書(shū)） 2、制版；（課件出示并板書(shū)） 3、拓?。唬ㄕn件出示并板書(shū)） 4、整理；（課件出示并板書(shū)） 好，在我們共同的努力下，老師的這一張藏書(shū)票就做好了，（出示實(shí)物），下面就看你們的了，同學(xué)們，開(kāi)始吧！

59、 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 （課件伴隨音樂(lè)循環(huán)出現(xiàn)各種藏書(shū)票。） 作業(yè)完成后讓學(xué)生拿到展示平臺(tái)進(jìn)行展示，然后貼在黑板前面。 四、小結(jié) 請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)美術(shù)課學(xué)到了哪些知識(shí)。 （出示已經(jīng)貼有藏書(shū)票的書(shū)） 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了藏書(shū)票的制作，今后我們可以在書(shū)的扉頁(yè)上貼上自己刻印的藏書(shū)票，使我們的書(shū)更加漂亮、美觀。 五、布置下一節(jié)課的學(xué)具。 橡皮，鉛筆。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、藏書(shū)票 （1）、構(gòu)思 （2）、制版 （3）、拓印 （4）、整理 教 后 記 (第 篇) 課 題 12綜合版畫

60、 課時(shí) 2—1 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。 2讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。 3讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：滾筒、油墨、印板、拓印紙球、拓印紙、剪刀、膠。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 一、感知、體驗(yàn)材料 1. 直覺(jué)：出示一件材料（例如：水果套） （1）了解學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)這種廢舊材料

61、是怎么處理的。 （2）初步感知材料美感：請(qǐng)同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點(diǎn)。 （3）小組交流討論：大膽講出對(duì)材質(zhì)的感覺(jué)。 （4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。 2. 發(fā)現(xiàn) （1）獲得材料肌理的方法討論：動(dòng)腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來(lái)？看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。 （2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了，如，我國(guó)古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國(guó)漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)…… （3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來(lái)并拓印下

62、來(lái)。 （4）肌理的視覺(jué)效果：講出對(duì)不同材質(zhì)拓印出的視覺(jué)效果的感覺(jué)。 二、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料 1. 材料的對(duì)比（出示課件） （1）看圖：請(qǐng)學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。 （2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(yùn)用。 （3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個(gè)新的視覺(jué)效果。 2. 出示課題：做一個(gè)有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。 3. 材料的巧用（出示課件） （1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來(lái)做，你會(huì)怎么考慮？ （2）學(xué)生圍繞材料展開(kāi)討論。 （3）直觀感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時(shí)保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像） 4. 學(xué)生議

63、論：誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)材料誰(shuí)就能去創(chuàng)造一個(gè)新的視覺(jué)。 5. 學(xué)生再次嘗試 （1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？ （2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。 6. 評(píng)價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會(huì)，互相交流，欣賞同伴作品。 三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料 1. 啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？ 2. 欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件） 體會(huì)人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無(wú)所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。 3. 反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。 教 后 記 (第 篇) 課

64、 題 12綜合版畫 課時(shí) 2—2 總課時(shí) 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、? 發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。 2、? 感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。 3、? 在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美、創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙的運(yùn)用材料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：滾筒、油墨、印板、拓引紙球、拓印紙、剪刀、膠　　　　　　 學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料X Kb1 .Co m 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過(guò)程 二次修改、旁注 （一）、感知、體驗(yàn)材料 1、? 直覺(jué) 出示一件材料（例如：

65、水果套） ⑴ 了解學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)這種廢舊材料時(shí)怎么處理的。 ⑵初步感知材料美感：請(qǐng)同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點(diǎn)。 ⑶小組交流討論：大膽講出對(duì)材質(zhì)的感覺(jué)。 ⑷小結(jié)：材料不同，肌理就不同。 2、? 發(fā)現(xiàn) ⑴獲得材料肌理的方法討論：動(dòng)腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來(lái)？看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多，方法最可行！有條件的小組可以試一試。 ⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化；印制的文明從遠(yuǎn)古的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了，如，我國(guó)古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國(guó)漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)…… ⑶學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不

66、同材料組合起來(lái)并拓印下來(lái)。 （4）肌理的視覺(jué)效果：講出對(duì)不同材質(zhì)拓印出的視覺(jué)效果的感覺(jué)。 （二）、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料 1、? 材料的對(duì)比（出示課件） ⑴圖：請(qǐng)學(xué)生比較兩張圖 ⑵出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(yùn)用。 ⑶學(xué)生商談：顯然，材料的一加就形成了一個(gè)新的視覺(jué)效果。 2、? 出示課題：做一個(gè)有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙板畫。 3、? 材料的巧用（出示課件） ⑴請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來(lái)做你會(huì)怎么考慮? (2)學(xué)生圍繞材料展開(kāi)討論。 (3)直觀感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。(播放老師平時(shí)保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像) 4、學(xué)生議論：誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)材料誰(shuí)就能去創(chuàng)造一個(gè)新的視覺(jué)。 5、學(xué)生再次嘗試 (1)小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做? (2)作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。 6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會(huì)，互相交流，欣賞同伴作品。 (三)、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料 l