《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版 信息窗解讀： 這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，用連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來(lái)桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師一變，帽子里一只鴿子也沒(méi)有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入1和0的乘法。 教學(xué)過(guò)程： 一　導(dǎo)入 由“變鴿子”的話(huà)題引入，然后讓學(xué)生觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二　教學(xué)新課 “你問(wèn)我說(shuō)”中第一個(gè)紅點(diǎn)部分是關(guān)于1的乘法。原來(lái)三頂帽子里一共有幾只鴿子？ “你問(wèn)我說(shuō)”中第二個(gè)紅點(diǎn)部分是關(guān)于0的乘法。現(xiàn)在三頂帽子里一共有幾只鴿子？ 教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，

2、可以讓學(xué)生根據(jù)情景圖獨(dú)立地列出乘法算式和加法算式，然后進(jìn)行交流，知道3個(gè)1連加，可以寫(xiě)成1×3，也可以寫(xiě)成3×1。 教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生知道幾個(gè)0連加，也可以用乘法算式表示。 教學(xué)小電腦提出的問(wèn)題時(shí)，可補(bǔ)充關(guān)于1和0的連加算式，讓學(xué)生改寫(xiě)乘法算式，然后讓學(xué)生分別觀察關(guān)于1和0的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)”、“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。學(xué)生只要用自己的話(huà)說(shuō)對(duì)意思即可，不做統(tǒng)一要求。 三　鞏固練習(xí) “自主練習(xí)”第1題。 是看圖列加法和乘法算式的題目。圖中提供了水果樹(shù)的棵數(shù)和水果個(gè)數(shù)的信息，練習(xí)時(shí)，

3、可以讓學(xué)生獨(dú)立解答并交流。 “自主練習(xí)”第2題。 看情景，理解圖意，找到圖中的數(shù)字關(guān)系。 “自主練習(xí)”第3題。 先填空，再寫(xiě)乘法算式。圖中提供了每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)的信息，練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答并交流。 “自主練習(xí)”第4題。 是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問(wèn)題，也可以提出其他的乘法問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，也可以同桌合作提出問(wèn)題，再解答。 教學(xué)小記： 在教學(xué)有關(guān)1和0的乘法的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出了“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)” 、“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗4 表內(nèi)

4、乘法（一）教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1、編制9的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展思維能力。 3、通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)乘法的意義與自編口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 尋找規(guī)律，記憶口訣。 教學(xué)過(guò)程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。 師：你能提出什么問(wèn)題？ 生1：一共剪出了多少個(gè)燈籠？ …… 2．自編口訣，解決問(wèn)題。 師：凱蒂看到小朋友做得非常好，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼悖还布舫隽硕嗌賯€(gè)燈籠？你愿意嗎？ 學(xué)生算。 師：你是怎樣算的？ 學(xué)生回答。 師：你用的是哪句口訣？你還能編出其它關(guān)于9的口訣嗎？ 小組合作填表，自編口訣。 3.師：誰(shuí)能很快記下這些口訣，試試看。 學(xué)生試記。 為什么大家記得這么快？你有什么竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 學(xué)生回答。 師：我們來(lái)對(duì)口令。 學(xué)生回答。 4、鞏固練習(xí) 一題 同桌互相提問(wèn) 5、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。