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1、1 男生和女生教學設(shè)計 1教學目標 情感態(tài)度價值觀: (1) 愿意和同學交往,不封閉自我。 (2) 在同學交往中,尊重他人,寬容誠信,追求友誼,但不失原則。 (3) 接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀,愿意改變自己,主動悅納他人,培養(yǎng)開朗活潑的性格。 (4) 愿意和異性同學交往,尊重異性同學。 (5) 正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題。 (6) 選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。 能力目標 (1) 能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往,能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突,能夠做出負責的選擇。 (2) 能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調(diào)

2、控與異性同學交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學交往。 (3) 能根據(jù)現(xiàn)實生活中發(fā)生的實際事例說明在與異性相處時怎樣保護自己。 知識目標 (1) 知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。 (2) 懂得異性同學間積極交往的意義。 (3) 掌握異性同學之間交往的幾項原則。 2學情分析 《男女生交往不煩惱》是人教版六年級《品德與社會》下冊第一單元第一課《男生和女生》中的第二課時。青春期的異性間交往比較敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出現(xiàn)怎樣看待對方，怎樣正確交往的問題。教材通過呈現(xiàn)生活實例，讓學生了解男女生既有共性，又有差異，能夠感受男女生和諧相處帶來的樂趣；學會理解、欣賞異性特有

3、的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。 3重點難點 (1) 異性同學之間交往的幾項原則——重點 (2) 正確區(qū)分異性友情和“早戀”;青少年應(yīng)該怎樣正確的對待“早戀”問題——難點 4教學過程 4.1 第一學時教學目標 學時重點 學時難點教學活動 4.2 第二學時　　男女生交往不煩惱教學目標 1．知道男女生因不同而產(chǎn)生矛盾；（知識目標） 2．面對男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此理解，嘗試并學習如何與異性同學溝通；（能力目標） 3．正視心理差異，積極面對，學會和諧相處。

4、（情感目標）學時重點 異性同學之間交往的幾項原則——重點學時難點 正確區(qū)分異性友情和“早戀”;青少年應(yīng)該怎樣正確的對待“早戀”問題. 教學活動 活動1【導入】一、從座位說起,引入新課。 1．創(chuàng)設(shè)情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局） 師：同學們，現(xiàn)在你們男女生基本上是岔開坐的，你們喜歡這樣坐還是喜歡自己選擇一個好朋友坐在一起？（自己選擇）今天的課堂，老師想改變一下，每個同學可以自己決定和哪位同學坐在一起。換位時，請大家輕聲、有序！ （學生選擇座位，出現(xiàn)了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現(xiàn)象。） 活動2【導入】2．喚起回憶，再次導入。 2．喚

5、起回憶 師：老師記得，小時候的男生和女生之間沒有這樣的距離，你們還記得一、二年級時男女生在一起的場景嗎？來，讓我們跟隨畫面，去回憶一、二年級的時候男女生一起學習、游戲的情形吧?？戳艘院螅阆胝f些什么呢？ 活動3【導入】3.　現(xiàn)場調(diào)查，課前引入。 3. 播放課件，看后指名回答。出示幻燈片 現(xiàn)場調(diào)查 老師:我們來一次現(xiàn)場調(diào)查,請大家閉上眼睛,根據(jù)我的提問,同學們回答，答案是肯定的就舉手,否定的就不舉手,整個過程不要睜開眼睛看別人的選擇,能做到嗎?（出示課件） 活動4【講授】教師小結(jié)，出示課題。 我們長大了，男女的性別意識越來越強了，不一樣的地方越來越明顯了，男女生之間的距

6、離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人都會經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。 今天這節(jié)課，我們談的就是男女生交往的話題。（板書：男女生交往） 活動5【講授】二、男女生交往的煩惱 1、生活發(fā)問,切入主題 老師:男生女生之間因為距離大了,在交往相處時,就難免會有這樣那樣的問題和沖突,隨之就會產(chǎn)生一些煩惱----(板書課題“男女生交往 煩惱”) 2、討論交流： 說說你們在和異性同學交往時男生（女生）讓你感到煩惱的地方。（男生先匯報） 3、老師在課前對六年級的男女生做了一項小調(diào)查,請大家看一看、想一想你是否也遇到過這些問題： (播放調(diào)查結(jié)果1:男生說女生

7、很小心眼,一點小事就生氣;女生很兇,動不動就發(fā)火) 幻燈片 老師:男生們,你們有同感嗎? (男生回答,舉例。教師相機引導，在男生發(fā)言的時候，女生認真聽。) 老師:看來,這個年齡的女生心里的想法跟男生不一樣,尤其是異性同學對她的評價,她會覺得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,這就是敏感的心理特征。 老師:剛才男生說了這么多,那女孩子們與男生交往中有什么煩惱呢?（匯報討論結(jié)果） (播放調(diào)查結(jié)果2:女生說男生很煩,總是惹我們;男生很自以為是,覺得自己很了不起。) 老師:女同學們,你們有什么想說的? (女生舉例，老師適時引導)) 現(xiàn)在,大家了解了男生愛表現(xiàn)、要強;女生很敏感,好靜的心理特點。

8、 活動6【講授】教師總結(jié)： 隨著年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)，男女生在心理和生理上的差異越來越明顯。女同學心細，但會變得更為敏感，男同學稍不注意就有可能做出令女生不開心的事；男同學呢，堅強，勇敢，愛表現(xiàn)自己，有時候會采取一些小行為，來引起大家的注意。但是如果我們不注意對方的感受，就難免會出現(xiàn)沖突和煩惱。 活動7【活動】三、男女生交往不煩惱。 1、尋找方法。 師：在男女生交往的過程中，怎樣做才能讓男女生的交往不煩惱呢？（板書“不”）我們先來看幻燈片。 幻燈一：關(guān)于男生踢球，女生阻止的例子。 （1）這名男生當時會怎么想？ （2）為什么面對女同學善意的提醒，他表現(xiàn)出那種態(tài)度？

9、（3）要避免這樣的沖突，這名女生應(yīng)該怎樣提醒他？（板書：相互理解） （4）請同學現(xiàn)場表演避免沖突的做法。掌聲鼓勵。 播放幻燈片2: （1）這名女生當時會是什么感受？ （2）為什么面對男同學的一句玩笑話，她會如此生氣？ （3）這名男生應(yīng)該怎樣做才對？（板書：相互尊重） （4）補充事例 希望同學們多換位思考，同學之間相互尊重，消除這個煩惱。 換位思考，自我檢討，解決怕閑話的煩惱 還有一些同學談到了另一種煩惱: 老師:在調(diào)查中,剛才同學們都換位站在異性的角度上，感受到了應(yīng)該相互理解，相互尊重，這樣男女生的交往可能沖突會少一點，問題會少一點，煩惱也會少一點，可是在我店查的時候，我發(fā)

10、現(xiàn)有些同學有這樣的感受說道其實我很愿意與女同學交往，我會為你愿意和女生踢球呀，談?wù)擃}呀，可是有的時候同學們就在背后說一些閑言閑語。說些很不好的話，那你們有沒有過這樣的煩惱呀? （1）師：誰愿意說一說？ （2）師：男女生正常的交往合理不合理？（合理）應(yīng)該不應(yīng)該？（應(yīng)該）男女生之間的交往有什么好處？小組討論，一會男女生比賽一下看誰說的多。 （3）指答，男女生分別說出交往的好處。（掌聲鼓勵） 3.精彩回顧 師：其實，在我們的學習和生活中，男女生交往的時候還是很多的，而且通過男女生的共同努力，我們的班級始終朝氣蓬勃，不斷前進。下面的圖片就是男女同學在一起學習、活動、鍛煉的情景，我們一起來欣賞

11、一下。 請看大屏幕，想一想，看后想說些什么呢？（播放課件） 師：老師支持你們之間正常的交往，而且要大大方方的去交往。那我們怎樣看待和異性同學交往的同學？還會說閑話嗎？（不會）還會去笑話他們嗎？（不會）會怎樣？（板書：理解尊重幫助） 活動8【講授】教師總結(jié)?。? 教師小結(jié)：通過我們的討論，老師看到了同學們的成長，看到同學們都能夠站在對方的角度，尊重異性同學，理解異性同學，老師真為你們高興。在剛剛的活動當中，你們都知道和異性同學正當交往的好處，愿意換回老師安排的位置嗎？（換回座位） 活動9【活動】誦讀小詩，感受男女交往的益處。 老師為你們感到驕傲，送給你們一首小詩，讓我們把我

12、們的驕傲大聲地讀出來吧?。ㄕn件出示） 我們的驕傲 活動10【講授】四、課堂總結(jié)： 同學們，我們的學校、班級本身就是一個男女生共同相處的集體，希望同學們在交往過程中，相互尊重、相互諒解，我們的班集體就會沒有煩惱，沒有沖突，有的是相互關(guān)心，有的是團結(jié)友愛。 （齊讀課題）下節(jié)課，讓我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)異性同學的閃光點，樹立我們心中“好男生”“好女生”的新形象，讓我們的交往更好。 活動11【講授】板書設(shè)計： 1-2 男女生交往不煩惱 互相理解 互相尊重 活動12【作業(yè)】課后拓展。 思考;結(jié)合男女生的優(yōu)點,思考怎樣做才能成為好男生好女生。 活動13【講授】課后反思

13、： 《男女生交往不煩惱》教學反思 為了上好本節(jié)課，課前，我讓學生把自己和異性同學交往時遇到的煩惱用不記名的方式寫了下來，然后我收上來提前做了了解。課堂上，學生在交流自己和異性同學的煩惱時，傾聽的對方時不時起來為自己辯解，似乎都憋著委屈，認為對方說得好像沒有道理。其實，這樣的結(jié)果恰恰說明了他們之間相互不了解，致使在交往中產(chǎn)生太多的煩惱，因此我趁勢引導學生討論：為什么隨著年齡的增長，男女生在交往中會出現(xiàn)種種不和諧的音符呢？經(jīng)過師生、生生互動，學生終于明確了男女生交往中的很多問題，是不了解對方生理和心理上的差異，沒能顧忌對方在某種特定情境下的感受造成的。 原因找到后，緊接著我又引導學生

14、交流：在男女生交往的過程中，怎樣做才能讓男女生不煩惱呢？這一環(huán)節(jié)，我充分利用了書上一名女同學提醒男同學踢足球的案例（案例：“昨天你踢球很晚才回家，還被你爸爸說了一頓，今天怎會還去踢？”“我的事，你管得著嗎？”那位女同學有些不解：“平時我提醒他，他的態(tài)度挺好。今天當著其他男同學的面，他怎么這么兇？”）讓學生思考：為什么面對女同學善意的提醒，這名男生會那么兇？他當時是怎么想的？”我先找女同學起來回答，學生回答得很好，認為這名女同學當著那么多同學提醒會讓那位男同學沒有面子。我及時表揚了女同學：“瞧，我們班女生已經(jīng)能夠站在男生心理特點這個角度理解男生比較愛面子了，真不錯！”但是，當我提問到下一個問題：

15、“如果你是這位女生，你會怎樣提醒他呢？”班上竟然靜悄悄的，全班沒有一位同學舉手。我繼續(xù)引導：“既然當面提醒會另他沒有面子，那該怎樣做呢？”可還是沒有學生舉手?！罢媸瞧婀至耍@么簡單的問題學生竟然答不出，往年的學生可沒拿這一問題當難點！”我正疑惑時，聽到旁邊一位學生小聲說：“單獨找他談?！蔽伊ⅠR讓他起來大聲回答，可在我認為是正確的答案卻引來了其他同學的質(zhì)疑聲：“老師，如果這樣做，其他同學會說閑話的?！甭牭竭@里，我立馬明白是怎么回事了：我們的學生長大了，想得太多了。此時，我繼續(xù)追問道：“那你們認為男生和女生不可以單獨在一起講話嗎？”然后，我又就男女生在交往中遇到的另類煩惱“怕別人說閑話”讓學生展開討論：男女生正常交往有沒有必要？應(yīng)該注意哪些方面？你對正常交往的男女同學還會冷言冷語嗎？……通過這一拓展交流，學生們的心結(jié)打開了。 我相信，有了這一小小的插曲，班上男女生在日常交往中會更加和諧，但愿他們能真正相互理解、相互尊重，讓彼此之間的沖突、煩惱越來越少。