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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理借書(shū) 1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
讀通課文,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)第三段,在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞,復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,讀題
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題,從題目中你知道什么?
二、根據(jù)課題提出問(wèn)題,梳理問(wèn)題
三、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,劃出生字詞
四、討論問(wèn)題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞
1.什么時(shí)候向誰(shuí)借書(shū)?學(xué)習(xí)“館”、“管”。
2.周總理要借什么書(shū)?學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)”。
3.書(shū)借到了沒(méi)有?學(xué)習(xí)“閱、覽”。
4.對(duì)照生字表,學(xué)習(xí)余下生字。讀
2、準(zhǔn)字音:值、篤、呵。查字典,說(shuō)說(shuō)“讀者”的意思,說(shuō)出帶有“者”的詞。
五、自讀課文,讀通句子,了解大概。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
有感情朗讀對(duì)話,感受周總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三段,理清寫(xiě)作順序
1.齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀?
3.結(jié)合課后
3、第3題,讀讀議議:這一段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?
4.按要求讀課文,體會(huì)事情發(fā)展的順序。
寫(xiě)周總理冒雨來(lái)到圖書(shū)館是哪幾句?
說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì),應(yīng)該讀到哪兒為止?
讀最后一句,想想:小王見(jiàn)周總理借了書(shū)后坐在閱覽室里認(rèn)真地看,心里會(huì)怎樣想?
三、通讀全文,體會(huì)周總理的好品質(zhì)
1.自由讀課文,討論:你從周總理借書(shū)的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度?
2.教師總結(jié)
四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話
周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō),讀出親切、和藹語(yǔ)氣
小王激動(dòng)地說(shuō),讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣
五、學(xué)習(xí)積累象聲詞
1
4、.從課文中找出表示聲音的詞。
2.讀讀想想,用上這些詞有什么作用?
3.說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。
六、訓(xùn)練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話
1.讀懂課后第4題的例句
2.仿照例句,用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話。
3.體會(huì)用上“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話的作用。
七、完成作業(yè)
附送:
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理借書(shū) 2教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1.感受周總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神.
2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思.,能寫(xiě)出表示“電話鈴、下雨和敲門(mén)”等聲音的詞語(yǔ).
3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請(qǐng)問(wèn)…
5、…有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整.
4.能說(shuō)出課文第3自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序.
5.能正確地朗讀課文,讀好對(duì)話.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧?,領(lǐng)會(huì)周總理自覺(jué)遵守制度的精神。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第1、2自然段,能用"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整.
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖揭題
1.
6、出示圖,問(wèn):
圖上是誰(shuí)?小朋友對(duì)他了解多少? 圖上畫(huà)著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說(shuō),再要求用最簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括。)
2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會(huì)明白。
二、自學(xué)課文,檢查效果
1.自讀課文,:要求:
?、俪醪搅私庹n文內(nèi)容。
?、谧詫W(xué)生字詞
?、蹣?biāo)好小節(jié)號(hào)
2.檢查自學(xué)效果
?、俪樽x生字、詞卡
?、诶斫庠~語(yǔ)
圖書(shū)館,問(wèn):圖書(shū)館是怎樣的? 你常去嗎?
閱覽室:閱覽室是干什么的?結(jié)合"覽”的音(與“藍(lán)”比較)義(“看”的意思)記住"覽”的上下兩部分。
讀者:在閱覽室里讀書(shū)的人叫什么?怎樣的人
7、可以叫“讀者”?這里的“者”什么意思?還可以組成什么詞?
再結(jié)合理解"管理員、值班室”。
?、壅n文有幾個(gè)自然段?指名分節(jié)讀課文,說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生自由說(shuō),不必統(tǒng)一答案)。
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1.齊讀第一自然段,思考:為什么圖書(shū)館里“讀者很少”?
2.學(xué)習(xí)第二自然段:
①師讀第一句后問(wèn):是誰(shuí)打的電話?(板書(shū):打電話問(wèn))
?、谕婪肿x周總理和小王的話,試著體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
?、壅f(shuō)說(shuō)從周總理和小王的對(duì)話中感受到了什么。
A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)總理的有禮貌、自覺(jué)遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來(lái)的。(隨機(jī)板書(shū):請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝!
8、)
B、告訴學(xué)生圖書(shū)館里有些比較貴重的數(shù)量少的書(shū)一般不能外借,只能在圖書(shū)館里看,這是圖書(shū)館的制度。
?、苷f(shuō)說(shuō)一般圖書(shū)館里還有哪些借閱制度需要遵守的。
3.這段對(duì)話怎樣讀?(討論,再分角色讀)
四、依照例句說(shuō)話。
1.明確說(shuō)話要求:總理想錯(cuò)《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書(shū),他是怎么說(shuō)的?
師:是啊,用上“請(qǐng)……有沒(méi)有……”這兩個(gè)詞說(shuō)話,語(yǔ)氣非常有禮,委婉。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.練習(xí)說(shuō)話。
①想買(mǎi)明天的去上海的火車(chē)票。
?、谙胭I(mǎi)一本《兒童圖畫(huà)詞典》
五、鞏固生字詞,抄寫(xiě)。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.分析”冊(cè)、越“的字形。說(shuō)說(shuō)這一
9、課大部分生字都可用什么方法記住。(加一加,換偏旁)
3.抄寫(xiě)生字,詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
打電話問(wèn):請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝!
周總理借書(shū)
冒雨借書(shū):( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段,理清按事情發(fā)展的寫(xiě)作順序,了解先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。
2.感受總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),反饋矯正。
2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張?jiān)~卡,問(wèn):這是表示什么聲音的詞?(除文中外,要求說(shuō)說(shuō)還可以用什么表示聲音)文中下大雨又
10、發(fā)出什么聲音?改寫(xiě)第一段句子,用上象聲詞。
3.分組朗讀第一、二自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.默讀,按順序說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了哪些意思,哪幾句是寫(xiě)這個(gè)意思的。(板書(shū):撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書(shū))
2.填空練習(xí):
課文第三自然段先寫(xiě)了(),再寫(xiě)了(),最后寫(xiě)了(,是按()的順序?qū)懙摹?
3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法(略)
4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對(duì)話,討論:
?、傩⊥鯙槭裁醇?dòng)?該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話?指名讀。
?、谀阌X(jué)得周總理該不該讓小王送書(shū)?
5.小結(jié),朗讀全文。
二、總結(jié)全文
1.感情朗讀全文,說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(板書(shū):嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度)
2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的制度的?
3.總結(jié)談話,課外延伸(略)
板書(shū)設(shè)計(jì):
周總理 打電話問(wèn):請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借 書(shū) 冒雨借書(shū):撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺(jué)遵守制度
?。ò词虑榘l(fā)展順序)