《2021-2022年二年級(jí)品德與生活 我不膽小教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)品德與生活 我不膽小教案 蘇教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活 我不膽小教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn),幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干,初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。
4、過(guò)程與方法:在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法與同伴交流,逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹(shù)苗若干。
2、課件、信心卡:教師寫(xiě)好的信心卡、空白的信心卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事
2、導(dǎo)入
1、聽(tīng)故事:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一位新朋友,想不想認(rèn)識(shí)它?他就是小貓咪咪。想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事?好,下面我們就來(lái)講一講咪咪的故事。小朋友們認(rèn)真聽(tīng),這是一只怎樣的小貓?
《咪咪學(xué)本領(lǐng)》
????小貓咪咪長(zhǎng)大了,他想學(xué)本領(lǐng),捉老鼠。一天,它來(lái)到小花狗家,對(duì)小花狗說(shuō):“小花狗,小花狗,你教我學(xué)跑步吧。”小花狗高興地答應(yīng)了。于是,小花狗帶咪咪去學(xué)跑步,他們來(lái)到一條小溝邊。小狗一蹦就過(guò)去了。咪咪看著小溝,兩腿只打哆嗦,說(shuō):“我可不敢跳過(guò)去,萬(wàn)一掉進(jìn)去,會(huì)淹死的。咪咪再也不學(xué)跑步了。第二天,他又來(lái)到小猴家,對(duì)小猴說(shuō):“小猴,小猴,你教我爬樹(shù)
3、吧?!毙『锔吲d地答應(yīng)了。于是,他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下,小猴“嗖”地一下,就到了樹(shù)上。小花貓也跟著往上爬,剛爬了一點(diǎn),朝下面一看,媽呀,這么高啊,不行,我會(huì)摔死的,我要下去。小猴搖了搖頭,回家了。小花貓因?yàn)槟懶?,什么本領(lǐng)也沒(méi)學(xué)會(huì)。
2、交流:小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感想呢?
3、揭題:是呀,咪咪真是太膽小了,(板書(shū) “膽小”)所以什么本領(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
二、談膽小,探因,解決
1、談膽小
(1)寫(xiě)一寫(xiě):小朋友有沒(méi)有膽小害怕的事情?請(qǐng)你們拿起桌上的白紙,把你認(rèn)為害怕的事情寫(xiě)下來(lái),不要寫(xiě)名字,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。寫(xiě)好了就把紙對(duì)折一次,放進(jìn)老師的心意盒里。
(2)交流:現(xiàn)在老師就要來(lái)
4、看看小朋友有哪些害怕的事,(老師從盒子里抽出字條來(lái)讀讀,并相機(jī)說(shuō)說(shuō)為什么害怕。)
2、故事屋里明道理
(1)聽(tīng)故事:剛才大家說(shuō)了很多令自己害怕的事,現(xiàn)在,我們一起去故事屋聽(tīng)聽(tīng)小白兔等一些小動(dòng)物有什么害怕的事?(屏幕上出現(xiàn)“咕咚來(lái)了”的動(dòng)畫(huà)片)
(2)交流:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?
(3)小結(jié):小白兔他們剛開(kāi)始不知道“咕咚”是什么,以為它是很可怕的東西,后來(lái)知道“咕咚”是木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)的聲音,就不怕了。有的時(shí)候,小朋友,怕這怕那,是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就變的勇敢多了!
3、引導(dǎo)體驗(yàn)
過(guò)渡:聽(tīng)了大家的發(fā)言和剛才的故事,你還感到害怕嗎?(指著
5、箱子問(wèn)大家)
(1)交流:把自己寫(xiě)的、想的告訴組里的小朋友,如果還有害怕的事,組里的同學(xué)可以給他出出主意,讓他也變的勇敢起來(lái)。(生大聲地告訴組里的同學(xué))
(2)揭題:現(xiàn)在你還害怕嗎?你還膽小嗎?(師把“我”和“不”一起貼在黑板上)那好,拿起桌上粉紅的圓紙片,寫(xiě)上“我不怕……”,寫(xiě)好后粘在小禮物上,并且把它掛在小樹(shù)苗上。(屏幕上出示四棵小樹(shù)苗)
生在悅耳的音樂(lè)中做禮物,并把它掛在小樹(shù)苗上。
(3)向大家交流自己的勇敢:哇,小朋友用自己的智能和勇敢把小樹(shù)苗裝扮得多美呀?。ㄆ聊簧巷@示四棵流光溢彩的小樹(shù)苗)快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧!如果客人老師說(shuō)你勇敢了,你就能得到這個(gè)紅蘋(píng)果。
6、
三、辨析:勇敢與蠻干
過(guò)渡:老師真高興,你們已經(jīng)變得勇敢了,現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾個(gè)小朋友在干什么?
1、引導(dǎo)認(rèn)清蠻干
(1)出示課本上的辨析圖。誰(shuí)來(lái)讀讀圖上的話?你覺(jué)得他們?cè)趺礃??為什么?引?dǎo)學(xué)生討論。
(2)小結(jié):蠻干(板書(shū))
2、分清勇敢與蠻干
(1)圖二 : 運(yùn)動(dòng)員跑步比賽,跌倒了爬起來(lái)繼續(xù)比賽。
你認(rèn)為這是勇敢還是蠻干?為什么?(板書(shū):勇敢)(為班爭(zhēng)光,堅(jiān)持到底,不怕疼)
(2)圖三 小朋友滑樓梯
你認(rèn)為他是勇敢還是蠻干?為什么?(蠻干)(不安全,不文明,影響學(xué)校形象)
四、做信心卡,深化主題
過(guò)渡:小朋友們已經(jīng)變得勇敢了,而且分清了勇敢與蠻干,可是有時(shí)候我們
7、還會(huì)膽小,怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:做信心卡。或:老師這里還有一個(gè)好點(diǎn)子。)對(duì)!我們可以做一張信心卡,隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。
1、出示信心卡,指名讀。
2、學(xué)生做卡:小朋友們面前有空白的信心卡,做一張送給自己或者同學(xué),還可以送給故事中的小動(dòng)物。
3、互相送卡
(1)指名讀卡。你想送給誰(shuí)?送卡,同學(xué)鼓掌。
(2)學(xué)生自由互送卡片。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。
(3)師送卡:老師也做了幾張信心卡,送給小朋友們。
讀內(nèi)容、送卡。
五、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了要——(勇敢),不要——(蠻干),在別人或者自己膽小的時(shí)候,隨時(shí)鼓勵(lì)。
附:教師送的卡片內(nèi)容
1、害怕時(shí),對(duì)自己
8、說(shuō)相信自己做個(gè)勇敢的孩子。
2、困難來(lái)了,真是太好了,我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。
3、有膽量、有勇氣、有信心,最優(yōu)秀的就是我自己。
4、楊利偉真勇敢,我要想他學(xué)習(xí),將來(lái)做一名航天員。
5、你真是個(gè)勇敢的孩子!
附送:
2021-2022年二年級(jí)品德與生活 我來(lái)試試看教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài),增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能,提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。
4、過(guò)程與方法:通過(guò)
9、活動(dòng)、交流,提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副,供每組使用。
2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。
1、首先,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,看老師演示,(將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上,稍大的環(huán)套在中間)要求不動(dòng)兩邊的環(huán),你能取出中間的環(huán)嗎?
2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份,一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。
3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán),可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易??磥?lái),很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試?,F(xiàn)在,你有什么想說(shuō)的?
[設(shè)計(jì)意圖:喜歡游戲是兒童的天性,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
10、,動(dòng)手試一試,激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。]
二、高高興興來(lái)嘗試。
1、生活中的你嘗試過(guò)做什么?
2、小朋友說(shuō)得真多!確實(shí),生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在,但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議,動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。
(課件先后出示水果拼盤(pán)、七巧板、變形金剛的畫(huà)面。)
3、看看這是什么?漂亮嗎?這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的,這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎?再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的,這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò),也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),想嘗試趕緊行動(dòng)吧!
[設(shè)計(jì)意圖:為了用好課
11、文的“留白”,我課前走近孩子,做了大量的調(diào)查,尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些?曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些?然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤(pán)、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng),在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景,讓孩子們自主選擇,大膽嘗試。]
教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
生1:我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口?,F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2:我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花,阿姨直夸我手巧。
……
4、看著你們一臉的喜悅,就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè),老師忽然有一個(gè)想法,也想說(shuō):“我來(lái)試試看,做一名記者,你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎?”
12、5、(摸擬采訪后)你們想試試做一名記者嗎?
6、小組練習(xí)。 上臺(tái)表演。
◆ 你好!我是小記者某某,能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎?
◆ 此刻,你的心情怎樣?
◆ 在以后的生活中,你愿意大膽嘗試嗎?
三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了!做什么像什么!這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了!現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況,你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎?
3、好啊!心動(dòng)不如行動(dòng)!拿起籃球試試。
4、累了,坐下歇會(huì)兒,今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人,想見(jiàn)見(jiàn)她嗎?
小客人:
13、(旋著球走上場(chǎng))大家好!我是來(lái)自濱??h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(2)班的周逸如,剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣,也旋不起來(lái),但我不怕失敗,一次試不成試兩次,兩次試不成試三次,就這樣不停地試呀試呀,最后終于旋起來(lái)了,大家和我一起旋吧!
(學(xué)生踩著音樂(lè)的旋律,所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球)
5、孩子們,感覺(jué)旋球難嗎?
6、這就對(duì)了,嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎?
7、教師小結(jié):有這種不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
[教學(xué)設(shè)想:為了幫助孩子正確地面對(duì)生活中的困難和失敗,我請(qǐng)來(lái)了孩子的同齡人現(xiàn)身說(shuō)法,在交流中分享經(jīng)驗(yàn),以逐步形成對(duì)待困難的正確認(rèn)識(shí),并用這種積極心態(tài)對(duì)待生活中的事,從真正意義上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。]