《2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《白樺林好地方》教案 人音版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《白樺林好地方》教案 人音版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《白樺林好地方》教案 人音版
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》,編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。
2、感受加拿大兒童的童年生活與風(fēng)土人情,擴(kuò)大學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識。
[教學(xué)內(nèi)容]:
1、教唱、指導(dǎo)表演歌曲《白樺林好地方》,并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生在表演歌曲過程中感受加拿大兒童的童年生活,體會加拿大獨(dú)特的風(fēng)土人情。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
1、歌曲教唱;
2、歌詞創(chuàng)編。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
1、歌詞創(chuàng)編;
2、打擊樂伴奏;
3、漸弱的處理。
[教具準(zhǔn)備]
2、:
1、多媒體教學(xué)課件;
2、鋼琴;
3、課堂打擊樂。
[教學(xué)過程 ]:
一、師生問好。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻?
2、課件展示。
教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……)學(xué)生們討論、交流。
二、情景導(dǎo)入。
在遙遠(yuǎn)的北美洲,有一個寬廣、富饒而美麗的國度,她的名字叫加拿大,你們對她有多少了解?
多媒體演示《白樺林好地方》課件,伴隨課件演示,教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。(附后)。
白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動物、迷人的植物,你們想聽一聽關(guān)于白樺林
3、的歌曲嗎?
三、寓教于樂
1、初步感受。
教師播放《白樺林好地方》歌曲,師生共同欣賞。
提問:歌曲中的那些句子唱出了對白樺林的贊美?
2、教唱歌曲。
1、教師彈奏旋律,范唱。
2、彈奏旋律,教唱曲譜。
3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏,教師指揮,學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。
4、提問:你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎?
播放《白樺林好地方》歌曲錄音,學(xué)生輕聲哼唱。
學(xué)生交流、討論。
教師總結(jié)。
5、教師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜。
6、填入歌詞,隨伴奏輕聲演唱。
教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。
7、完整演唱。
教師彈奏,學(xué)生隨伴奏
4、有感情地演唱全歌。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
1、力度表現(xiàn)。
解釋力度記號“f”、“漸弱”,指導(dǎo)學(xué)生演唱(開始用“f”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感,在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱,表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲)。
2、打擊樂伴奏。
師:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會更有表現(xiàn)力!下面請同學(xué)自己選擇課堂打擊樂器為我們的歌曲伴奏。
首先加強(qiáng)每個獨(dú)立聲部的演奏,逐一加入。順序為:鈴鼓、響板、木魚、三角鐵。
五、拓展延伸
歌詞創(chuàng)編。
1、歌曲理解。
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了《白樺林好地方》這首歌,這首歌曲主要表現(xiàn)了什么?
2、遷移導(dǎo)入。
你們能夠用這首
5、歌的曲調(diào),自己填上歌詞,創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎?
3、歌詞創(chuàng)編。
再次演示《白樺林好地方》課件,學(xué)生分組思考、討論。
請各小組選一位或幾位代表上臺演唱。教師鋼琴伴奏,學(xué)生用課堂打擊樂器伴奏。
綜合各小組匯報成果,歸納較為合理的歌詞,全班有感情的演唱、表現(xiàn)。
六、完美結(jié)課
課后作業(yè)。
師:同學(xué)們真聰明!用自己的歌詞唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng),那是一個幽靜而美麗的山村。
多媒體展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民……)。
你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎?
[教后記]:
附:《白樺林好地方》課
6、件教師配圖解說詞
1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國上方、紅色部分的就是加拿大,她位于北美洲北部,是一個氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風(fēng)景優(yōu)美的國家。
2、加拿大國旗上的這個圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在國旗上呢?
3、對了,在加拿大,楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。
4、每年秋天,漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。
5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。
6、而在加拿大廣袤的國土中,除了楓樹,還有一種富有特色的樹種,就是白樺樹。
7、白樺樹主要生長在加拿大北部,大片大片的白樺樹連接在一起,組成了風(fēng)景優(yōu)美的白樺林。
8、富饒的自然條件讓白樺林成
7、了動物們的樂園!大家認(rèn)識這種動物嗎?
9、它的名字叫做海貍,是一種善于游泳的鼠類動物。
10、除了海貍,麋鹿也是這個動物樂園里的主人。
11、它們是一種性情溫順的動物,喜歡群居,人們常??梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊地在白樺林里自由自在地游蕩。
12、白樺林的附近,還有一些讓人留戀忘返的景物,我們看看它們是什么?
湖水、巖石、草原、峭壁……
13、這就是白樺林,白樺林里迷人的景物還有很多很多!小朋友們,歡迎你親自到這里來看一看!
附送:
2022年(春)四年級音樂下冊 第4課《紅蜻蜓》教案 人音版
教材分析:
《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第
8、三課,歌曲為三拍子兩樂曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng),因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對音樂的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn),解決歌曲演唱時的難點(diǎn),通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲,以畫面結(jié)合動作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。
教學(xué)重點(diǎn): 歌曲
9、《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn): 歌曲兩聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。
教學(xué)過程
【激興導(dǎo)入】
導(dǎo)入新課:今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽
【寓教于樂】學(xué)唱歌曲(第二聲部)
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求:
A.歌曲的情緒?
B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜: 提問:歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱?
解釋:有二個或二個以上
10、的聲部同時演唱的形式,叫合唱。
4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》, 提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?
設(shè)計意圖: 通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn) 的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞,要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等
設(shè)計意圖:初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱
7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)
B 學(xué)生分聲部練習(xí):
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗二聲部合唱歌曲
11、所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】
1、換氣處理
師:同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號?拿出小蜻蜓,讓它來提醒我們換氣。
生:尋找換氣記號
拿出蜻蜓做動作提醒換氣
2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號
師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧,小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱,飛的高的時候聲音強(qiáng)一些。
3、完整演唱歌曲
4、師:剛才我們由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng),漸弱,在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。
5、師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式?我
12、們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。
生:找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨(dú)唱(男、女)
2、齊唱
【完美結(jié)課】
教師小結(jié),提出表揚(yáng)。
【教后反思】
歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域從“- ”達(dá)十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美