《2021-2022年二年級下冊第5課《健康游戲我常玩》word教案2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級下冊第5課《健康游戲我常玩》word教案2(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級下冊第5課《健康游戲我常玩》word教案2
教學目標:
1.知識與能力
(1)學會選擇合適的、健康的游戲,做到玩得愉快、玩得輕松。
(2)在游戲活動中學會思考,學會合作,并掌握一些游戲的小技能。
2.情感與態(tài)度
激發(fā)樂于游戲的情感,培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。
3.行為與習慣
能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲,樂于參與有意義的游戲活動。
4.過程與方法
通過在玩中學、學中玩的方式,體驗探索問題的樂趣。
教學重難點
1.重點:能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲,樂于參與有意義的游戲活動。
2.難點:在游戲活動中
2、學會思考,學會合作,并掌握一些游戲的小技能。
教學準備
教師準備:課件。
學生準備:了解同學們平時喜歡玩的游戲。
教學過程
一、激趣引入
1.師:小朋友們,告訴你們一個好消息,游戲王國里有好多好玩兒的游戲,你們想不想到游戲王國看看?
2.生:想。
3.(出示游戲王國的特快專列圖片)師:請同學們乘坐游戲王國的特快專列到游戲王國去吧!(配上火車行駛時的聲音)
4.(出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢毽子、捉迷藏、丟沙包等畫面)師:游戲王國的小朋友們都在干什么呀?
5。生:做游戲。
6.師:畫面里有你們喜歡玩的
3、游戲嗎?
7.生:有。
8.師:好,今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。
【設計意圖:以游戲情境導入新課,容易激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生的注意力,為學生學習本課內(nèi)容做好準備?!?
二、體驗游戲
1.師:小朋友們,快和同組的同學說說你玩過的游戲,看誰說得清楚。
2.學生先在小組內(nèi)討論,再在全班交流。
【設計意圖:讓學生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同。】
三、游戲診斷會
1.(出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片)師:你們喜歡哪種游戲?為什么?
2.生l:我喜歡電腦游戲,因為電腦游戲好
4、玩。
生2:我喜歡球類游戲,因為球類游戲能強身健體,讓我快樂。
生3:我喜歡戶外運動,因為它不僅能讓我擁有健康的體魄,還能讓我欣賞到美麗的風景。
3.師:同學們說得很有道理。在日常的生活中,我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。
【設計意圖:讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲。】
四、選個游戲玩一玩
1.(出示教材第20頁圖片)師:圖片中的同學們說了些什么?你們從中明白了什么?
2.生:即使是安全健康的游戲,玩時也要考慮一些實際情況。
3.(出示教材第21頁圖片)師:請同學們認真觀察圖片,說一說你們
5、有什么發(fā)現(xiàn)。
4.學生在小組內(nèi)交流,小組代表發(fā)言。
5.師小結(jié):同樣的游戲,不同的伙伴,不同的環(huán)境,玩的感覺不一樣!
【設計意圖:讓學生學會選擇游戲伙伴,感受到玩游戲的樂趣?!?
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習,我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的,哪些是不健康的。同時,我們認識到平時玩游戲時應該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學們今后一定會做得更好!
板書設計
什么游戲我常玩
健康游戲我常玩 游戲診斷會
選個游戲玩一玩
附送:
6、
2021-2022年二年級下冊第5課《古詩兩首》word教案
課題:5.古詩兩首 第 1課時
課型:講讀 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日
教學目標:
1、會寫“散、居、煙”3個生字,會認5個生字。
2、通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,領悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
批注:
教學重點:
掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
教學難點:
通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。
教學用具:
朗誦音頻、
7、生字卡片。
教學方法:
教學過程:
一、激趣導入
在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢! 板書課題:村居
二、自讀古詩
1、請自由讀古詩,標記應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
3、進行自學,想一想用什么方法記住字形。
互相交流。
4、師針對難字進行指導。
三、品悟古詩
草長鶯飛二
8、月天,拂堤楊柳醉春煙。
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1.學生自由讀詩,匯報。
2.(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。
重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
3、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。配合這美麗的畫面再來讀讀。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)
2、村子里的孩子也喜歡這美妙的春天嗎?
9、
3、板書:兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
4、指名讀、齊讀。
5、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點理解“歸來早”“忙趁”,體會孩童歡暢的心情。
6、讀了這句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?
四、背誦全詩
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
教學反思:
課題:5.古詩兩首 第 2 課時
課型:新授 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行
10、時間: 年 月 日
教學目標:
1、會認3個字,會寫3個生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌,并能準確無誤地默寫。
3、能領會詩的意思,能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
批注:
教學重點:
通過本詩的教學,讓學生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。
教學難點:
通過對本詩的閱讀,使學生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗。
教學用具:
教學方法:
以學生自讀自悟為主,教師相機引導。
教學過程:
一、導入課題(談話導入)
孩子們,在四月的春天,你們到過
11、鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中的鄉(xiāng)村,是怎樣的一種情景?下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的。
二、閱讀詩歌
1、學生在小組內(nèi)自讀。
2、在班上交流,讓個別學生在班上朗讀,其他學生進行評價,同時讓學生說說讀了本詩的收獲。
3、教師相機進行朗讀指導。
三、指導學生領會詩的意思
1、學生自讀詩歌,并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導學生領會詩的大意。
山原:山陵和原野。
白滿川:指稻田里的水色映著天空的光輝。川:平地。
子規(guī):杜鵑鳥。
了:結(jié)束。
整首詩的大意
12、:四月的春天,萬物復蘇,山陵和原野上一片綠色,稻田里的水開始上漲,并映著天空的光輝;杜鵑鳥聲聲地叫著,天空中飄落著如煙的細雨。在鄉(xiāng)村的四月,閑人很少,他們都很忙,他們才剛剛把蠶送上山,又忙著插秧。
4、激發(fā)學生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學們,鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞,你們心里會有什么樣的感情呢?
四、有感情地朗誦詩歌,并熟練地背誦。
五、小結(jié)
古人筆下的田園風光是很富有情趣的,同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如:
過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村
唐·孟浩然 宋·王安石 宋·陸游
故人具雞黍,邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔, 莫笑農(nóng)家臘酒渾,
綠樹村邊合,青山郭外斜?!』境善枋肿栽??!∝S年留客足雞豚。
工軒面場圃,把酒話桑麻?!∫凰o田將綠繞, 山重水復疑無路,
待到重陽日,還來就菊花?!缮脚抨Y送青來?!×祷饔忠淮濉?
六、作業(yè)
1、抄寫生字,并至少各組兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌,至少一首。
教學反思: