《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。 2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。 3．能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第84～85頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 方格紙、小紅花、小棒、課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 1．小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～10。請(qǐng)你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。 生：我看到了有14、18、12、15…… 2．這些

2、數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1～20之間的數(shù)寫(xiě)在小紅花上，每朵紅花只寫(xiě)一個(gè)，并按順序排列起來(lái)。 3．哪一個(gè)小組愿意把你們寫(xiě)的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希? 4．小朋友們，今天我們就進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)。 板書(shū)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 新課 1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。 a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。 b.觀察這些數(shù)，你覺(jué)得哪一個(gè)數(shù)比較特殊？ c.一起來(lái)看大屏幕，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個(gè)一？（課件演示10根小棒。） d.把10根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，有幾個(gè)幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過(guò)程。） e.同桌合作擺出12根小棒，說(shuō)一說(shuō)12是

3、由幾和幾合成的。 f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說(shuō)說(shuō)各是由幾和幾合成的。 g.提問(wèn)：20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫(xiě)上一個(gè)0呢？小組討論一下。 2．試一試。 a.讀卡片上的數(shù)。 17、19、20、16、12、18 b.填空。 ??? 10?(? ) (? )?13??14?(? ) (? ) (? )?18??19? (? ) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？ 3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。 a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。 b.怎樣擺的，說(shuō)說(shuō)看。 c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺的。 d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？ e.

4、誰(shuí)能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢？（課件演示“個(gè)位”、“十位”。） f.提問(wèn)：14中的1表示什么？4呢？ （課件演示：個(gè)位 十位） 17這個(gè)數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？ 20這個(gè)數(shù)中，個(gè)位上是幾？十位呢？ 小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位（板書(shū)）。 4．介紹計(jì)數(shù)器。 a.十位上撥下一顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？ b.十位上一顆，個(gè)位上撥下5顆，這個(gè)數(shù)是幾？ c.十位上有2顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？為什么？ 5．請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第86頁(yè)看一看。 6．試一試。 做第86頁(yè)“做一做”的第2題。 活動(dòng) 撥乒乓球猜數(shù)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1．結(jié)合學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景：14路公

5、共汽車(chē)、年歷卡片上有關(guān)的11～20各數(shù)等情境引入新課，使學(xué)生覺(jué)得輕松、自然、喜聞樂(lè)見(jiàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)的積極性。 2．利用學(xué)生已有的知識(shí)試著寫(xiě)數(shù)、排數(shù)，加深對(duì)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3．充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性，利用學(xué)生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探索11～20各數(shù)的意義。通過(guò)給數(shù)位起名字理解“個(gè)位”、“十位”、1個(gè)十和10個(gè)一之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。 4．利用課件輔助教學(xué)使學(xué)生理解11～20各數(shù)的組成，會(huì)按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。 5．通過(guò)學(xué)生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，同時(shí)也加

6、深了對(duì)每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。 專(zhuān)家評(píng)析 1．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一開(kāi)課，老師就提供了生活中的實(shí)際素材，結(jié)合日常生活中的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生找一找公共汽車(chē)、年歷卡片上的數(shù)，使學(xué)生獲得大量的感性材料。接著，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)所見(jiàn)過(guò)的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。 2．讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。這節(jié)課，老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)數(shù)位時(shí)，老師讓學(xué)生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。這樣，通過(guò)擺一擺、數(shù)

7、一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。 3．注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟。組織有效的活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要為學(xué)生提供充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。老師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主、合作等的學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂。 4．讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是

8、本節(jié)課的一大特點(diǎn)。如，老師讓學(xué)生嘗試把11～20各數(shù)按順序排列起來(lái)，學(xué)生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。 5．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，老師考慮到本班的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學(xué)生自己去做，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。 6．精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己嘗試解決問(wèn)題也是這節(jié)課的一大特點(diǎn)。如：“觀察11～20這幾個(gè)數(shù)，你覺(jué)得哪幾個(gè)數(shù)比較特殊？”“20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2后面寫(xiě)一個(gè)0？”“填完后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”這些問(wèn)題，老師都在關(guān)鍵處提了出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。