《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 十幾減5 4 3 2教案2 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 十幾減5 4 3 2教案2 新人教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課時(shí) 十幾減5、4、3、2
教學(xué)設(shè)計(jì)表
學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):一年級(jí) 冊次:下 學(xué)校: 教師:
課題
十幾減5、4、3、2(課本P17例4)
課型
新授課
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1
教學(xué)內(nèi)容分析
例4是在學(xué)生能熟練計(jì)算十幾減9、8、7、6的基礎(chǔ)上編排的。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì),沒有出現(xiàn)直觀圖和計(jì)算的方法,只是由小精靈提出:“你是怎樣計(jì)算的?”要求學(xué)生用學(xué)過的計(jì)算方法完成十幾減5、4.3、2的計(jì)算。
承前啟后
十幾減7、6→十幾減5、4、3、2→解決問題
教學(xué)目標(biāo)
1. 在具體的情境
2、中,讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法,獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)并樂意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
3. 在解決實(shí)際問題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行正確快速計(jì)算。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
化解措施
直觀演示、創(chuàng)設(shè)情境;觀察比較、合作交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓
3、展延伸
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件、口算卡片、小棒等。
學(xué)生:小棒等。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
同步檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘)
1.課件出示口算提卡,學(xué)生快速搶答。
11-9=
16-8=
13-7=
10-4=
4+8=
11-7=
12-8=
15-6=
10-7=
2+9=
師:說一說你是怎么算的。
小結(jié):這是我們學(xué)過的十幾減9、8、7、6,我們一般可以采用想加算減或是破十法計(jì)算
4、。
2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。(板書課題:十幾減5、4、3、2)
1.口算得數(shù),并說一說你是怎樣算的。其他同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.口算。
15-9 = 6
12-7 = 5
15-7 = 8
11-6 = 5
16-9 = 7
17-8 = 9
14-8 = 6
2.畫一畫,算一算。
(1)在第一排畫12個(gè)△,第二排畫7個(gè)□。
△比□多(5)個(gè)。
□比△少(5)個(gè)。
(2)請你畫△,使△
5、的個(gè)數(shù)比○少8個(gè)。
○-△=(8)個(gè)。
二、合作交流,探究新知。(20分鐘)
出示(例4)
12-5= □
12-4= □
12-3= □
11-2= □
11-3= □
11-4= □
1. 讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算第一組中的三個(gè)算式。
2. 把你計(jì)算的方法說給你的小組聽。
3.全班反饋。
師:你們真了不起,想出了這么多的計(jì)算方法,你最喜歡哪一種?說說你的理由。
小結(jié):同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,用前面學(xué)習(xí)的方法獨(dú)立地解決了新問題,還有的同學(xué)認(rèn)真觀察,利用算式間的規(guī)律來計(jì)算。
6、
4.獨(dú)立完成上面的第二組算式。
1.學(xué)生自己先獨(dú)立計(jì)算第一組中的三個(gè)算式,教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組內(nèi)交流自己的算法。
3.學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的算法,并說一說自己的理由。預(yù)設(shè)如下:
(1) 我用的是想加算減。如:計(jì)算12-5時(shí),我先想5加7等于12,所以我想到了12減5等于7。
(2) 我用的是破十法。如:計(jì)算12-5時(shí),可以把12分成10和2,先用10減5等于5,再用5+2等于7。
(3)我用的是連減。如:計(jì)算12-5時(shí),可以先用12減2等于10,再用10減3等于7。
(4) 我仔細(xì)觀察了前三個(gè)算式,
7、被減數(shù)都是12,減數(shù)每次減少1,所以差就應(yīng)該每次增加1.
4.獨(dú)立完成上面的第二組算式,再和同桌交流一下自己的算法。
3.好朋友,手拉手。
4.下面每組算式卡片的得數(shù)相同,你能填出被遮住的數(shù)嗎?
10-9=1
5+1=6
(1)
(2)
(3)
三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘)
1. 想一想,填一填。
完成教材第17頁上面的“做一做”。
2. 完成教材第18頁練習(xí)四的第1題。
3.完成教材第18頁練習(xí)四的第2題。
4.完成教材第18頁練習(xí)四的第3題。
1. 學(xué)
8、生完成后,說一說上下兩道算式有什么聯(lián)系。
2.學(xué)生先說一說圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算解決。
3.學(xué)生先口算得數(shù),再寫出算式。
4.學(xué)生獨(dú)立完成后發(fā)現(xiàn):被減數(shù)相同時(shí),如果減數(shù)越來越大,那么差就越來越小
5.
(1)一共摘了13個(gè)桃子,吃了9個(gè),還剩幾個(gè)?
13-9=4(個(gè))
四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘)
1.今天,你有什么收獲?
師:今天這節(jié)課我們把20以內(nèi)的退位減法都學(xué)會(huì)了,計(jì)算的方法有好多種,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法,讓自己算得又對又快。
2.在生活中,還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題,希望同學(xué)們能運(yùn)用自己所學(xué)的方法去解決更多的問題。
(2)一共有13只猴子,樹上有4只,樹下有幾只?
13-4=9(只)
板書設(shè)計(jì)
十幾減5、4、3、2
12-5= □ 11-2=□
12-4= □ 11-3=□
12-3= □ 11-4=□
培優(yōu)作業(yè)
名師點(diǎn)睛
這節(jié)課我們把20以內(nèi)的退位減法都學(xué)會(huì)了,計(jì)算的方法有好多種,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法,讓自己算得又對又快。