《2022年一年級(jí)上冊(cè) 學(xué)拼音三教案 語(yǔ)文A版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)上冊(cè) 學(xué)拼音三教案 語(yǔ)文A版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)上冊(cè) 學(xué)拼音三教案 語(yǔ)文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑｉ　ei　ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道ɑi　ei　ui的標(biāo)調(diào)位置。 　　3.學(xué)習(xí)聲母與ɑi　ei　ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　4.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞和句子。 　　5.拼讀兒歌《北風(fēng)吹》，在情境中鞏固復(fù)韻母ɑi　ei　ui的發(fā)音，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。 　???? 　⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi　ei　ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。 　???? 　⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　復(fù)韻母不能讀成兩個(gè)音，要注意口形變化的過(guò)程。 　???? 　

2、⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、教學(xué)情境圖、朗讀課文的錄音。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過(guò)程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┣榫骋? 　　1.有一個(gè)小朋友叫安安，他是個(gè)孝順的孩子，你們看： 　?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）安安在干什么呀？ 　　他在給奶奶捶背。 　　2.聽(tīng)范讀兒歌的錄音《北風(fēng)吹》。 　　3.想跟老師一起讀這首兒歌嗎？老師帶讀兒歌。 　　4.齊讀兒歌。 　　5.引入復(fù)韻母教學(xué)。 　　這首兒歌中，藏著幾個(gè)新的拼音朋友，你們想和他們交朋友嗎？ 　　將兒歌中有復(fù)韻母ɑi　ei　ui的音節(jié)用紅筆畫(huà)出來(lái)。 　?。ǘ?/p>

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi　ei　ui 　　1.出示復(fù)韻母：ɑi　ei　ui 　　用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母：ɑ　o　e　i　u　ü 　　2.單韻母ɑ　e　u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪栓籭　ei　ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 　　3.教學(xué)復(fù)韻母ɑi。 　?。?）看插圖說(shuō)話引出ɑi：圖上畫(huà)了什么？（媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽） 　?。?）教學(xué)　ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　　ɑi　就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。 　?。?）復(fù)韻母　ɑi　是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把ɑ和　i合成　ɑi　呢？　教師示范，告

4、訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變。ɑ讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀　ɑi　時(shí)可體會(huì)一下　“愛(ài)”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。） 　?。?）對(duì)比讀，ɑ—ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口形，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。 　?。?）四聲練習(xí)。 　　學(xué)兒歌：有ɑ先找ɑ，沒(méi)ɑ找o、e，iu在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 　　讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ的頭上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：　我挨著你，你挨著我，āi　āi　āi。孩子不能常挨餓，ái　ái　ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi　ǎi　ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽，ài　ài　ài。 　　4.

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 　?。?）看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)？在干什么？（丁丁搬東西，好重啊。他嘴里發(fā)出ei的聲音。） 　?。?）教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。） 　　（3）學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 　?。?）給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 　　5.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 　?。?）看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？ 　?。?）出示ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。 　?。?）告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：有ɑ先找ɑ

6、，沒(méi)ɑ找oe，iu在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 　　（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 　　這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，讀一個(gè)音，寫(xiě)時(shí)間距要適當(dāng)。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入 　　1.利用卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi　ei　ui，認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ɑi　ei　ui。 　　2.游戲：順風(fēng)耳。 　　我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。 　　老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的韻母，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了ɑo　ɑo　ɑo”。看誰(shuí)找得

7、對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。 　?。ǘW(xué)習(xí)聲母與ɑi　ei　ui相拼的音節(jié) 　　1.出示聲母卡片分別與ɑi　ei　ui相拼。 　　2.學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。 　　3.音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） 　?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)詞 　　1.過(guò)渡：聽(tīng)你們讀得這么準(zhǔn)確，有幾位動(dòng)物朋友都被吸引到我們教室來(lái)了，你們看，它們是誰(shuí)？ 　　2.看圖，指名回答：它們是“白鶴”“海獅”“梅花鹿”。你了解它們嗎？指名說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。 　　3.你能讀出它們的名字嗎？ 　　出示音節(jié)詞，學(xué)生練習(xí)拼讀。指名讀。齊讀。 　　4.做游戲“找朋友”。 　　一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復(fù)韻母ɑieiui的

8、卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的聲母卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)，一起拼讀，全班跟讀。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)兒歌，鞏固ɑi　ei　ui的發(fā)音 　　1.上節(jié)課我們學(xué)了一首兒歌《北風(fēng)吹》，你們還會(huì)讀嗎？ 　　2.指名讀兒歌。 　　3.齊讀兒歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 　　4.找出兒歌中帶有“ɑi　ei　ui”的音節(jié)和詞語(yǔ)，自己讀一讀。 　　“北bｅi”（北風(fēng)）“吹chuī”“飛fēi”（雪花飛）“奶nǎi”（奶奶）“捶chuí”（捶背）“累lèi”（累不累） 　　5.出示這些音節(jié)和詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是否讀準(zhǔn)確了。 　　6.指導(dǎo)有

9、感情地朗讀兒歌。看情境圖體會(huì)，讀出對(duì)奶奶的愛(ài)，讀出高興的語(yǔ)氣。 　　（五）小結(jié) 　　小朋友們今天認(rèn)識(shí)了ɑi　　ei　　ui三個(gè)復(fù)韻母，又學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌，你們高興嗎？希望你們和ɑi　　ei　　ui交上朋友，不要忘了它們哦！ 　???? 　ɑo　ou　iu 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo　ou　iu，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。 　　2.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的重要性。 　???? 　⊙教學(xué)重難 　　點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母　ɑo　ou　iu的發(fā)音和形狀，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。 　　難點(diǎn)：讀

10、準(zhǔn)ɑo　ou　iu的四聲及含有它們的音節(jié)。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　電腦課件（或配合學(xué)習(xí)ɑo　ou　iu發(fā)音的錄音帶；帶聲調(diào)ɑo　ou　iu的抽拉式卡片；教學(xué)掛圖）、字母卡片；氣球。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過(guò)程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　1.小朋友，你們猜一猜，老師給你們帶來(lái)了什么?(老師拿出氣球)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些氣球是什么樣的?(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) 　　2.將學(xué)生引入課文情境：這些五顏六色的氣球，趁著這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，它們會(huì)到哪兒去呀?(指名學(xué)生發(fā)言) 　　

11、（二）欣賞畫(huà)面，初步感知兒歌 　　l老師這里的氣球來(lái)到了哪兒?它們碰到了誰(shuí)呢?出示掛圖，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，描述(也可演示課件)：隨著輕快的音樂(lè)，各色的氣球慢慢升入天空，白云、小鳥(niǎo)圍在小氣球周圍…… 　　2.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些氣球是怎么說(shuō)的?(師配樂(lè)范讀兒歌) 　　3.請(qǐng)大家跟著老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀) 　?。ㄈ┱J(rèn)讀復(fù)韻母ɑo　ou　iu 　　1.揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，這首兒歌的題目是什么?老師告訴你們，在題目當(dāng)中，小氣球給我們帶來(lái)了3個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀? 　　2.認(rèn)讀ɑo。 　　(1)第一個(gè)

12、朋友就藏在“小”字里面。出示“小”字的音節(jié)(或者演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的“小”字，“小”以及拼音就放大，韻母ɑo顯示紅色)看，它就是由ɑ和o組成的復(fù)韻母。(師板書(shū)) 　　(2)練習(xí)讀ɑo發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由ɑ音快速地滑向o音，聽(tīng)老師讀。(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口形對(duì)讀，學(xué)生開(kāi)火車讀) 　　3.認(rèn)讀iu。 　　第二個(gè)朋友躲在了“球”里面(同“小”的呈現(xiàn))，考一考大家，你能不能根據(jù)“球”的讀音試著想想i和u在一起發(fā)什么音?(指名學(xué)生發(fā)言，師板書(shū)iu，男女生分別認(rèn)讀) 　　4.認(rèn)讀ou。 　　“游”字里面藏著的是第三個(gè)新朋友，看一看，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?(生答，師板書(shū)

13、：ou)誰(shuí)來(lái)做小老師，告訴大家怎么讀?(一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余跟讀) 　　5.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　大家學(xué)得真認(rèn)真，(師指著板書(shū))　ɑo　ou　iu這3個(gè)復(fù)韻母就是氣球給我們帶來(lái)的朋友。 　　（四）練習(xí)拼讀，再讀兒歌 　　1.大家學(xué)得真好，小氣球可高興了?？靵?lái)讀一讀題目吧。(生齊讀)看，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)朋友后，讀起來(lái)更方便了。 　　2.小朋友，你們知道嗎?在這首兒歌中，和ɑo　ou　iu交朋友的音節(jié)還有好多。下面，就請(qǐng)大家讀一讀、拼一拼，用筆把這些音節(jié)圈出來(lái)。 　　3.交流。隨著交流出示音節(jié)，使學(xué)生不斷地練習(xí)拼讀。(領(lǐng)讀、跟讀) 　　4.下面，請(qǐng)同桌互讀音節(jié)與兒歌，你

14、讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，還有不會(huì)的再問(wèn)一問(wèn)。 　　5.指讀兒歌：哪個(gè)小朋友自告奮勇，讀給大家聽(tīng)？(指名學(xué)生一句一句讀) 　　6.請(qǐng)學(xué)生自己輕聲練讀、齊讀。 　　7.表演兒歌：會(huì)讀兒歌了，老師問(wèn)你們，想不想和小氣球一起去旅游？你們先討論討論，該怎樣一邊說(shuō)一邊表演。(學(xué)生討論，教師發(fā)氣球)現(xiàn)在，就讓我們和這些可愛(ài)的氣球一起隨風(fēng)起舞吧。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)，練習(xí)書(shū)寫(xiě) 　　1.今天，我們和小氣球一起去旅游，不僅認(rèn)識(shí)了ɑo　ou　iu這三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了一首兒歌。小氣球可高興了，夸我們真聰明。下一節(jié)課，它還要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)呢！ 　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　請(qǐng)大家把本子打開(kāi)，寫(xiě)一寫(xiě)今天認(rèn)識(shí)的復(fù)

15、韻母，寫(xiě)的時(shí)候，請(qǐng)大家注意兩個(gè)字母要靠緊一些，不能離太遠(yuǎn)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)) 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　　（一）復(fù)習(xí)引入 　　1.讀兒歌《小氣球去旅游》。 　　2.開(kāi)火車認(rèn)讀ɑo　ou　iu。 　?。ǘ┙虒W(xué)ɑo　ou　iu的四聲 　　1.ɑo　ou　iu三個(gè)復(fù)韻母各有四頂帽子，就是四個(gè)聲調(diào)帽子，看?。ǔ鍪究堊龅摹八穆暋泵保┠銈兿胂?，如果要給這3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)的話，應(yīng)該分別標(biāo)在哪里呢?(指名學(xué)生回答) 　　2.為什么這么標(biāo)呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)歌。(師生合說(shuō)) 　　有ɑ先找ɑ，沒(méi)ɑ找oe，iu在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 　　3.出示ɑo　ou　i

16、u的四聲，請(qǐng)學(xué)生讀。(指名讀、開(kāi)火車讀) 　　4.老師把這些標(biāo)了聲調(diào)的復(fù)韻母打亂了，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?(做游戲，指名讀) 　?。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo　ou　iu和聲母組成的音節(jié) 　　1.拼讀兩拼音節(jié)。 　　板書(shū)：bɑodɑo　ɡɑo 　　學(xué)生試拼。同桌互拼，相互糾正。 　　指名拼讀，集體糾正。 　　2.練讀四聲。 　　3.同桌合作，互幫互助，拼讀音節(jié)。 　　zou　cou　sou 　　jiu　qiu　xiu 　　指名拼讀，拼得不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)教同學(xué)和老師。 　　練讀四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)第三聲的讀法。 　　4.拼讀三拼音節(jié)。j　q　x要想和ɑ做朋友，需要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）

17、用翻板卡片練習(xí)j　q　x與ɑ構(gòu)成的三拼音。j　q　x要和ɑ開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。 　　出示三拼音的練習(xí)：　jiɑo　qiɑo　xiɑo 　　結(jié)合三拼音的拼讀方法自己實(shí)踐拼讀。 　　指名當(dāng)小老師帶讀。 　　拼讀四聲，練習(xí)口頭組詞：jiào　（叫喊）　qiáo（小橋）　xiǎo（小草） 　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí) 　　1.開(kāi)火車練讀音節(jié)。 　　2.游戲：聲母韻母找朋友。老師拿出聲母卡片m，說(shuō)：“我想和ɑo交朋友?！蹦弥ㄆ籵的學(xué)生上臺(tái)和聲母卡片拼在一起，學(xué)生一起說(shuō)：“聲母m，韻母ɑo，組成音節(jié)mɑo?！边@樣幾次后，可讓學(xué)生互相配合做這個(gè)游戲。 　???? 　　　　　

18、　　　　　　　　　　　ｉｅ　üｅ?。澹? 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie　üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye　yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。 　　2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie　üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　　3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 　???? 　⊙教學(xué)重難 　　點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie　üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye　yue。 　　2.難點(diǎn)：讀準(zhǔn)er的發(fā)音，使學(xué)生能夠區(qū)別ie　üe和ye　yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　

19、教學(xué)圖片、拼音卡片、課文朗讀錄音。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過(guò)程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入 　　1.今天，月亮姐姐來(lái)到了我們班和小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡迎她嗎？出示教學(xué)掛圖，師指月亮圖。 　　這是什么時(shí)候，月兒這么圓？ 　　（這是中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)那天晚上，媽媽和“我”一邊欣賞銀盤(pán)似的月亮，一邊講故事。 　　2.聽(tīng)錄音范讀兒歌。 　　3.你想讀好這首兒歌嗎？請(qǐng)跟老師讀兒歌。老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生感受兒歌所描述的情境。 　　4.指名朗讀兒歌，集體正音。 　　5.齊讀兒歌。 　　6.引入韻母ie　üe

20、　er教學(xué)：月亮姐姐給我們帶來(lái)了三個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　?。ǘ┙虒W(xué)韻母ie　üe　er 　　1.看第一個(gè)朋友是誰(shuí)？出示圖片1，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（圖上有樹(shù)葉） 　?。?）板書(shū)ie，這個(gè)就是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)拼音娃娃。 　　（2）教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。老師是怎么讀的呢？（像滑滑梯一樣，先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 　　（3）出示拼音卡片ei，ie與ei比較，分辨形，對(duì)比讀準(zhǔn)音。用順口溜幫助學(xué)生記憶：i在前，ie　ie　ie。e在前，ei　ei　ei。 　?。?）板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)

21、ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y?？梢杂霉适碌男问揭饘W(xué)生的注意：拼音王國(guó)的國(guó)王見(jiàn)小i很能干，要交給它一個(gè)任務(wù)。國(guó)王說(shuō)：“小i呀，你去給漢字戴上音節(jié)帽子吧?！笨尚太小了，它干不了這樣的活。這時(shí)候，大y過(guò)來(lái)說(shuō)：“弟弟，我來(lái)替你完成這個(gè)任務(wù)吧。”大y和別的字母組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，力量很大，一下子就完成了國(guó)王的任務(wù)，給很多漢字戴上了音節(jié)帽子。 　　“葉”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”。指名試讀“ye”的四聲。 　?。?）復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē　椰樹(shù)　yé　爺爺　yě　田野　yè　葉子 　　2.教學(xué)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

22、 　?。?）出示圖片2，這是什么？（月兒） 　　（2）教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。 　　（3）看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。） 　?。?）讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀） 　　“月”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)“yue”。 　　（5）板書(shū)yue。yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　?。?）üe的四聲練習(xí)。指名試讀“yue”的四聲。 　　3.教學(xué)特殊韻母er。 　?。?）第三

23、個(gè)朋友可調(diào)皮了。它給你們出了一個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)了它才肯出來(lái)和你們交朋友：左一片，右一片，隔座毛山不見(jiàn)面。（耳朵）出示圖片3，認(rèn)讀音節(jié)“ěr”。 　?。?）板書(shū)er：這是一個(gè)小淘氣，它很獨(dú)立，從不要聲母帶著自己玩，自己獨(dú)立成音節(jié)。所以，大家都叫它特殊韻母。 　　（3）它由e和r合在一起，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 　?。?）讀er，可做手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)音。 　　練習(xí)er的四聲并口頭組詞：　ér（兒童）　ěr（耳朵）　èr（第二） 　　（5）指名試讀“er”的四聲。 　?。ㄈ?shū)寫(xiě)ie　üe　er　ye　yue

24、　　在漢語(yǔ)拼音四線格里書(shū)寫(xiě)韻母和音節(jié)。注意寫(xiě)的姿勢(shì)和字母占格。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入 　　1.找整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　把拼音卡片ie　ye　üe　yue　er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 　　2.開(kāi)火車認(rèn)讀ie　ye　üe　yue　er及其四聲。 　?。ǘW(xué)習(xí)聲母和ie　üe的拼讀 　　1.聲母n和üe交朋友，組成音節(jié)nüe。 　　指名試讀，糾音。注意讀準(zhǔn)鼻音n。齊讀。開(kāi)火車讀。 　　2.聲母l也想和üe交朋友，你們看，它們站在一起你會(huì)拼讀嗎？ 　　指名讀。齊讀。 　　3.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下

25、，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j　q　x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 　　學(xué)生自由試讀jue　que　xue。 　　讀jue　que　xue的四聲，并口頭組詞。 　?。ㄈ├首x兒歌《中秋節(jié)》，鞏固ie　üe　er 　　1.調(diào)皮的音節(jié)娃娃全跑到兒歌里去了，小朋友，你們能把她們找出來(lái)嗎？ 　　2.拿出鉛筆找出韻母有ie　üe　er的音節(jié)，讀一讀。 　　3.齊讀兒歌，鞏固韻母ie　üe　er的發(fā)音 　　4.想象拓展說(shuō)話：媽媽和我望著圓圓的月兒，會(huì)講些什么呢？你能想象出來(lái)，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　先同桌討論，然后在班上交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 　?。ㄋ模┯螒蜢柟蹋赫? 　　把i

26、e　ye　üe　yue　er和音節(jié)卡片貼在果樹(shù)上，指名認(rèn)讀。 　　同學(xué)們，中秋節(jié)的晚上，果樹(shù)上的果子都已經(jīng)成熟了，你不想給媽媽摘些好吃的水果嗎？來(lái)吧，大聲把“果子”上的內(nèi)容讀出來(lái)，你就能摘到它了。 　　學(xué)生上臺(tái)摘“果子”，讀對(duì)的，全班跟讀，讀的不夠準(zhǔn)確的，其他小朋友幫助訂正。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè) 　　做ie　üe　er拼音卡片，讀一讀。 　???? 　　　　　　　　　　　　　　　ɑn　en　in　un　ün 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母ɑn　en　in　un　ün　和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn　yin　yun，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確地書(shū)寫(xiě)。 　　2.學(xué)習(xí)拼讀聲母

27、和前鼻韻母組成的音節(jié)。 　　3.學(xué)習(xí)兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。 　???? 　⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn　en　in　un　ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn　yin　yun。 　???? 　⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　掌握en　in　yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過(guò)程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┛磮D學(xué)文，引出前鼻韻母 　　1.村里來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，你們看，馬戲團(tuán)有哪些節(jié)目？（出示圖片） 　　2.學(xué)生

28、看圖回答：有小熊騎車，有猴子爬竿……還有小丑表演。 　　3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽(tīng)。）聽(tīng)課文范讀。 　　4.教師領(lǐng)讀兒歌，看誰(shuí)學(xué)得最像。 　　5.學(xué)生練讀兒歌。 　　6.看圖指導(dǎo)有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說(shuō)話，理解“一群”，體會(huì)兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。 　　7.指名讀兒歌，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，要讀出節(jié)奏和韻律。 　　8.齊讀兒歌。 　　9.馬戲團(tuán)不但帶來(lái)了精彩的節(jié)目，還帶來(lái)了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn　en　in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn　yin 　　1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都

29、有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。 　　2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。 　　（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。 　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 　?。?）ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）　ǎn（俺家）　àn（黑暗） 　　（4）ɑn回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有ɑn的音節(jié)，試著讀一讀：“演”“團(tuán)”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。 　　（5）教學(xué)整

30、體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，在黑板上畫(huà)個(gè)圓，問(wèn)：黑板上畫(huà)著什么？ 　?。?）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)。教師范讀、領(lǐng)讀。 　?。?）yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān（冤家）　yuán（原因）　yuǎn（遙遠(yuǎn)）　yuàn（庭院）。 　　3.教學(xué)en。 　?。?）en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en　的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。 　?。?）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 　?。?）en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。 　　4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　?。?）出示in，按照發(fā)ɑn　en方

31、法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in　yin 　　（2）告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。 　?。?）整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　1.認(rèn)讀ɑn　en　in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪隊(duì)小朋友讀得好。 　　2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.游戲“看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：ɑn　en　i

32、n。 　　2.在兒歌中找出帶有ɑn　en　in的音節(jié)，練習(xí)拼讀：yǎn　tuán　xiǎn　shēn　qín　ɡān　hǎn　chuàn　kàn　wán 　　3.提出教學(xué)任務(wù)。 　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。 　　（二）教學(xué)鼻韻母un 　　1.由“村（cūn）”引出韻母un。 　　2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。 　　（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀） 　?。?

33、）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 　?。?）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節(jié)。 　?。?）四聲組詞練習(xí)。 　?。ㄈ┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun 　　1.出示ün　。 　　2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的。 　　3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　4.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣） 　?。ㄋ模┙虒W(xué)帶ün的音節(jié) 　　1.出示：j—ü→ju　q—ü→qu　x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是

34、ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了j　q　x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 　　2.出示：j—ün→(　　)　q—ün→(　　)　x—ün→(　　)說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。 　　3.教師小結(jié)：j　q　x不與un相拼，只和ün相拼，所以j　q　x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。 　?。ㄎ澹╈柟叹毩?xí) 　　1.比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。 　　ɑｉ—ɑｎ—ɑｏ　　ｏｕ—ｕｎ—üｎ　?。澹睢澹椤澹? 　　2.讀下面的帶調(diào)韻母。 　　āｎ　áｎ　ǎｎ　àｎ　　ēｎ　éｎ　ěｎ　èｎ 　　īｎ　íｎ　ǐｎ　ìｎ　　ūｎ　úｎ　ǔｎ　ùｎ 　　3.拼拼讀讀。 　　yàn

35、　zidà　suànxuě　rénhǎi　tún 　　hǎi　jūn　　　sēn　lín　　　lún　chuán　　jīn　tiān 　　pá　shān　　　wèn　tí　　　wén　huà　　　jiǎo　yìn　　fān　shēn 　?。ǔ鍪居袌D片的音節(jié)詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫(huà)想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節(jié)，這張美麗的圖片就是你的了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 　　指名拼讀音節(jié)。讀對(duì)了，大家跟讀；讀錯(cuò)了，大家?guī)退m正。 　　4.朗讀背誦兒歌。 　?。?）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié)，看誰(shuí)找得最齊。 　?。?）把找到的音節(jié)讀出來(lái)。 　　（3

36、）你能把上節(jié)課學(xué)的兒歌背下來(lái)嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦。 　?。?）指名背誦，集體評(píng)價(jià)發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否讀出了語(yǔ)氣。 　???? 　　　　　　　　　　　　　　　ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.引導(dǎo)學(xué)生在兒歌情境中學(xué)會(huì)本課的ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的音、形。 　　2.使學(xué)生正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，學(xué)習(xí)掌握ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ的四聲調(diào)。 　　3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 　　4.能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

37、 　???? 　⊙教學(xué)重難 　　點(diǎn)1重點(diǎn)：ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，拼讀帶有后鼻韻母的音節(jié)。 　　2.難點(diǎn)：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　錄音帶、拼音卡片、課文插圖、聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)卡片。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過(guò)程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　　（一）激趣引入 　　1.看課文圖：圖上有什么？小朋友在做什么？（楊柳的顏色不一樣，小朋友玩的游戲也不一樣，作家叔叔根據(jù)這個(gè)編了一首歌謠。板書(shū)：楊柳謠） 　　2.看掛圖，聽(tīng)課文范讀：楊柳青，

38、放風(fēng)箏。楊柳黃，踢毽忙。楊柳葉落抽陀螺。楊柳披銀掛燈籠。 　　3.老師領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。剛剛我們讀歌謠時(shí)，已經(jīng)不知不覺(jué)地讀準(zhǔn)了我們今天要學(xué)的幾個(gè)韻母了，你們看，它們?cè)诟銈冏矫圆啬兀? 　　4.出示楊柳圖文和拼音yɑnɡ　liu　qinɡ，你從這里發(fā)現(xiàn)了哪兩個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的韻母娃娃？ 　　（二）教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ 　　1.學(xué)ɑnɡ　。 　?。?）“楊（yánɡ）”韻母是什么？啟發(fā)小朋友觀察ɑnɡ是由ɑ和-nɡ組成的。讀的時(shí)候，先做出發(fā)ɑ的口形，再讀后鼻音-nɡ：發(fā)-nɡ的時(shí)候，口要張得大一些，舌根的后面部分要往后靠。（用手指示意） 　?。?）畫(huà)出舌位示意圖，與

39、前鼻韻母ɑn進(jìn)行比較。 　?。?）結(jié)合示意圖教師示范讀，帶讀。 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)enɡ。 　?。?）由“放風(fēng)箏”的“箏（zhēnɡ）”引出韻母“enɡ”。 　?。?）指名說(shuō)一說(shuō)enɡ的發(fā)音，enɡ和誰(shuí)長(zhǎng)得像。引導(dǎo)學(xué)生比較enɡ和en，對(duì)照舌位圖比較。教師范讀，領(lǐng)讀，讓學(xué)生在不斷的模仿中領(lǐng)悟前后鼻音的發(fā)音區(qū)別。 　?。?）指名讀，教師糾正發(fā)音，齊讀。 　　3.自主學(xué)習(xí)inɡ　onɡ。 　　（1）找一找：課文中，哪個(gè)音節(jié)里有“inɡ”“onɡ”？ 　?。?）讀一讀：跟同桌讀一讀這兩個(gè)后鼻韻母。 　?。?）比一比：在班里比一比，誰(shuí)讀得

40、最準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生注意inɡ的發(fā)音和前鼻韻母in的發(fā)音區(qū)別。 　　4.練習(xí)后鼻韻母的四聲。 　　5.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 　　后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。 　?。ㄈ┳x兒歌，鞏固后鼻韻母發(fā)音 　　1.過(guò)渡：你們通過(guò)自己的努力，交上了四個(gè)新朋友：ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ。楊柳擺動(dòng)著枝條，在夸你們呢！你們想把這首關(guān)于楊柳的歌謠讀好嗎？ 　　2.學(xué)生練習(xí)拼讀兒歌。 　　3.指名讀，集體糾正發(fā)音。齊讀。 　　4.背一背。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查 　　

41、1.出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀：ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ，檢查學(xué)生的發(fā)音。 　　2.指名讀出后鼻韻母的四聲調(diào)。 　?。ǘ┙虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ 　　1.出示課文中“老鷹”圖片，問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？ 　?。ㄎ铱匆?jiàn)了一只老鷹） 　　2.板書(shū)：yinɡ　　老鷹的“鷹（yinɡ）”　這里的inɡ加上了y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。但inɡ是后鼻韻母，不能給單獨(dú)漢字注音，要y帶著它變成yinɡ，才能單獨(dú)給漢字注音。 　　3.練習(xí)讀yinɡ的四聲： 　　yīnɡ（老鷹）　yínɡ（歡迎）　yǐnɡ（電影）　yìnɡ（答應(yīng)） 　?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié) 　　1.依次出示音節(jié)

42、圖卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。 　　2.指名說(shuō)：圖上有“魚(yú)缸”“蜜蜂”“老鷹”“時(shí)鐘”“望遠(yuǎn)鏡”“紅綠燈”。 　　3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀圖下的音節(jié)。 　　4.比一比，看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)確。 　　5.用詞說(shuō)話。你能用剛剛拼出來(lái)的詞說(shuō)一句話嗎？如：我家有一個(gè)漂亮的魚(yú)缸。小組討論說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。 　?。ㄋ模┚毩?xí)鞏固拼讀 　　1.找一找，班里哪些小朋友的名字里面有后鼻韻母？發(fā)現(xiàn)了，念一念。 　　2.看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。 　　黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 　　3.比一比，說(shuō)說(shuō)每

43、組字母有什么不同。 　　ɑn—ɑnɡ　en—enɡ　in—inɡ 　???? 　　拼拼讀讀 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過(guò)比較和分類，分辨形相近的幾組韻母，體會(huì)復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音與單韻母的關(guān)系。 　　2.能正確地拼讀音節(jié)，并連接到相對(duì)應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)。 　　3.通過(guò)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)，分類按順序排列，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。 　　4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的信心和興趣。 　???? 　⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　熟練地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 　???? 　⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　分辨形近的聲母和韻母，能準(zhǔn)確地認(rèn)讀。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、圖片

44、、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過(guò)程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　　（一）故事導(dǎo)入 　　拼音媽媽生了很多韻母寶寶，它們有很多長(zhǎng)得相像，弄得拼音媽媽總是分不清它們的名字，我們班小朋友都特別能干，所以今天拼音媽媽想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把它們準(zhǔn)確地分辨出來(lái)，你們?cè)敢鈳蛶推匆魦寢寙幔? 　　（二）比一比，讀一讀 　　1.出示分好類的韻母： 　　ɑi　ɑo　ɑn　ɑng　　ou　ong　　ei　er　en　eng 　　iu　ie　in　ing　　ui　un　　　üe　ün 　　你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出分類的

45、規(guī)律。它們分別是以“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”開(kāi)頭的復(fù)韻母或者鼻韻母。 　　2.說(shuō)說(shuō)每一類中的幾個(gè)韻母樣子長(zhǎng)得有什么不一樣。 　　3.分組比賽認(rèn)讀。把學(xué)生分成六組，分別叫做“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”隊(duì)，每一組由教師任意指讀黑板上的韻母，讀得又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。 　?。ㄈ┻B一連 　　1.過(guò)渡：你們學(xué)得這么好，老師獎(jiǎng)給你們漂亮的圖片。 　　2.將“連一連”的四幅圖片貼在黑板上。 　　這是什么？（小鳥(niǎo)、大魚(yú)、山羊、蜻蜓） 　　3.游戲：貼標(biāo)簽。 　　這些圖片都是動(dòng)物博物館里的，管理員叔叔正在給他們貼上標(biāo)簽?zāi)?，?biāo)簽上寫(xiě)著他們的名字，小朋友們，你們想當(dāng)一回博物館的管

46、理員嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生將音節(jié)卡片拼讀后貼在相應(yīng)的圖片下面。學(xué)生齊讀。 　　指名將詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀后貼在相應(yīng)的圖片下面。分組讀拼音和詞語(yǔ)。 　　4.拓展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。 　　jīn　yú　　　diàn　shàn　　wú　gōng 　　gōng　rén　　nóng　mín 　?。ㄋ模┬〗Y(jié) 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┛鞓?lè)熱身（課前復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀） 　　開(kāi)火車拼讀音節(jié)。 　　ɡōnɡ　rén　　dà　xiànɡ　　bānɡ　mánɡ　　　xìn　fēnɡ　　　fēnɡ　zhenɡ 　　xīnɡ　xinɡ　　dēnɡ　lonɡ　　yínɡ　huǒ　chón

47、ɡ 　　小結(jié)，鼓勵(lì)。 　?。ǘ?fù)習(xí)23個(gè)聲母 　　1.讀、背聲母表。 　　2.區(qū)別形近字母：b　—　d　　p　—　q　　f　—　t　　m　—　n 　?。梢砸贿呎J(rèn)讀一邊念兒歌做動(dòng)作鞏固記憶，如，左下半圓ddd，右下半圓bbb，一邊念一邊分別將左右手做叉腰的動(dòng)作。） 　　音近字母：n　—　l　　z　—　zh　　c　—　ch　　s—　sh 　　3.游戲鞏固。 　　聲母排排隊(duì)：將聲母卡片打亂順序發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)他們上臺(tái)按照聲母表的順序排好隊(duì)，其他學(xué)生齊讀出來(lái)。 　?。ㄈ?fù)習(xí)24個(gè)韻母 　　1.　分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻

48、母的連讀方法） 　　2.對(duì)比讀：ɑ—ɑn—ɑnɡ　　　e—en—enɡ　　i—in—inɡ 　　　　　　　un—ün—üe　　iu—ui—in　　　ɑn—ɑo—ou 　　3.連起來(lái)熟讀、記憶。 　　4.游戲：我說(shuō)你拆。老師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生答出該音節(jié)的聲母韻母。 　?。ㄋ模?fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 　　1.分類讀。翹舌音和平舌音后加i的有7個(gè)；用y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。 　　2.熟讀，記憶。 　　（五）分類游戲 　　果樹(shù)上結(jié)了很多果子，這些果子都是拼音果子，你們能把他們摘下來(lái)按照要求放進(jìn)相應(yīng)的籃子里嗎？ 　　教師在黑板上貼出果樹(shù)模型，將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片貼在“果樹(shù)”上，準(zhǔn)備三只籃子分別貼上“聲母”“韻母”“整體認(rèn)讀音節(jié)”的紙條，指名上來(lái)摘下“果子”放進(jìn)籃子。集體認(rèn)讀，檢查是否分對(duì)。 　????????