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1、我不膽小
【教學目標】
1.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度,激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2.行為與習慣:初步養(yǎng)成不膽小、不嬌氣,勇敢的行為習慣。
3.知識與技能:通過活動讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn),幫助學生正確區(qū)分勇敢與能干,形成對勇敢的正確的價值判斷。
4.過程與方法:在活動中引導學生學會辨析,懂得用不同的方法與同伴交流,逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。
【活動準備】
課件、信心樹、空白的信心卡。
【活動過程】
一、 師生交流,導入新課
1. 師生交流,引出話題“膽小”。
2. 小朋友們,你們有過膽小的時候嗎?指名說一說。
3. 看來,讓小朋友害怕的事情還真不
2、少。這節(jié)課,我們就來聊聊膽小的話題。相機板書“膽小”。
4. 剛才小朋友們說了自己害怕的事情?,F(xiàn)在,我們來看看圖中的這些小朋友害怕什么呢?課件出示文中四幅圖。簡單交流。
二、 欣賞動畫,明白道理
過渡:面對膽小,我們是不是一點辦法也沒有呢?
1.學生欣賞動畫故事《咕咚來了》
2.交流:聽了故事,你知道“咕咚”是什么?孩子們,木瓜掉河里,這件事可怕嗎?那小動物們?yōu)槭裁匆苣兀?
3.交流:看了動畫片小朋友們想說些什么呢?(生自由談感想。)
4.師小結:是呀,小朋友,有的時候我們之所以感到害怕,也和動畫中的小兔子他們一樣,是沒有弄清事情的真相。所以,面對害怕的事情,如果我們能正確地認識
3、,勇敢地面對,并想辦法去解決它,膽小問題就都能解決。
四、交流合作,分享智慧
1.課件出示文中四幅圖,簡單交流“膽小”背后的原因。
2. 課件出示文中第一幅圖。
3.師生合作表演,找出解決“怕打針”的方法。
4. 課件出示文中另外幾幅圖
5.同座合作,選擇其中一幅演一演。教師巡視指導。
6.指名上臺表演,互助學習,分享智慧。教師可做適當補充。(出示課件)。
7.小結:老師把小朋友們的發(fā)言變成了一首兒歌,我們一起練一練。
8.板書課題:我不膽小。
五、明辨是非,指點行為
現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)很勇敢了。下面這幾個小朋友也覺得自己很勇敢,你看,他們在做什么呢?(播放動畫)
他們這
4、樣的行為算是勇敢嗎?小組討論。
小結:對,這些行為都不能算勇敢,他們那是在干傻事。
六:心理激勵樹信心
同學們,今天,你們用自己的智慧與行動證明了你們不是個膽小的孩子,老師希望在今后的生活中,你們能繼續(xù)勇敢地去挑戰(zhàn)困難。老師帶了幾張信心卡送給大家。(課件出示老師制作的信心卡)
1.指名讀。經(jīng)常想想這些話,你一定會特別大膽。
2.想不想自己動手做一做?請拿起信心卡,把你最想說的一句話寫在上面,可以是寫給自己的,也可以是寫給同學的,呆會兒讓我們把這些帶著勇敢心愿的信心卡貼到大樹上。
學生在優(yōu)美的音樂聲中制作。教師將大樹貼在黑板上。
教師巡視。選代表讀一讀,隨機表揚。
生互相交流信心卡上的內(nèi)容。
學生在悅耳的音樂中把信心卡貼在大樹上。
3.瞧,我們班有了自己的信心樹。老師希望這棵信心樹能伴隨著同學們茁壯成長,成為勇敢的孩子,遇事不膽小,不蠻干。
七、 拓展延伸
師:其實,大人也有膽小的時候。老師課前在咱們二(2)班做了一個調查。
1.出示:爸爸、媽媽膽小的事。
2.小朋友,你們能用今天學到的知識和方法幫助自己的爸爸、媽媽嗎?
八、播放歌曲《不怕不怕》,結束。
板書設計:
我不膽小
正確認識
勇敢面對