《2022年秋季版二年級語文上冊 第3課 秋天教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋季版二年級語文上冊 第3課 秋天教案 語文S版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，賞析文中的比喻句和擬人句，積累詞語，感受秋天的美麗。 3、激發(fā)學(xué)生對美好生活熱愛的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生找秋天，帶自己找到的實物來上課。 2、老師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、大地媽媽有四個兒女，他們分別是春夏秋冬。每個孩子的到來總會給大地媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地媽媽發(fā)生了什么變化？讓我們帶著這個問題學(xué)習(xí)第二課《秋天》。 2、板書課題：秋天（課件出示課題） 3、齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎樣記住“秋”字呢？（秋天

2、到了，禾苗枯黃得能用火一點(diǎn)就燒起來了，所以禾+火=秋） 二、初讀課文，整體感知 1、秋姑娘又來到了人間，大地發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們帶著這個問題讀課文。（課件出示問題） 2、檢查學(xué)生讀課文情況，然后面向全體學(xué)生指導(dǎo)。 3、學(xué)生反饋，教師依次板書： 第一個變化：小草黃了 第二個變化：樹葉黃了 第三個變化：稻子 黃澄澄 第四個變化：棉花 潔白 第五個變化：高粱 紅瑪瑙 第六個變化：蘋果 漲紅了臉 第七個變化：石榴 咧開了嘴 第八個變化：葡萄 水靈靈 第九個變化：棗

3、 紅彤彤 第十個變化：糧食 堆成山 三、賞析美句，感悟秋情 1、看圖理解比喻句。課件出示稻子圖及句子：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。 句子比較：“黃澄澄”換成“黃色”，哪個句子好？為什么？ （黃澄澄不但寫出了稻子金黃而鮮亮的樣子，而且疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。） 學(xué)生朗讀，感受句子的美。 課文中這種結(jié)構(gòu)的詞語還有哪些？ 學(xué)生看書反饋。 （水靈靈、紅彤彤形象逼真地寫出了葡萄和棗的誘人，清香四溢。你能讀出這種感覺嗎？） 學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)。 你還能說出一些類似的詞語嗎？ 學(xué)生反饋。

4、 再看課件：這個句子用了什么修辭手法？把什么比做什么？為什么說稻子像金子呢？（比喻。 把稻子比作金子。它們相似的地方是：都是黃澄澄的） 這樣寫不僅寫出了稻子成熟后田野里豐收的的景象，而且寫出了作者對秋天的喜愛之情。 課文中像這樣的比喻句還有哪些？請同學(xué)們一一找出來。 課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”把高粱比作紅瑪瑙。 ②打谷場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。把糧食堆比成小山。 你能仿寫比喻句嗎？ 課件出示：蘋果熟了，紅彤彤的，像一個個小燈籠。 彎彎的月亮像小船。 2、看圖理解擬人句。課

5、件出示：棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。 這句話用了什么修辭手法？為什么說是擬人呢？ 棉花是沒有嘴，沒有臉的，不會笑，寫棉花卻用了“吐、笑”這兩個描寫人的動作的詞語，賦予了棉花人的行為，把棉花當(dāng)做人來寫的，所以說這是擬人句。這樣寫，不僅寫出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達(dá)了人們豐收后的喜悅心情。課文中這樣的擬人句還有哪些？請同學(xué)們一一找出來。 課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”（高粱會點(diǎn)頭、會說話，這是把高粱當(dāng)作人來寫） ②蘋果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開了嘴。 仿寫擬人句。 課件出示：小鳥在樹枝上唱歌。

6、 花兒向我點(diǎn)頭微笑。 3、讀讀這些美句，讀出對秋天的喜愛。 課件匯總比喻句和擬人句讓學(xué)生朗讀。 小結(jié)：課文中運(yùn)用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。 四、理解結(jié)構(gòu)，提煉中心 1、文中寫了秋天哪些地方的豐收景象呢？（板書：田野里、果園里、打谷場上、公路上） 2、課文第一段寫秋天到了，小草和樹葉的變化。老師板書：秋天到了。 第二段寫了田野里的豐收景象。板書：田野里。 第三段寫了果園里的豐收景象。板書：果園里 第四段寫了其他地方的豐收景象。板書：其他地方，打谷場上，公路上。 3、課文中有一個句子是中心句，

7、什么是中心句呢？ 課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。它有時在文章的開頭，有時是在文章的中間，有時又在文章的結(jié)尾。 它躲藏得這么隱秘，誰有本事把它找出來呢？找的時候，大家還要聯(lián)系我們課文的題目一起去想，我們這篇課文到底寫了秋天的什么呢？哪句話能概括這篇文章的內(nèi)容呢？ 學(xué)生反饋。 課件出示：豐收的季節(jié)真美麗! 是的，這句話告訴我們：秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。（板書：豐收的季節(jié) 美麗的季節(jié)） 4、全班齊讀課文，讀出對秋天的喜愛，對美好生活的熱愛，因為秋天是豐收的、美麗的。 五、拓展延伸，升華中心 1、秋天已經(jīng)在我們的身

8、邊。秋天到了，周圍的景物有什么變化呢？請大家展示你們找到的秋天。（學(xué)生展示實物） 2、老師也找到了秋天，請大家欣賞。 課件播放秋天美景圖。 六、作業(yè) 課件出示：回家后，寫一篇關(guān)于秋天的短文。 板書： 小草 秋天到了 黃了 樹葉 稻子 黃澄澄 田野里?????????????? 棉花 潔白

9、 高粱 紅瑪瑙 2、 秋天 蘋果 漲紅了臉???????????????????????????? 豐收的季節(jié) 石榴 咧開了嘴 美麗的季節(jié) 果園里????????? 葡萄 水靈靈 棗 紅彤彤 打谷場上 糧食堆成山 其他地方 公路上 汽車來回奔跑