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1、2021-2022年二年級美術下冊 大森林里的故事教案 冀教版 教學目標： 1.讓學生學會用生活中的各種材料來進行制作。 2.在美的氛圍中感受自然，熱愛小動物，提高環(huán)保意識。 3.培養(yǎng)學生動手動腦能力進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 4.培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。 教學重點：培養(yǎng)學生的構圖能力和動物造型能力。 學習準備： 彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。 教學過程： 一、 談話導入 大家好，我非常想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我來自韓家莊小學，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動物朋友，想認識一下嗎？仔細看，誰來到了我們的課

2、堂？（狐貍） 二、狐貍：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？ 三、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看?。? 大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來學習11課《大森林里的故事》 四、看到同學們這樣喜歡動物，狐貍在告訴大家一個好消息，過幾天我們森林王國要舉行一次盛大的聯(lián)歡會，在哪里我們可以交到更多的朋友，你們想參加嗎？但是參加聯(lián)歡會是有條件的：1必須以森林王國的成員身份

3、參加。2說說進入森林王國后你要和誰交朋友 誰來解決第一個問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個問題 （我的朋友小貓、老虎、、、、） 五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加演唱會一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請舉手。 制作步驟：勾畫圖形------裝飾動物------做頭圍------固定（小結：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼） 頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。 六、欣賞拓展 現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設計制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學注意自己和周圍的同

4、學不要傷到手) 做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會我們進入森林王國找自己的朋友，我們還要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳做工獎、最佳合作獎。 同學們，大森林不僅是動物植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護森林，愛護動植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。 七、作業(yè)：課下和朋友一起排練童話劇。 附送： 2021-2022年二年級美術下冊 大街上教案 冀教版 教學目標： 情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。 認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。 能力領域：能

5、夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。 教學準備： 錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。 教學流程： 第一課時 一、聆聽導入 播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。 （直入主題，喚起學生的直接記憶） 二、回憶形象 播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？ （通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。） 三、突破難點 出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。 1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。 問：

6、這輛公共汽車的在哪輛車的后面？ （用實物比較的方法突破教學的知識點） 2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。 再問：“她是否擋住了別人？” 再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。 提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？” （在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系） 3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。 （學習這節(jié)

7、課主要用到的創(chuàng)作方法） 四、提出要求 出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結，可以制作建筑、車輛、行人等。 （結合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術的人文性及綜合性。） 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 學生自主進行創(chuàng)作。教師結合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。 學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。 學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。 （為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質。）

8、 六、集體賞評 邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結合這節(jié)課的教學內容進行講評。 （抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。） 七、課后延伸 下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。 （把學生的思維引向下一節(jié)課的教學活動。） 第二課時 一、課前準備 1. 教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。 2. 教師根據所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。 3. 學生準備學具：剪刀，

9、漿糊，彩色紙，繪畫工具。 二、課堂教學 1. 引導階段 交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 2. 發(fā)展階段 討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？ 知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。 繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3. 收拾與整理 要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。 三、課后拓展 尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。