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2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 曉出凈慈寺送林子方》教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89878127 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?0.50KB
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1、2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 曉出凈慈 寺送林子方》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)兩首古詩(shī) 2、 了解兩首古詩(shī)的大意。 3、 熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn):熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、 我們學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你們還記得嗎?指名背誦。 2、 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》 1、揭示課題(指名讀、齊讀) 2、介紹作者。 3、聽(tīng)錄音:你聽(tīng)到了什么? 4、出示全詩(shī),小組中同學(xué)互相試讀。 5、指名讀、齊讀。 6、了解古詩(shī)內(nèi)容。 師講解詩(shī)意,學(xué)生體會(huì)。組內(nèi)交流,質(zhì)疑,全班

2、交流。 7、學(xué)生試背古詩(shī)。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《涼洲詞》 1、出示全詩(shī),聽(tīng)錄音。 2、介紹作者。 3、 部分詞語(yǔ)解釋。 4、 學(xué)生自由讀古詩(shī),質(zhì)疑。 5、 指名試讀,男女生比賽讀。 6、 全班齊讀,背誦古詩(shī)。 7、 8、 附送: 2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 江畔獨(dú)步 尋花》誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1、充分想象,理解詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。 2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦這首詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。 教學(xué)重難點(diǎn): 進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。 教

3、學(xué)準(zhǔn)備:春天畫(huà)面的圖片課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)古詩(shī),揭示課題。 1、誦讀古詩(shī)《春曉》。 2、看圖猜古詩(shī),背古詩(shī)。 師:小朋友們真投入,就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。小詩(shī)人們你們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī),老師這兒有幾首古詩(shī)的圖畫(huà),咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī),怎么樣?敢不敢試一試?——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī),就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)!其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。 (看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度;想繼續(xù)試試嗎?) (村居—這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的情景?) 3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)美麗的春景的古詩(shī)。這首詩(shī)是唐朝一位了不得的詩(shī)人寫(xiě)的,人稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。這位詩(shī)人就叫——杜甫。我們就來(lái)學(xué)習(xí)他一首〈江畔獨(dú)步

4、尋花〉。(板書(shū)課題)齊讀課題。 4、理解題目的意思? (學(xué)生說(shuō)為主) 二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。 過(guò)渡:詩(shī)人有沒(méi)有找到花欣賞呢?學(xué)了這首古詩(shī)你就知道了。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前,我們一起來(lái)回想一下,我們采用怎樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(板書(shū):讀通——讀懂——想象——背誦) 1、我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法,我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié):讀通 2、讀正確: 師:自由讀讀這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼音朋友。要求:響亮、正確 (1)??? 指名讀。評(píng)價(jià)。 (2)??? 再指名讀。 3、讀出節(jié)奏,感受古詩(shī)韻律美 聽(tīng)泛讀,讓生指出與他們讀得有什么不一樣,指出讀

5、出節(jié)奏。 是呀,每一首古詩(shī)都有一定的韻律和節(jié)奏,古人讀古詩(shī)時(shí)就注意到了這點(diǎn),這樣聽(tīng)起來(lái),就有美感。想不想學(xué)?練一練。 4、下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎?那就練習(xí)讀幾遍。 5、自由練讀。 6、四組比賽讀。你們都讀得這么帶勁呀!誰(shuí)有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?讀得好,大家夸夸他;讀得不夠好,大家?guī)蛶退? 7、全班齊讀。 三、精讀,入詩(shī)境,悟詩(shī)情。 (一)理解詩(shī)句 1、詩(shī)我們已經(jīng)讀通了,那這首詩(shī)到底描寫(xiě)的是怎樣的一副景象呢?老師已經(jīng)把這美景用文字描述出來(lái)了,小朋友們認(rèn)真讀讀,猜猜他們分別是那句詩(shī)句描寫(xiě)的情景。 2、生練讀,猜詩(shī)句。 3、分句,

6、猜某些詞的意思。“蹊”“留連”“嬌” (二)想象入境 1、詩(shī)人來(lái)到江邊,看到那些景物? 板書(shū):花蝶鶯 2、這些景物中你最喜歡什么? 剛才,我就告訴大家了,讀古詩(shī)要大膽地展開(kāi)聯(lián)想和想像,下面請(qǐng)小朋友們閉上眼睛用心聽(tīng)老師朗讀,(生閉眼)你現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到黃四娘家了,你仿佛看到了什么?指名說(shuō)。 3、你能把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)。 啊,———(景物)真———啊,你看———————— 例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。 啊,花真多啊,你看,把花枝都?jí)簭澚恕? 啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金…… 啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢

7、。 同學(xué)們的想象力真豐富,語(yǔ)言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說(shuō)到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢? 5、詩(shī)人看到這么美的花,心情如何? 6、想象對(duì)話(huà) 現(xiàn)在老師就是大詩(shī)人杜甫,你們就是那飛舞的蝴蝶和鳴叫的黃鶯。 杜甫:蝶兒,蝶兒,你為什么常常在花上飛舞游戲舍不得離去呢? 蝴蝶:…… 杜甫:黃鶯、黃鶯,你為什么叫得這么開(kāi)心,自在呀? 杜甫:…… 現(xiàn)在你們是詩(shī)人杜甫,老師是蝴蝶,我要問(wèn)你們了 師:大詩(shī)人你怎么這么開(kāi)心呀? 7、想象讀 教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂(lè),用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。 (是呀,你們看,杏花開(kāi)了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就象天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉?lè)?/p>

8、粉的;梨花擠滿(mǎn)枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿(mǎn)樹(shù)的白雪,香氣四溢,引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。 美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧! 8、賽讀。配樂(lè)賽讀 四、誦詩(shī),體會(huì)詩(shī)情 1.教師激情敘述。 一首詩(shī)就是一幅畫(huà),讓我們把這優(yōu)美的畫(huà)面深深地留在腦海里,讓我們用自己的誦讀讀出對(duì)春的喜愛(ài)吧! 2、指名背。 老師給你們配上古箏曲《出水蓮》,誰(shuí)來(lái)和著音樂(lè)背誦這首詩(shī)? 3、同座背。給你的同座背誦一下,和他一起分享你的體會(huì)。 4、集體背。還有誰(shuí)想試試?有興趣的同學(xué)站起來(lái)背誦,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 (全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦) 能背誦嗎?讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。 五、作業(yè): 杜甫還有一首〈江畔獨(dú)步尋花二〉,請(qǐng)大家課后誦讀。 板書(shū):??????? 江畔獨(dú)步尋花 讀通???????????????? 花?? 多?? 美 讀懂???????????????? 蝶?? 飛 想象???????????????? 鶯?? 啼 吟誦

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