《2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我是怎樣出生的》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我是怎樣出生的》說課稿（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我是怎樣出生的》說課稿 這節(jié)課是蘇教版第五冊(cè)下冊(cè)第三單元的第3課?！端鼈兪窃鯓友永m(xù)后代的》這個(gè)單元圍繞生物怎樣繁殖后代這個(gè)話題展開的。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物的繁殖之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人是怎樣進(jìn)行繁殖的，從而認(rèn)識(shí)繁殖是生命的共同特征。作為五年級(jí)的學(xué)生對(duì)人的繁殖這個(gè)話題既熟悉又陌生，有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感。為什么這么說呢？我有一個(gè)慣例，每學(xué)期開學(xué)的第一次課是學(xué)生通覽教材、自由交流、質(zhì)疑的時(shí)間，通過這種方式，我基本上能掌握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這節(jié)內(nèi)容上停留的時(shí)間長(zhǎng)，而且竊竊私語(yǔ)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我注視他們的時(shí)候還不好意思，欲言又止。加之現(xiàn)在的孩子大多

2、數(shù)是獨(dú)生子女，享受父母的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)父母的匯報(bào)，根據(jù)這種情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、 ? ?運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。 2、 ? ?整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方法表述收集到的資料。 科學(xué)知識(shí)： 1、 ? ?知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。 2、 ? ?了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、意識(shí)到生命的珍貴。 2、體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。 二、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：知道繁殖是生命的共同特征。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集對(duì)自己研究的問題有用的材料。 三、教學(xué)流程： 為了更好地達(dá)成教

3、學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有所獲，教師必須合理安排教學(xué)程序，這是教學(xué)成功最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及學(xué)情，對(duì)本課的教學(xué)程序作了如下設(shè)計(jì)。 （一）課前準(zhǔn)備 俗話說：磨刀不誤砍柴功，由此可見準(zhǔn)備工作的重要性。課前準(zhǔn)備分兩部分，都在一星期前進(jìn)行。 第一部分：布置學(xué)生就關(guān)于我是怎樣出生的這個(gè)話題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次正規(guī)的、正式的訪談。訪談是一種科學(xué)調(diào)查式的談話，通過訪談使學(xué)生認(rèn)識(shí)到訪談可以讓自己獲取大量有用的信息。作為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題設(shè)計(jì)問題，使訪談?dòng)心康?，從而學(xué)會(huì)訪談的方法。這樣做能突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)收集對(duì)自己研究的問題有用的資料?？赡艹霈F(xiàn)的問題是個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，部分學(xué)生不能按計(jì)劃進(jìn)行訪談。我

4、準(zhǔn)備采取通過教育一線通事先告知家長(zhǎng)我的教學(xué)意圖，以便家長(zhǎng)能有的放矢地配合我的教學(xué)，提高訪談效益。中間對(duì)學(xué)生的訪談情況進(jìn)行檢查、記錄，對(duì)做得好的學(xué)生全班表?yè)P(yáng)，還可以將其訪談結(jié)果進(jìn)行展示，對(duì)沒有完成的學(xué)生了解情況，督促、鼓勵(lì)。 第二部分：進(jìn)行“負(fù)重”體驗(yàn)。教材安排此活動(dòng)在課上進(jìn)行。我考慮課上時(shí)間緊，體驗(yàn)效果不會(huì)明顯，決定將其安排在課前。具體要求是學(xué)生利用雙休日，將書包掛在胸前，（書包一般有十幾斤重）后背用帶子卡住，像媽媽一樣做3件家務(wù)事：掃地、抹地、倒垃圾。最后將自己的體驗(yàn)記錄下來。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試當(dāng)一回媽媽，體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)負(fù)擔(dān)和行動(dòng)的不便，體會(huì)父母養(yǎng)兒育女的不易，進(jìn)而升華珍愛生命、

5、孝敬父母感情，有效地達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。（書P82活動(dòng)記錄單可以使用） （二）組織學(xué)生進(jìn)行集體交流 交流是這節(jié)課課上的重頭戲，用時(shí)25分鐘左右，為了使學(xué)生交流有序、高效，這一程序分成兩步進(jìn)行。 1、 ? ?四人小組生生交流。組長(zhǎng)整理出交流提綱，教師要進(jìn)行巡視，重點(diǎn)進(jìn)入某個(gè)小組傾聽交流，指導(dǎo)記錄。 2、 ? ?小組派代表進(jìn)行全班集體交流。 通過交流，可以讓學(xué)生分享快樂，達(dá)到生生、師生互動(dòng)，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)成過程和方法的教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。 教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要做到1、對(duì)學(xué)生的進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽的養(yǎng)成教育。2、對(duì)學(xué)生的交流情況要有反饋，及時(shí)肯

6、定或指正。3、通過啟發(fā)、引導(dǎo)性談話，深化拓展學(xué)生交流的內(nèi)容。4、對(duì)學(xué)生談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方。 （三）出示資料，講解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的全過程 播放錄像資料，內(nèi)容從卵細(xì)胞受精到胎兒出生，用時(shí)約6分鐘。通過觀看錄像使學(xué)生對(duì)人的繁殖過程有正確的認(rèn)識(shí)，消除神秘感；同時(shí)教師提煉出板書內(nèi)容，能突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路。 （四）組織學(xué)生討論怎樣珍愛生命，孝敬父母 教師給出話題后，給學(xué)生思考分鐘時(shí)間，然后指名匯報(bào)，用時(shí)7分鐘左右。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约壕唧w的做法，這樣做的目的是再次使孩子理解父母養(yǎng)兒育女的艱辛，激發(fā)孩子對(duì)父母的孝敬之情，對(duì)孩子的情感、價(jià)值觀的教育水到渠成。 板書：

7、第3課 ? 我是怎樣出生的 精子 ? ? ? 受精 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 280天左右 受精卵 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 胎兒 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 卵細(xì)胞 四、對(duì)本節(jié)課的預(yù)評(píng)估 整節(jié)課的設(shè)計(jì)能以學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到極大的調(diào)動(dòng)，教師的適時(shí)介入，對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“四邊”精神，預(yù)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成。 附送： 2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《地球的內(nèi)部》說課稿 各位評(píng)委老師： 你們好！我說課的題目是《地球的內(nèi)部》首先，我說說對(duì)教材的理解。 一、說教材

8、 1、教材的體系、內(nèi)容 《地球的內(nèi)部》選自蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》?！兜厍虻膬?nèi)部》屬于“地球與宇宙”中 “地球的概貌”部分。為六年級(jí)研究《我們的地球》和《探索宇宙》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本單元順應(yīng)學(xué)生思考、探究問題的規(guī)律，從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球，分為《地球的形狀》、《地球的表面》、《地球的內(nèi)部》、《火山和地震》、《地表的變遷》，它們之間有著密切的聯(lián)系?！兜厍虻膬?nèi)部》主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，《火山和地震》、《地表的變遷》主要研究地球運(yùn)動(dòng)與地表變化。 《地球的內(nèi)部》有三個(gè)教學(xué)活動(dòng)（PPT），其中認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造是本課的重點(diǎn)。

9、 下面我就分下來說一說每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過程。先看第三課： 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上我對(duì)教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) ●知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來的。 ●知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 過程與方法 ●能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 情感與態(tài)度 ●喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣； ●認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 ●在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 4、教學(xué)難點(diǎn)：猜想暗盒里有什么。 5、教學(xué)安排：1課時(shí) 6、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備

10、：幻燈片、暗盒、沙子、玻璃球、泡沫、熟雞蛋、橡皮泥等。 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥。 二、說教法、學(xué)法 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是對(duì)地球的內(nèi)部有什么幾乎一無(wú)所知。學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究的方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究暗盒里有什么，由此推斷科學(xué)家是如何探測(cè)地球內(nèi)部的，從而認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部構(gòu)造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)，這對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，并不困難。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用了以下教學(xué)方法 情境法：用學(xué)生感興趣的活動(dòng)“探究暗盒里有什么”導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)

11、興趣； 講解法：學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，需要教師的講解并補(bǔ)充材料； 課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造。 課堂教學(xué)中，不是教師單純地傳授知識(shí)，而是在教師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。 　本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法： 觀察分析：通過觀察和分析地球表面的一些現(xiàn)象對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行合理的假設(shè)； 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：通過動(dòng)手制作“地球構(gòu)造模型”讓學(xué)生加深對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)； 本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。 三、說教學(xué)程序 我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟： （一）情境導(dǎo)入，探究暗盒

12、 1、（出示書上的問題）老師要請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問題：講臺(tái)上有三個(gè)盒子，里面分別裝了沙子、玻璃球、泡沫，不打開盒子，你們知道每個(gè)盒子里裝了什么嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試分辨。（這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生在不打開盒子的情況下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，前幾個(gè)同學(xué)只能猜測(cè)，于是我多請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)，并提示允許他們將盒子拿起來，而且把鉆孔的釘子放在旁邊，學(xué)生很快便通過搖晃、鉆孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教學(xué)的難點(diǎn)） 2、學(xué)生交流：我們剛才用了哪些方法？ 3、提示:其實(shí)我們剛才用的方法和科學(xué)家探測(cè)地球內(nèi)部的方法相似。 [設(shè)計(jì)意圖]：這里設(shè)計(jì)了老師請(qǐng)學(xué)生幫助解決問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

13、的興趣，又讓學(xué)生明白了探測(cè)地球內(nèi)部的方法，使教學(xué)更有針對(duì)性，并為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備。 （二）討論，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造 這是本課的重點(diǎn)，著重探究地球內(nèi)部的構(gòu)造，我打算分四步來完成這一部分的教學(xué)。 1、提問：通過前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？ 2、我們的地球就像暗盒一樣，人類無(wú)法深入到地球深處，科學(xué)家是怎樣去了解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？ 學(xué)生討論，教師出示火山、溫泉、地震的圖片，提示鉆井、地震波等也是進(jìn)行地球內(nèi)部探測(cè)的方法。并把剛才的方法記錄在表格上。 3、預(yù)測(cè)。 學(xué)生根據(jù)以上的現(xiàn)象討論、交流，大膽猜測(cè)，并畫在記錄表格上。 [設(shè)計(jì)意圖]：這部分

14、我教學(xué)以后調(diào)整了一下順序，把第2、3兩步對(duì)調(diào)了一下，原來的第2步讓學(xué)生毫無(wú)根據(jù)漫無(wú)目的的進(jìn)行預(yù)測(cè)沒有必要，預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，先讓學(xué)生看火山等圖片，因?yàn)檫@些學(xué)生很少見到，再用上面研究暗盒的方法像科學(xué)家那樣來推測(cè)，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也符合探究的一般過程。并且下面讓學(xué)生閱讀課本資料，將科學(xué)家的預(yù)測(cè)與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，不足的可對(duì)自己的研究方法和思路進(jìn)行反思，一致的可以體驗(yàn)到成功的喜悅。 4、提問：地球內(nèi)部到底是什么樣的呢？ 先讓學(xué)生閱讀書上第21頁(yè)的內(nèi)容，形成簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。接著出示圖片，讓學(xué)生形象地了解地球內(nèi)部的構(gòu)造和各部分的厚度。 補(bǔ)充材料：1910年，南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛

15、維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認(rèn)為這個(gè)發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。1914年，美國(guó)地震學(xué)家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個(gè)不同物質(zhì)的分界面。以后，人們?yōu)榱思o(jì)念他們，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個(gè)面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個(gè)圈層。 名稱 范圍 物質(zhì)的組成 厚度與特征 地殼 地表到莫霍面 硅和鋁的硅酸鹽巖石 平均厚17千米 大洋底地殼較薄平均6千米，最薄處不到5千米；大陸較厚平均40千米，最厚可達(dá)70千米（青藏高原） 地幔 莫霍面與古騰堡面之間 鐵、鎂、硅酸 厚為2900千米 距地表100－

16、150千米范圍內(nèi)溫度近于巖石的熔點(diǎn)，地幔物質(zhì)處于塑性流動(dòng)狀態(tài)，稱為軟流層，它是巖漿活動(dòng)的發(fā)源地。 地核 古騰堡面以下到地心部分 鐵 厚3478千米 內(nèi)核：1278 外核：2200 5、師：其實(shí)地球內(nèi)部就像一個(gè)雞蛋，你能用雞蛋作一個(gè)類比嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]：這一部分學(xué)生先根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造作大膽的預(yù)測(cè)， 接著通過閱讀書上的資料和觀看老師提供的圖片和錄像材料認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部構(gòu)造的廬山真面目，整個(gè)過程雖然有許多的知識(shí)講解，但是學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，他們討論、交流，大膽猜測(cè)地球內(nèi)部的構(gòu)造，并通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解了地球的內(nèi)部，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。老師適時(shí)補(bǔ)充了書本

17、上沒有的內(nèi)容，豐富了課堂資源，學(xué)生興趣盎然。 （三）拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型 1、（出示教材插圖）提問: 今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識(shí)，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？ 2、（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可以討論。 3、討論交流方法，確定方案。（重點(diǎn)說清作時(shí)先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等） 4、分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色） 5、指導(dǎo)切開模型，展示評(píng)價(jià)。（主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評(píng)價(jià)） [設(shè)計(jì)意圖]：我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)

18、不僅是要學(xué)生了解地球內(nèi)部的構(gòu)造，而且還要通過制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型，加深對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我先出示了自己制作的模型，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生討論后制定實(shí)驗(yàn)方案（確定先后順序、各部分顏色，計(jì)算各部分的厚度），然后學(xué)生分小組制作，最后切開評(píng)價(jià)。從理論到實(shí)際，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的拓展。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，又鞏固了對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 （四）總結(jié)，課后延伸 1、總結(jié)：人類是如何了解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是什么樣的呢？ 學(xué)生結(jié)合板書，回顧今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí) 2、作業(yè) 課后請(qǐng)大家查找資料，繼續(xù)研究地球內(nèi)部的秘密。 [設(shè)計(jì)意圖]：我認(rèn)為課堂的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)以后，要能培養(yǎng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，通過各種方法繼續(xù)研究地球內(nèi)部的秘密?？茖W(xué)無(wú)處不在，只要我們不懈努力，勇于探究，我們都是科學(xué)家。