《2021-2022年二年級數(shù)學 解決問題2教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學 解決問題2教案 人教新課標版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學 解決問題2教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學目標： 1.使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3.通過學習，使學生認識到小括號的作用。 4.通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 教學重點： 使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 教學難點：

2、從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及用不同的方法解決問題。 教學準備： 實物投影、面包房情境圖。 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣 1.談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎? 2.投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。 3.讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。 二、合作交流，探索新知 1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流

3、討論。 （1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、54-8=46（個） 46-22=24（個） 方法二、8+22=30（個） 54-30=24（個） 5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？在解決問題的思路上不同。 6.你能把兩個小算式寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。 板書：（1）54-8-22 （2）54-（8+22） 交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難，教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小括號

4、里面的。 7.完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。 8.小結。 三、練習鞏固，應用實踐 1.練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。 2.練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。 四、課堂總結 通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能用我們今天學會的知識解決我們身邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學 解決問題3教案 人教新課標版 教學內(nèi)容：

5、 課本第8頁例3 教學目標： 1.使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 4.通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂、學習的愉悅。 教學準備： 實物投影、蹺蹺板樂園圖。 教學重點、教學難點： 用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣 1.談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們

6、到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？ 2.投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀察圖。 3.讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發(fā)言，提出問題。 二、合作交流，探索新知 1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。 （1）應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種

7、寫一種，特別讓學生思考還可以怎樣算） 5.比較各種方法的異同。明確各種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。 6.學生嘗試列綜合算式。 板書：（1）4×3+7=19（2）2×6+7=19（3）2×8+3=19 …… 交流：你是怎么想的？ 7.小結。 三、練習鞏固，應用實踐 1.練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。 2.練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。 四、課堂總結 通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把用我們今天學會的知識解決我們身邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)