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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 5 Do you like pears？教案 人教PEP（標準版） 一、教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn 主要學習幾個表示交通工具的單詞以及短語Look out。 2．Let’s play 本部分是練習對話句型的活動。 3．Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。 4．Let’s practice 本部分練習對話所學的內(nèi)容，提供學生一個實際運用語言的機會。 二、教學重點、難點： 單詞的記憶和方位介詞在實際情景中的運用。 三、教學準備： 教師準備對話所

2、需人物頭飾及單詞卡和圖片。眼罩。 學生準備畫筆、顏料和圖畫紙。 四、教學過程： 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）播放一冊6單元中的Let’s do復習plane, doll等單詞。 2．新課展示（Presentation） （1）根據(jù)復習，老師出示玩具模型引導出本課的新單詞。注意taxi中x的發(fā)音。 （2）教師讓bus和taxi相撞，然后說：Look out!告訴學生是“當心、留神”的意思。 （3）讓學生聽錄音，跟讀詞匯，做到四到。 （4）教師將玩具模型放在toy box中，教讀toy box。 （5）用動作加上句子Wher

3、e is my car?引出需要學習的幾個介詞in, on ,under,可用實物來展示幾個介詞的不同方位。 （1） 其他的物品如：ball, doll或剛才學過的單詞來練習。 （2） 利用掛圖，錄音等展示對話部分內(nèi)容。 3．趣味操練（Practice） （1）兩人游戲：一學生將自己的文具藏好，問另一同學，另一同學猜。 （2）游戲：聽音畫圖 學生畫的圖可用著裝檔案袋之用。 （3）小組活動：表演本課的對話。 4.課堂評價（Assessment） 活動手冊相應的內(nèi)容。 5.課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。 在實際情景中用英語表示方位。 第二

4、課時： 一、教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s say 學習字母Uu, Vv, Ww,以及以這些字母開頭的單詞。 2．Let’s do 本部分通過有韻律的歌謠，來復習鞏固A-W的字母。 二、教學重點、難點： 掌握3個字母的書寫和單詞以及歌謠的誦讀。 三、教學準備： （1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。 （2）學生準備畫畫用白紙。 四、教學過程： 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）游戲：畫一畫，猜一猜 一次只畫一筆，復習上節(jié)課所學的交通工具單詞。學生也可上來畫。 2．新課展示（Presentation） here is

5、 the monkey?引導學生回答引出under,再出示under的詞卡。認讀字母U。再學說umbrella。再依次呈現(xiàn)字母Vv, Ww。注意v的發(fā)音口型。并將幾個字母和前面的相似字母進行比較。 （2）讓學生學生聽錄音，用手指著字母及單詞，進行快速認讀比賽。 （3）學生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學生做相應的動作。 3．趣味操練（Practice） （1） 全班分組表演Let’s do。 （2） 游戲：找朋友進行字母大小寫配對游戲。 （3）游戲：看一看，畫一畫 教師說單詞，學生進行畫畫，自行組合。 4．課堂評價（Assessment） （1） 字母描紅 （

6、2） 聽力練習。 5.課外活動（Add-activities） （1）讀字母給家長聽。 （2）將歌謠說給家長聽。 第三課時 一、教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s talk 主要在A部分的對話基礎上學習“Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.”等擴展的內(nèi)容。 2．Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學生的學習興趣而設計的活動。 二、教學重點、難點： 對話在真實情景中靈活應用介詞及延伸語言。 三、教學準備： 教師準備John和Amy的頭飾。 教師準備一張白紙。 四、教學過程： 1．熱

7、身/復習（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。 （2）播放A部分歌謠，讓學生分組說唱。 （3）游戲：聽音，做動作Put your pencil on your pencil-case.還可以加Simon says這種形式。 2．新課展示（Presentation） （1）教師做出要畫畫的樣子，拿出紙，并開始找鉛筆，然后向?qū)W生借Excuse　me, can I use your pencil?幫助學生說出No problem。讓學生跟讀can I use your pencil? No problem。 （2）老師回到講臺上，突然在書中找到鉛筆，并

8、說Look, it’s here. （3）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示B部分對話。 （4）解釋“Excuse　me”和“sorry”的區(qū)別。 3．趣味操練（Practice） （1）學生兩人對話。 （2）分角色進行對話的表演或改編表演。 4．課堂評價（Assessment） 活動手冊上P32的內(nèi)容。 5.課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 第四課時 一、教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn 本部分主要學習4個單詞,要求學生能夠聽、說、認讀。 2. Let’s sing 通過畫畫涂色的游戲，使

9、學生復習鞏固所學單詞。 二、教學重點、難點： 單詞的記憶與應用。介詞的自然靈活運用。 三、教學準備： 教師準備圖片和單詞卡。 學生準備白紙和水彩筆。 四、教學過程： １．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）復習A部分的詞匯，讓學生表演上一課時的對話。 2．新課展示（Presentation） （1） 教師出示desk的圖卡，先問學生，再告訴他們讀音。再利用各咱不同的出示方法出示新單詞。 （2） 過舊句型來鞏固介詞和所學的新單詞。 （3） 讓學生聽錄音，一邊指書，做到四到。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲：猜猜看

10、 出示剪開后的圖片，一次拼點，讓學生猜是什么。 （2）游戲：聽音涂色 根據(jù)指令畫畫，并涂色。自己組合自己的圖畫，再進行評比。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第33頁內(nèi)容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 5．課外活動（Add-activities） 聽本課的錄音，仿讀單詞和句子。將所學的單詞說給家長聽。 課后記： 第五課時 一、教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s say 學習字母Xx, Yy, Zz,以及以這些字母開頭的單詞。 2．Let’s sing 本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分字母。 二、教學重點、難點： 掌握3個

11、字母的書寫和單詞。 三、教學準備： （1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。 （2）學生準備畫畫用白紙。 四、教學過程： 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）聽一聽，做一做 讓學生聽Let’s do的內(nèi)容，邊聽邊做 2．新課展示（Presentation） （1）教師出示box的圖卡，通過他們的數(shù)學學習中引出字母Xx, Yy，最后教字母Zz。利用顏色卡復習yellow,利用圖卡學習yo-yo和zebra。 （2）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀。 （3）讓學生聽Let’s sing部分，教師出示字母卡復習字母A-G，然后動作

12、示范歌曲中的難單詞意思。 3．趣味操練（Practice） （1） 游戲：找朋友 （2） 看一看，畫一畫 讓學生發(fā)揮想象，聽教師指令作畫。 （3）字母描紅 （4）讓學生聽錄音，學唱歌，并做相應的動作。 4．課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應的練習。及字母描紅。 5.課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將歌謠說給家長聽。 第六課時 一、教學內(nèi)容與目標： 1.Story time 本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此復習介詞及behind的意思。 2.Let’s check 檢查本單元的學習情況。 3.C

13、ulture 本部分為兒童節(jié)的內(nèi)容。 二、教學重點、難點： 文化意識中讓學生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的關愛。 介詞在生活中的綜合運用。 三、教學準備： 教師準備頭飾。 四、教學過程： 1.Let’s check 檢查本單元的掌握情況 2.Culture 先讀單詞children再是兒童節(jié)的英語表達法。還要讓學生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的關愛。 3．Story time部分 （1）放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 （2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。 （3）鼓勵學生分角色表演故事。 4．課堂評價（Asse

14、ssment） （1）引導學生對剛才的表演進行評價。 （2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。 5．課外活動（Add-activities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習慣。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit 5 He’s Got the Whole World in His Hands教案 新世紀版 一、能力目標 1. 能簡單介紹別人有的東西。 2. 能用提問的方式來了解其他人有的東西。 3. 聽懂或讀懂某個場所的 簡單話語。（pair work） 二、知識目標 1. 學習掌握單詞8個。 2. 能用8個單詞造句。 3.

15、 學習掌握基本句型及相關的語法知識 He’s got…… She’s got…….. 4. 聽、讀后能理解課文內(nèi)容，完成Language Lab 中的練習。 5. 了解Disneyland, kids palace 中的語法內(nèi)容。 三、情感目標 通過學習，教育學生熱愛大自然。 四、學習策略目標 在學習過程中做pair / group work 時要積極開動腦筋，介紹自己記憶單詞的方法，培養(yǎng)合作完成的意識。 五、文化目標： 了解has got 的用法。 難點分析 1. 單詞wind ,rain, snow cloud, rainbow的具體用法。

16、 2. the moon, the sun 強調(diào)前面用冠詞 3. Sahe’s got …. 句子結(jié)構和語法現(xiàn)象 第一課時 Wonderland 教學目標 一、基本目標 1. Learn to express these things in English: the sun, the moon, stars, clouds, wind, snow, rain and rainbow. 2. Pronounce and spell the new words. 3. Using the sentences the students learned before: I like ….

17、 I don’t like…. Do you like…..? 二、發(fā)展目標 Describe: rainbow, clouds, the sun, the moon….. 重點和難點 1. the sun ,the moon, 前面用冠詞 2. 怎么樣描述天氣。 教學過程 Pre-task preparation Daily talk. White-task procedure 一、學習新單詞 1. the sun (1) Ask and answer: What’s the weather like today? What’s in the

18、sky? (2) Show pictures: the sun, clouds T: Can you say some other words including the letter “u” pronounced as word “sun”? (3) Using some adjectives to describe the sun: the red sun, the smiling sun, the big sun, the round sun. (4) Make sentences with this word: The sun is shining.

19、 There is a big red sun in the sky. (5) What’s the weather like today? It’s sunny. (6) sunny, sunny, I can feel the sun. 2. clouds （1）T: We can see the sun in the sky today. What can we also see? We can see many clouds in the sky. （2）Read and spell the new word properly. （3）Dr

20、aw some clouds on the blackboard. Describe the words 3. rain （1）T: What colour are the clouds? White. But sometimes they’re dark. When the dark clouds are in the sky, it will rain （2）Colour the clouds dark ,then draw rain. heavy rain light rain 4. rainbow （1）In summer ,when the rain stops,

21、 we can see rainbow in the sky. （2）Read the following story: A: What do we do today? B: I want to see a rainbow. C: I like rainbows. A: Where’s the rainbow? B: Let’s go and see it. C: It’s there. AB C: Rainbow, rainbow, don’t do away. e down, join us. Let us play. C: Look, it’s beautiful.

22、A: I like orange. B: I like green. C: I like blue. ABC: We’re on the rainbow. C: How many colours? Let’s count. One, two, three….seven. ABC: Yes, it’s seven. ABC: I like purple. I like … I like all the colours of the rainbow. 5. The same way to learn the other words: wind (spring is i

23、ng, the wind is warm.) (the moon, stars, snow,) Book open: Play the cassette. Pupils listen and repeat. Pupils read the words together. Post-task: Activities （1）Match the words and the pictures. （2）Games: A: What’s the missing letter? B: Guess some riddles. It’s

24、 white, cold and falls from the sky. (rain) It’s very hot, it gives us light, and we can see it in the sky.(the sun) It likes a yellow banana, we can see it in the evening.(the moon) It has many colours, it’s very beautiful. (rainbow). 第二課時 Farmland: He’s got … She’s got…. 教學目標 基本目標:

25、(1) Learn the new sentences: He’s got… She’s got…. (2) Act out the dialogue 發(fā)展目標 Make new dialogues. Put the new words in the practice. 重點和難點 He’s got … She’s got….have got 語has got 的區(qū)別 教學過程 1. Pre-task preparation: Guess: it looks like a bird or butterfly. It can fly in the sky.

26、Children like it very much. It’s beautiful I’ve got a kite. Have you got a kite? Let me see. 2. While-task procedure: 1) Picture1 What has she got? She’s got a kite. Show this sentence: She’s got a kite. Look at the picture: Say something about these pictures. Make dialogues with your class

27、mates in your group. 2) Picture2 （1）Ask and answer : Do you like Chinese? （2）Ask boy1 :Have you got a rubber? Ask the whole class: What has he got? Show the sentence: He’s got a rubber. （3）Books open: Talk about the next picture with your deskmate. （4）Invite a few groups to role-play

28、 the dialogue in front of the class 第三課時 Grand Theatre 教學目標 掌握句型He’s got........................... 重點和難點 whole，world 的理解和發(fā)音 教學過程 1. Pre-task Ask and answer 2. Teaching Look at the picture. What’s in the whole world? There be....... 引出：He’s got.................... 3. Listen and read af

29、ter it. 4. Practice the drills. 5. Homework. 第四課時 Language Lab Music-box 課時重點 1.理解并靈活運用學過的單詞 2.學習理解課后的問題 3.能熟練操練課后的問題。 4.能準確地朗讀所給單詞得發(fā)音，注意規(guī)則。 教學過程 1. Daily talk 2. Review: The words p30 3. Pre-task procedure. Make sentences with the words 4. While-task procedure 1) Listen and read ans

30、wers 2) Questions and answers 3) On your own. 5. Pair work( 操練一問一答) Listen to the recording (1. open the books at p30. 2. Read after it. ) 拓展作業(yè)： 1. What has she/he got? 2. Has she/he got.......? 第五課時 Rhyme 課時目標 1. 閱讀理解小詩內(nèi)容。 2. 通過學習，能讀小詩。 教學過程 Pre-task preparation Daily talk While-task procedure 1）Review He’s/she’s got..... What has she/ he got? 2）Pair work ( 交流自編的對話 ) 課堂練習 1.練習冊聽力內(nèi)容。 2.做練習部分。 3.課后練習 背熟對話。 做練習冊剩余的書面部分。