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1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文2 第9課《三只小板凳》教學(xué)設(shè)計 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)
1.認識8個生字,會寫“交、己”等7個字,認識“亠、亻、巾”3個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過小組合作學(xué)習(xí),知道無論做什么事都要有恒心,只有堅持不懈,才有可能取得不斷的進步或成功。
教學(xué)重點
抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點
體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。
課前準備
搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。
教學(xué)過程
第一課時
一、 談話激趣,看圖揭示課題
1.師:今天,老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人,他的名字叫“愛因斯坦
2、”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?
2.請幾個同學(xué)展示資料,教師相機作補充。
3.師:愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子?請翻開書第27面,看插圖,你從畫面上看到什么?能說給大家聽聽嗎?(鼓勵學(xué)生的合理想像)
相機板書課題。
4.請同學(xué)把課題讀一讀,注意讀準字音。示字卡認讀:只(多音字)、板
師:讀了課題,你想知道什么?
過渡:在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后,你就會知道了。
二、初讀課文,整體感知
1.師:借助拼音自由讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,圈出文中生字,把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。
2.字詞教學(xué)
(1)小老師帶讀(有注音
3、),想帶讀哪個就讀哪個。
(2)集體讀(無注音),讀認識的字,還不會認的暫時放一放。
3.小組合作讀課文,讀中鞏固生字,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號,可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
4.師生共同糾正讀錯的地方。
三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。
第二課時
一、討論學(xué)習(xí),朗讀課文,感悟交流
學(xué)習(xí)第一自然段
師:用自己喜歡的方式讀,再說說你知道了什么?(重點體會“……都……只有……”,“……直到……才……”等詞語)
過渡:老師看了愛因斯坦交來的小板凳,滿意嗎?愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的?
學(xué)習(xí)第二自然段
1.自由朗讀,你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽一聽。
2.
4、交流。相機出示句子,指導(dǎo)朗讀
他從課桌下面拿出兩只小板凳。
他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。
3.用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話,自由讀一讀。再指名讀,想讀誰的話就讀誰的話。
4.分組討論:愛因斯坦為什么做了三只小板凳。
5.交流:可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。
6.分角色讀一讀、合作演一演:師(生)可扮演文中老師,請一生扮演愛因斯坦(鼓勵學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演,要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來),男生(女生)讀旁白。評選最佳合作獎。
二、指導(dǎo)書寫生字
1.游戲:摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞)。
2.認識新部首:
亠:點橫部
亻:單立人
巾:巾
5、字部
3.討論:哪個字你記住了,就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。
4.交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?
5.師重點指導(dǎo)、范寫:作
6.生書空,描、臨寫生字,師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生寫字姿勢。
二、質(zhì)疑、總結(jié)交流
1.你想對愛因斯坦說什么?
2.學(xué)完課文,你認為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強調(diào)“三只” )齊讀全文。
板書設(shè)計:
課后小記:
6??三只小板凳
1、?組詞。
? 交(????? )??? 布(????? )??? 左(????? )??? 兩(?? ???)
? 文(????? )??? 有(????? )??? 右(????? )??? 雨(????? )
※2、選擇一樣意思的句子打“√”。
? (1)世界上不會有比這更丑的板凳了。(??? )
? (2)這是世界上最丑的板凳。??????? (??? )
? (3)世界上最丑的板凳就是這只了。?? (?? )
3、填空。
??? 愛因斯坦想把板凳做得(讓人滿意),所以做了(三只板凳),他還會做(更多更多的)板凳。