《2021-2022年蘇科版小學信息技術《第01課 認識logo》教案（選修）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇科版小學信息技術《第01課 認識logo》教案（選修）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇科版小學信息技術《第01課 認識logo》教案（選修） ［教學目的與要求］ 1．掌握進入與退出Logo語言窗口的方法。 2．掌握清屏復位、顯龜及藏龜命令。 3．初步掌握輸入Logo語言命令的基本方法。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：清屏復位、顯龜及藏龜命令。 2．難點：Logo語言命令的輸入方法。 ［教材分析與教法建議］ 本課首先引入了Logo語言，強調(diào)它只是利用計算機畫圖的許多方法中的一種。教學中教師可從計算機的多種畫圖方法入手，引入Logo語言。比如教師可以分別用幾種不同的畫圖方法作一些簡單的演示。引入Logo語言

2、畫圖后，教師可以選擇幾個能體現(xiàn)Logo畫圖特點的圖形，演示給學生看，讓學生初步了解Logo語言畫圖是怎么回事，同時激發(fā)學生的學習興趣。在這部分的教學中，教師還可以簡單介紹一下Logo語言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點。 課文的第一部分主要介紹了啟動Logo語言窗口的方法以及Logo語言窗口的組成。由于學生已有一定的基礎，因此這部分內(nèi)容相對比較簡單。教學中教師可以通過簡單的演示讓學生了解畫圖工具“小海龜”，了解用Logo語言畫圖的基本方法。 “探究園”中的練習，目的在于讓學生自己試一試，畫出一面三角小旗，感受一下Logo語言畫圖的方法。 課文的第二部分是本課的重點，要求學生掌握三條命令(清屏

3、復位命令、顯龜命令、藏龜命令)，讓學生進一步明確用Logo語言畫圖都是通過輸入正確的命令來指揮“海龜”運動畫成的。這部分內(nèi)容雖然是本課的重點，但由于這三條命令都是不帶參數(shù)的命令，因此相對比較簡單，教學中教師稍作介紹演示后，可以安排學生自己上機嘗試。 Logo語言的命令很多都是全稱和縮寫都可以使用的，比如本課的三個命令以及以后幾課中出現(xiàn)的命令都是這樣。教學中教師可以結合“知識屋”的內(nèi)容，結合全稱來識記簡稱，但在實際使用中由于簡稱字母較少，輸入方便，因此盡量讓學生使用簡稱命令。 課文第二部分內(nèi)容中還介紹了在Logo語言中可以將幾個命令串起來，以一組命令的方式輸入，教師在教學中，可以分別使用兩種

4、不同方法進行演示。前一部分一個命令一個命令地輸入計算機；后一部分一組命令一起輸入，最后檢查無誤后按回車鍵。最后應該指出，我們提倡用“一組命令一起輸入，檢查輸入無誤后按回車鍵”的方法，為以后的學習，特別是學習“過程”打好基礎。 “探究園”內(nèi)容的安排主要針對“一組命令一起輸入”的方法，在學生完成后教師要有意識地讓學生使用藏龜命令及顯龜命令。 課文的第三部分主要介紹了退出Logo語言窗口的方法，退出Logo語言窗口的方法雖然有好幾種，但方法都很簡單，教學中教師簡單介紹即可。 本課中雖然出現(xiàn)了前進、后退等畫圖命令，但不是本課要求掌握的內(nèi)容，因此教學中，只要求學生能按照教材正確輸入命令。 ［參考

5、資料］ Logo語言簡介 Logo語言是美國麻省理工學院人工智能實驗室的西摩·佩帕特教授領導下的Logo小組，于1968年在研究LISF’語言的基礎上研制成功的一種高級計算機語言。它以認識心理學和人工智能原理為依據(jù)，目的是給少年兒童提供一種較好的智力開發(fā)環(huán)境，使兒童們不僅學會使用計算機，同時還學習如何像數(shù)學家、語言學家一樣進行思考與解決問題。 Logo語言是一種過程性語言，即程序是由過程(Propeller)組成的。所謂過程是為達到某種目的而按一定的規(guī)則組織起來的Logo語言的語句集合，這些過程又可作為其他過程的子過程，組織更復雜的過程，以此來解決復雜的問題。因此Logo語言具有模塊化結

6、構，每個程序可由許多相對獨立的過程組成，使設計方便、靈活。過程一經(jīng)定義便成為一個新的命令，以后可用來作為基本命令進行調(diào)用，其擴充性強。程序具有遞歸作用，給編制高級水平的程序帶來方便。 Logo語言是一種接近自然語言的高級語言，只要記住一些英文單詞就能方便地進行人機對話，非常簡單易學。 Logo語言數(shù)據(jù)結構豐富，它不僅包含數(shù)和字符串，還包括表(list)的混合結構，能進行字表處理，模擬人工智能等。 Logo語言具有較強的繪畫功能，非常形象直觀，這也是其他幾種語言所不及的。 作圖舉例(供教師演示時參考) 1．HT PU FD 50 PD RT 90 FD 20 RT 90 FD

7、10 LT 20 FD 30 RT 20 FD 50 LT 40 FD 15 RT 130 FD 25 RT 90 FD 35 LT 140 FD 20 RT 140 FD 30 RT 40 FD 20 LT 40 FD 15 LT 30 FD 23 LT 60 FD 17 RT 50 BK 18 RT 40 BK 12 FD 10 RT 90 PU FD 5 PD LT 180 REPEAT 36[FD 0.174*3 RT 10] PU FD 5 PD RT 90 BK 15 RT 60 BK 10 LT 60 BK

8、 40 FD 20 LT 45 FD 15 RT 45 FD 30 RT 135 FD 23 BK 23 LT 135 BK 30 LT 45 BK 15 RT 445 BK 28 LT 45 BK 15 LT 60 FD 10 LT 45 FD 10 RT 60 BK 15 RT 120 FD 5 RT 120 FD 5 LT 60 FD 15 LT lg0 FD 5 2．用一個遞歸過程畫多個圖形： T0 L :C :J FD :C RT :J IF :C>200 [STOP]

9、 L :C+2 :J END 這是一個帶參數(shù)的遞歸過程，通過輸入不同的參數(shù)，可以畫出多種美麗的圖形。輸入時可以分別輸入以下命令及參數(shù)，畫出多種圖形： (1)CS L 0 90 (2)CS L 0 89 (3)CS L 0 91 (4)CS L 0 118 (5)CS L 0 143 (6)CS L 0 144 附送： 2021-2022年蘇科版小學信息技術《第02課 畫樓梯》教案（選修） ［教學目的與要求］ 1.掌握前進與后退命令、左轉與右轉命令。 2.初步掌握“海龜”方向變化與轉彎命令之間的關系。 3.學會用Logo語言命令來畫簡

10、單圖形。 ［課時安排］ 建議安排2課時。 ［教學重點與難點］ 1.重點：前進與后退命令、左轉與右轉命令。 2.難點：“海龜”方向變化與轉彎命令之間的關系。 [教材分析與教法建議] 課文分兩部分。第一部分通過“畫樓梯”學習前進與后退命令、左轉與右轉命令，第二部分通過“畫等邊三角形”學習“海龜”方向變化與轉彎命令之間的關系。本課一共有四個命令，重點是要掌握這四個命令的作用，至于這些命令如何在畫圖中運用，由于這幾個命令是基本的畫圖命令，在以后幾課的學習中均要運用到，因此這些命令在畫圖中的熟練運用本課不作要求。 課文的第一部分是畫樓梯，目的是讓學生學習前進命令、后退命令、左轉命令、右轉

11、命令。這些命令是以后畫任何圖形所必須的最基本的命令。這部分內(nèi)容較容易，教學中安排的時間可以少一些，教師可以邊教學邊讓學生上機，使學生從感性上認識這些命令。教學中教師應特別強調(diào)，這四個命令與前面學習過的幾個命令不同，這些命令本身都分兩部分，后面帶一個數(shù)字，輸入時不能忘記，并且命令與數(shù)值之間一定要有空格，否則計算機會認為輸入的是錯誤命令。 課文的第二部分是學習“海龜”方向變化與轉彎命令之間的關系，這是學生學習的難點。這部分內(nèi)容的教學，教師可以借助鐘面(只留一根分針)來進行。首先將分針指向“海龜”原來的方向位置，然后將分針轉到海龜將要指向的方向，根據(jù)分針(海龜)是順時針轉還是逆時針轉來確定是用哪一

12、個轉彎命令。另外還應教會學生估計所轉角度的方法。結合數(shù)學課上學到的知識，首先讓學生知道分針(海龜)轉一圈是周角360度，轉半圈是平角180度，直角是90度，然后教學生如何估計銳角、鈍角的度數(shù)。有些常用圖形所轉的角度，教師應告訴學生(如等邊三角形是120度，正五邊形是72度，正六邊形是60度，五角星是144度等)。 課文后面的“實踐園”，其中題1是給出命令輸入計算機，畫出正六邊形，比較簡單。題2、題3給出的是兩個圖形，要求是分析圖形后，輸入命令畫出圖形。這兩個圖形都是一筆畫，關鍵是提示學生分析可以從哪里起筆畫圖比較合適，應該說難度不大，可安排學生獨立完成。 [參考資料] “實踐園”參考答案 （1）略 （2）畫出下面的三角形 HT FD 50 RT 120 FD 100 RT 150 FD 87 （3）畫出下面的圖形 HT REPEAT 2[FD 40 RT 45 FD 50 RT 135 FD 30 LT 90 FD 100 LT 90 FD 30 RT 135 FD 50 RT 45]