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1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第14課《居里夫人的
三克鐳》教案 語(yǔ)文S版
1.學(xué)會(huì)“鐳、陋”等5個(gè)會(huì)認(rèn)字,“郎、貫、弘”等10個(gè)會(huì)寫字。掌握“簡(jiǎn)陋、困惑不解、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐獻(xiàn)”等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,通過(guò)三克鐳的故事,了解科學(xué)家居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。
學(xué)生能讀懂課文,通過(guò)三克鐳的故事,了解居科學(xué)家里夫人人格的偉大和精神的崇高。
能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓
2、,并初步了解課文這樣寫的好處。
生字卡片,課件。
2課時(shí)
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)
居里夫人(1867—1934),原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡,波蘭物理學(xué)家,最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。她勤奮努力,于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位,1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年,居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。1911年12月,居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué),從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎(jiǎng)金10種之多、獎(jiǎng)?wù)?6種之多,以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。
二、初讀課文
1過(guò)渡:居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家,她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)
3、域的杰出貢獻(xiàn),還在于她的人格,今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
2自由讀書,要求正確、流利。
3檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)聽寫?yīng)?
簡(jiǎn)陋 弘揚(yáng) 腰纏萬(wàn)貫 解囊 相助
保留 窮困 一貧如洗 癌癥 捐獻(xiàn)
(2)解囊相助的反義詞是什么?一貧如洗的反義詞又是什么?
(3)結(jié)合句子讀懂詞語(yǔ):
“簡(jiǎn)陋”是什么意思?文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋?該怎么讀?
端莊嫻雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。
簡(jiǎn)陋前面再加上“異?!蹦??又有什么新理解,怎么讀這句話。
端莊嫻雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。
(4)能從聽寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè),來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要寫了一件什么事嗎?
三、歸納段落大意
第一
4、部分(第1自然段):寫美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室,留下了深刻印象。
第二部分(2—6段):寫居里夫人的三克鐳的來(lái)歷。
第三部分(7、8段):寫居里夫人的偉大人格。
四、深入讀書,理清文章脈絡(luò)
1默讀課文,看看這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ò磿r(shí)間順序)
2理清結(jié)構(gòu)。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑
1題目是《居里夫人的三克鐳》,對(duì)于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章,找出來(lái)。
2結(jié)合居里夫人的處境,想想你有什么疑問嗎?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做了什么?)
3讀課文自己試著解答問題。
一、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)居里夫人
(居里夫人十分
5、偉大;居里夫人很傻)
二、討論、辯論中加深理解
1過(guò)渡:這兩種截然不同的評(píng)價(jià),令我們驚訝,哪種評(píng)價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。
2用筆畫出描寫居里夫人的句子,來(lái)證實(shí)你對(duì)她的評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),深入探究,感悟居里夫人的偉大
1對(duì)于這段文字,認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué),你是怎么理解的?
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力,甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在,他們?cè)谝婚g夏不避燥熱,冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事腦力加苦力的勞動(dòng),從1898年到1902年四年時(shí)間里,堅(jiān)持不懈,終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽,并測(cè)定了鐳的原子量。1903年,居里夫婦和柏克
6、勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。
2結(jié)合資料,對(duì)于這段文字,你又有什么新的體會(huì)?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果,毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)
3指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、抓住人物語(yǔ)言,體會(huì)居里夫人的偉大
1你還能找到體現(xiàn)居里夫人的偉大的句子嗎?
2體會(huì)重點(diǎn)句。
A.居里夫人的解釋異常平淡:“沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的?!豹?
(1)你讀懂了什么?(2)從這“平淡”的語(yǔ)氣中我們還可以感受到什么? (3)從這“平淡”的語(yǔ)氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?(4)帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
B.有,一克鐳,以便于我的研究。可是十八年后的
7、今天我買不起,它的價(jià)格太貴了。
(居里夫人不追求名利,熱衷于科學(xué)事業(yè)的不懈追求。)
C.他們所說(shuō)的并非沒有道理,但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要勇于實(shí)踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者,需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。
(1)你讀懂了什么?(2)讀出居里夫人的無(wú)私、忘我精神。(3)引出資料,理解居里夫人醉心于科學(xué)事業(yè)的大公無(wú)私精神。
3在這些“醉心”于事業(yè)的夢(mèng)想者心里只有什么?
五、從三克鐳的用處上體會(huì)居里夫人的偉大
(第一克鐳,經(jīng)研制提純,無(wú)償公布提純方法;第二克鐳,用于繼續(xù)研究;第三克鐳,用于創(chuàng)設(shè)鐳研究院。
8、)
六、對(duì)比體會(huì)“偉大”
第四自然段對(duì)那些冷漠的富商的描寫是否可以不要,為什么?
七、歸納結(jié)論
現(xiàn)在你再來(lái)評(píng)價(jià)“居里夫人”是一個(gè)什么樣的人。
在教學(xué)這篇課文時(shí),我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)主體的“閱”,學(xué)生才能將文本的語(yǔ)言“翻譯”成自己的語(yǔ)言、自己的情感、自己的思想,把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫(kù)”。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文來(lái)找答案,然后再通過(guò)有感情地朗讀課文,深入體會(huì)作者的情感。
教學(xué)時(shí),我還注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn),注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍,體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
附
9、送:
2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《體育課》教案 語(yǔ)文S版
1.學(xué)會(huì)“疤、噓”2個(gè)會(huì)認(rèn)字,“疤、洛、膝、礙、碟”等10個(gè)會(huì)寫字。掌握“君臨天下、礙手礙腳、小菜一碟、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬到橫木頂上的故事。
3.體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下, 爬到橫木頂上的故事。
體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表
10、現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
小黑板。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示《愛的教育》這本書的封面
1看到這個(gè)書名,你會(huì)想到什么?
2今天,我們就選取其中一個(gè)小故事讀一讀。
二、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和感動(dòng)的體育課。(板書課題齊讀)
2學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理問題。
(問題預(yù)設(shè):體育課上有哪些人?他們?cè)诟墒裁??作者為什么要寫這節(jié)體育課?……)
三、初讀課文,整體感知
1讀課文,畫出生字自學(xué)。
2想想課文主要寫了一件什么事?
3畫出自己不懂的內(nèi)容。
11、
4聽寫?yīng)?
傷疤 膝蓋 礙手礙腳 小菜一碟
金發(fā)碧眼 握手 雙臂 君臨天下 旁若無(wú)人
四、再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)
1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,鍥而不舍地爬上橫木”這件事,分幾部分來(lái)寫的。(默讀、分段)
第一部分(1—13段):寫上體育課的情景。
第二部分(14、15段):主要寫上體育課以后的情況。
2討論、交流。
五、布置作業(yè)
1朗讀課文。
2書寫字詞。
一、導(dǎo)入
1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),《體育課》這篇文章寫了一件什
12、么事?
(因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺(tái)上。)
2誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象?
(涅利、加侖、德洛西…… )
二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解
1默讀課文,找出寫上體育課的段落,用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
2組織交流。
可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
(1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?
(2)你是從哪些詞語(yǔ)
13、感受到的?
(使出全身力氣、憋紫、汗珠滾落…… )
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受。
(4)假如你就是涅利,能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持 )
(5)再來(lái)讀讀這句話,讀出你的堅(jiān)定。
(6)你還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來(lái)讀讀。
3換位體驗(yàn)。
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他 )
(2)假如你是涅利,在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下,終于站在最高處時(shí),你的心里一定有許多話要說(shuō),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?
a.對(duì)自己說(shuō)……
b.對(duì)老師說(shuō)……c.對(duì)媽媽說(shuō)……
d.對(duì)同學(xué)說(shuō)……
三、深入探究,引發(fā)討論
1文章的題目是《體育課》,第6至13自然段已經(jīng)把體育課上的故事寫得很清楚了,為什么還要寫其他段落呢?那不是畫蛇添足嗎?
2學(xué)生討論。
3組織交流。
學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)閱讀上體育課這部分內(nèi)容。一方面抓住描寫涅利爬橫木時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)他自強(qiáng)、自立、鍥而不舍的精神;另一方面抓住描寫周圍的同學(xué)為涅利加油喝彩的語(yǔ)句,感悟涅利爬到橫木頂上的艱難,以及老師、媽媽和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)。