《2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn) 識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”； 2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過程，構(gòu)

2、建學(xué)生時(shí)間觀念。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、教師深情地講一個(gè)感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題： （1）小力是什么時(shí)間到家的？ （2）小云是什么時(shí)間到家的？ （3）小青是什么時(shí)間到家的？ （4）小林是什么時(shí)間到家的？ 3、教師選擇有價(jià)值的問題板書出來： 小力是幾時(shí)到家的？ 4、引出課題（要想知道這個(gè)問題，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表），師板書：認(rèn)識(shí)鐘表。 （說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手

3、，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。） 二、合作交流，解決問題。 1、小力是什么時(shí)間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）?? 　 2、小組匯報(bào)：長針指著12，短針指著5，所時(shí)是5時(shí)。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時(shí)針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時(shí)間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時(shí)半到家的。 （2）小云是6時(shí)半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。 7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說

4、出準(zhǔn)確時(shí)間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過”。 8、比較5時(shí)剛過和快到5時(shí)。 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。通過區(qū)別“5時(shí)剛過”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較，使知識(shí)升華。 1、誰最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰先到家？”） （說明：通過比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。） 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨(dú)立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育

5、，練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。 附送： 2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第二單元《豐收了 1 00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 青島版 信息窗1???農(nóng)家院? ?????? ——數(shù)數(shù)??????? 教學(xué)目標(biāo)：? 1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù) 的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探 究精神。? 3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，

6、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于 生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。? 教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。? 教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。? 教學(xué)過程：? 一、情境引入? 1．顯示信息窗中的教學(xué)情境圖。估計(jì)一下，大約多少個(gè)辣椒？為什 么？? 2．揭示課題。? 二、探究新知? 1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。? 師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自 己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。?數(shù)一數(shù)有多少根？?學(xué) 生匯報(bào)。? 在計(jì)數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。? 師：怎樣數(shù)的？

7、? 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。? 2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。? 師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與 請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法， 怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。? 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。?學(xué)生匯報(bào)。? 師：怎樣數(shù)出100的？? 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五 根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆??? 你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）? 師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好 數(shù)，又看得清楚。請

8、觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ （黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）? 你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）?（板書：10個(gè)十 是100。）? 小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？?學(xué)生自主回答：? 100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100…… 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自主練習(xí)第3題。? 四、課堂小結(jié):? 同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是 十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來的呢？? 五、作業(yè)布置：? 1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。 2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。? 板書

9、設(shè)計(jì)：?????????100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)? ??從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。? 教學(xué)反思： 信息窗2??摘石榴? ????? ——比較大小? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。? 2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小 關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。? 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。? 教學(xué)重點(diǎn)：? 掌握比較大小的方法。? 教學(xué)難點(diǎn)：? 用自己的語言表達(dá)比較的方法。? 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖? 教學(xué)過程：? 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪

10、墊????? 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。?? 3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里 面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？? 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課? ??小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大 家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境 圖）? 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢， 我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？? 三、合作探究，解決問題? ??小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）?我們先來比較小玉和小玲，看 誰摘的多呢??

11、小玉????42個(gè)???小玲????27個(gè)? 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，42在27的后面，所以42>27.?方法二：先比 較十位，再比較個(gè)位，40比20大，所以42>27.? 小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比 較一下吧！?小玉?42個(gè)? 小強(qiáng)??48個(gè)? 同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。? 方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候，48在42的后面，所以48>42.? 方法二：先比較十位，再比較個(gè)位，40和40一樣大，個(gè)位上8比2 大，所以?48>42.?小強(qiáng)比小玉摘的多。? 最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。?

12、 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：?自主練習(xí)第1、2題? 五、課堂小結(jié)：?? ??這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？? 六、作業(yè)布置：? 1、必做題：自主練習(xí)3、4題。? 2、選做題：自主練習(xí)6、8題。? 板書設(shè)計(jì)：? ? ?比較大小? 比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法：?十位不同看（?）位，十位數(shù)字 大的數(shù)就大；??十位相同看（?）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。? 教學(xué)反思： 信息窗3?摘南瓜 ????????——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法? 教學(xué)目標(biāo)：? ?1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。? ?2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法

13、交換 律。?? 3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題? 教學(xué)重點(diǎn)：? 熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。? 教學(xué)難點(diǎn)：? 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。? 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖? 教學(xué)過程：? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課? 出示情境圖，上一次老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判， 大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去 幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？? 二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題? 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看 看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù) 學(xué)問題呢？

14、?（展示情境圖，學(xué)生觀察）???? 學(xué)生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了30個(gè)。?我看到了爸爸摘了40個(gè)。?我 看到了小陽摘了6個(gè)。? 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？???????? 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?? ????爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？（板書問題）? 三、合作探究，解決問題? 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要 看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!? 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？??40+30=? 我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開動(dòng)小腦筋吧！(同桌討論，并匯報(bào))? 方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。? 方法二：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，是70

15、 同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧！媽 媽和小陽一共摘了多少個(gè)??30+6=? 方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.? 方法二：3個(gè)十加6個(gè)一，得36.? 3、還有最后一個(gè)問題，爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì) 自己解決的，自己把算式寫下來并計(jì)算。? 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：? 自主練習(xí)第1、2題。? 五、課堂小結(jié)：?? ??這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以 討論一下。? 六、作業(yè)布置：? 1、必做題：自主練習(xí)3、4題。? 2、選做題：自主練習(xí)5題。? 板書設(shè)計(jì)：???? ? 整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算? 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？?40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？?40+6=? 教學(xué)反思：