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1、2022年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《雷鳴電閃波爾卡》教案 新人教版
一:教學(xué)任務(wù):
以審美為核心讓學(xué)生聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》,初步了解波爾卡的相關(guān)文化。
二:教學(xué)目標(biāo):
1、 初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、 賞析《雷鳴閃電波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
3、 初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
三:教學(xué)重點:
1:通過老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2:通過老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音
2、樂的能力,進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
四:教學(xué)難點:
1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點。
五:教學(xué)方法:?啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗、探究、合作。
六:教學(xué)程序:
(一)導(dǎo)入新課:
謎語導(dǎo)入新課教學(xué)。
師:同學(xué)們上節(jié)課我們進入到了輕歌曼舞這個單元的學(xué)習(xí),在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個謎語。
【毫光突起,瞬息千里, 一鳴驚人,帶來風(fēng)
3、雨。(打一自然現(xiàn)象) 】
生:雷電、閃電……
師:同學(xué)們真聰明!可以大家已經(jīng)猜到了,今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系,它就是《雷鳴閃電波爾卡》
(二)新課教學(xué):
1、基礎(chǔ)知識的介紹:
在欣賞這首作品之前,讓我們一起先來了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1) 介紹波爾卡:
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2) 介紹作曲家
約翰·施特勞斯(Johann Strauss,1825~1899)
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫
4、了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、 《雷鳴電閃波爾卡》等。
3) 介紹創(chuàng)作背景和動機
作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景,給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面
2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。
師:通過剛才老師的介紹,大家對作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?
生:
5、想!
師:讓我們完整地聆聽音樂,請思考幾個問題:
1) 從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?
2) 樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的?
3) 樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用?
播放作品的音樂會視頻影像,學(xué)生聆聽,然后逐一解決問題。
師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?
生:管弦樂、交響樂……
師:對!這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢?
生:熱烈地、歡快地……
師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢?
生:大鼓、镲、定音鼓……
師:我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖
6、,讓學(xué)生認識這些樂器。)
師:這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢?
生:……
師:烘托音樂氣氛 ;刻畫音樂形象。
(作品大致可分成幾個部分?它們有什么關(guān)系?)請學(xué)生發(fā)表自己的觀點,老師隨后引出曲
式結(jié)構(gòu)的分析講解,借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
師:這首樂曲大致可分為幾個部分呢?
生:三個、四
師:作品的最后一個部分和第一部分是相似的,而中間的內(nèi)容和前后不一樣,這種結(jié)構(gòu)形式
在音樂術(shù)語里稱為?
生:再現(xiàn)三段式
師:具體到這首作品,每個部分又是由幾個音樂主題組成的。(展示結(jié)構(gòu)圖)
3:再次聆聽音樂,分部深入探究。
師:同學(xué)們剛才我們從作
7、品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品,相信大家對作品已經(jīng)
建立了整體的認識,不過這還很膚淺,下面讓我們再次聆聽音樂,進一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問
題:
(作品大致可分成幾個部分,它們之間有什么關(guān)系?
樂曲中有無相同或相似的旋律主題? )
再次播放音樂會視頻,讓學(xué)生感受思考
師:作品大致可以分成幾個部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?
生:……
師:作品可分成三個部分,它的第三個部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)
生:再現(xiàn)三段式
8、
師:在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?
生:有!
師:我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
聆聽感受A-a主題:請學(xué)生感受旋律的特點,老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、
節(jié)奏富有彈性)
聆聽感受A-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞
擊音響,象征雷雨的形象。
聆聽感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對連貫、流程的旋律同鼓
和镲的演奏形成
9、聽覺反差。
聆聽感受B-b主題:裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采
烈地 舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。
4:接龍游戲。
師:同學(xué)們我們一起來做個游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律,現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個小組,每個小組分別代表一個主題,老師會播放音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主
題時就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。
5:最后一次完整聆聽全曲。
師:同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經(jīng)對
這四個主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一
遍作品,讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來
10、,建立整體的、理性的認識
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進行必要的講解和說明。
6:探究總結(jié)全曲各音樂要素的特點。
師:通過局部和整體地賞析,相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結(jié)
全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生:四人一組小組討論探究,然后請學(xué)生發(fā)言。
師:糾正總結(jié)
7:知識拓展;音樂實踐。
教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單
的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?——生:想
師:好!下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個八拍。
點地跳步——雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。
8:創(chuàng)編表演活動。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動作,創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
9:教學(xué)總結(jié)。