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2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》教案 青島版

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1、2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo) 使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 2、過程與方法目標(biāo) 知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 經(jīng)歷實際測量的過程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測量,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點:能在具體的情境中估計并測量物品的長度是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)難點:幫助學(xué)生建立

2、1毫米、1分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點?。 三、學(xué)具準(zhǔn)備: 學(xué)生: 直尺一把(帶刻度的,并且刻度要清晰) 硬幣一枚(一分的) 四、教學(xué)的過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 1、談話引入:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖) 2、 搜集信息:你看到了什么? 3、 提出問題:你能提出什么問題?(根據(jù)學(xué)生的提問,板書有價值的數(shù)學(xué)問題) [設(shè)計意圖:富有童趣的童話素材,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的各種感官去搜集信息、提

3、出問題。] 二、自主探究,解決問題 1、認(rèn)識1毫米。 (1)猜測 師 :孫悟空把金箍棒變成5毫米長,請猜一猜,5毫米有多長?請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。 (2)驗證 師: 5毫米到底有多長呢?請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察,把你的想法在組內(nèi)說一說。 (3)交流 師:那個組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米,5小格就是5毫米 ) (4)鞏固 師:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(硬幣,身份證,公交卡,十張紙)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。 (5)練習(xí) 60毫米=()厘米 120毫米=(

4、)厘米 8厘米=()毫米 課本自主練習(xí)第二題 (6)小結(jié) 師:剛才,同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米(一年級下冊第七單元阿福的新衣)有什么關(guān)系。 板書:1厘米=10毫米 2、認(rèn)識1分米。 (1)、猜測。 師:后來,孫悟空又把金箍棒變長了,變到10厘米長了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長?把它在練習(xí)紙畫下來。 (2)驗證。 師:拿出直尺,驗證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說說。 (3)交流 師:誰愿意說說10厘米到底有多長?(引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識10厘米就是1分米。 板

5、書: 1分米=10厘米 (4)鞏固 同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1分米呢?(小朋友的手長,粉筆盒的高度)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。 (5)練習(xí) 60厘米=()分米 120分米=()厘米=()毫米 100毫米=()厘米=()分米 課本自主練習(xí)第十題 (6)小結(jié) 同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----分米,思考一下分米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認(rèn)識1千米。 (1)猜測。 師:孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長,仔細(xì)觀察圖畫,你能通

6、過圖中提供的信息,說說1千米有多長嗎? (2)舉例說明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實地感受)。 A:一個人伸開雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。 B:你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?引導(dǎo)學(xué)生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示。 板書 1千米=1000米 (3)舉例體會。 師:同學(xué)們沿200米的跑道走5圈,體會1千米的距離有多遠(yuǎn),并記錄所用時間。 誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米? (4)練習(xí) 1200分米=()米 5千米=()米 1千

7、米=()米 1米=() 分米=()厘米=()毫米 課本自主練習(xí)第2題 (5) 小結(jié) 同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----千米,思考一下千米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師:毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位,叫做長度單位。 [設(shè)計意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗證---感知---應(yīng)用的過程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中,建立起長度單位的表象,體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對長度單位概念的認(rèn)識。] 三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 (1)

8、同桌交流。 (2)教師說長度,學(xué)生用手勢表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。 2、第2題。(先猜單位再量一量) 量一量1元錢硬幣的厚度是( ) 量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 ( ) 量一量課桌的高度是( ) 3、 自主練習(xí)的第4題。(重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析) 先讓學(xué)生獨立填寫,集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。 [設(shè)計意圖:通過設(shè)計趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測、操作的過程中,加深學(xué)生對長度單位的理解。] 五、課堂小結(jié)、交流評價 本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入,把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動,體會1毫米、1分米、1千米有多長,加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識,形成長度觀念,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

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