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1、2022年五年級(jí)思想品德上冊(cè) 科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展教案 山東人民版
教案背景:基于互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,作用越來(lái)越大,人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性日漸突出。特別是在教學(xué)中教材的相對(duì)滯后,也促使廣大教育者不甘落后,紛紛利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)搜索尋找著自己的面包,以備與其他老師和同學(xué)們分享?,F(xiàn)在教學(xué)中的自主互動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,利用互聯(lián)網(wǎng)搜索成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的必備工具。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不再陌生,它的實(shí)用性也越來(lái)越大。
在教學(xué)《小麥的來(lái)歷》 這一課題時(shí),主要是從小麥這種農(nóng)作物入手,通過(guò)了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程,以及農(nóng)民在其中撒下的汗水和付出的辛勤勞動(dòng),來(lái)說(shuō)明糧食來(lái)之不易,以此激發(fā)同學(xué)們尊重農(nóng)民、熱愛(ài)勞動(dòng)、
2、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。但基于現(xiàn)在的實(shí)際情況,生活在城鎮(zhèn)的農(nóng)民不是外出打工、就是做買賣,個(gè)別從事的還是大棚農(nóng)業(yè)。兒童們對(duì)小麥的認(rèn)識(shí)就微乎其微,認(rèn)識(shí)不足感情就無(wú)法生成。因此這一課題的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。所以提前讓孩子們想辦法(走訪有農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老人,或者利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容)。當(dāng)然老師更得提前互聯(lián)網(wǎng)大搜索。以便有充足的資料與學(xué)生互動(dòng)。所以在教案中就加進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)搜索資料,它在教學(xué)中對(duì)教材是一個(gè)很好的補(bǔ)充,對(duì)我們所學(xué)的知識(shí)也是一個(gè)很大的超越。
教學(xué)內(nèi)容
五年級(jí)上冊(cè)第一單元第2—6頁(yè)
教材分析:
本課主要通過(guò)“小麥的來(lái)歷” 引發(fā)同學(xué)們的猜想和好奇。通過(guò)好奇心的驅(qū)使,同學(xué)們會(huì)主動(dòng)探究小麥的生長(zhǎng)過(guò)
3、程。同學(xué)們以閱讀、分析、調(diào)查、體驗(yàn)、上網(wǎng)搜索、整理分析等手段,懂得糧食來(lái)之不易,農(nóng)民為此付出了辛勤的勞動(dòng)。提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)農(nóng)民的尊重、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小麥并了解它的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程,懂得糧食來(lái)之不易,農(nóng)民為此付出了大量的辛勤勞動(dòng)。
2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的密切關(guān)系。
能力目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象嘗試合理有創(chuàng)意的探索和解決問(wèn)題
2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與教材有關(guān)的知識(shí)和資料,以便更完善地解決問(wèn)題和擴(kuò)大知識(shí)面。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重農(nóng)民、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作、勤儉
4、節(jié)約。
教學(xué)方法:研究式、激勵(lì)式學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備:影像資料(伏塢村農(nóng)民的牛拉犁耕地、小麥生長(zhǎng)全過(guò)程、低溫天氣影響河套地區(qū)小麥生長(zhǎng)),小麥的種子多枚,小麥青苗一盆,小麥各階段的標(biāo)本(麥苗、麥稈,麥穗等)學(xué)生準(zhǔn)備好自己搜集來(lái)的資料。
教學(xué)過(guò)程:
小麥的來(lái)歷
一、談話引入課題、標(biāo)本引起興趣
1、同學(xué)們,我們經(jīng)常吃的饅頭、方便面,主要是用什么原料做的嗎?誰(shuí)知道還有什么面食也用這種原料做的?
2、生爭(zhēng)先恐后暢所欲言
3、同學(xué)們都知道小麥的用途,可誰(shuí)知道小麥的來(lái)歷?師隨手拿出自己準(zhǔn)備好的標(biāo)本(小麥種、麥苗 麥稈、麥穗)讓大家認(rèn)識(shí)。
4、生爭(zhēng)先恐后自由回答。師板書。
二、展開想象
5、、提高興趣
1、師拿出事先準(zhǔn)備好的小麥種子,一粒一粒分給大家觀察,激勵(lì)大家把自己了解的有關(guān)小麥的來(lái)歷介紹給大家。大家還可以張開想象的翅膀描繪一下這粒小小的種子種在地里會(huì)有什么收獲呢?同學(xué)們可根據(jù)自己已有的知識(shí)、搜來(lái)的資料、采訪的內(nèi)容、體驗(yàn)的辛苦和大家分享吧!
2、生爭(zhēng)先恐后發(fā)言分享。有不妥處老師加以指導(dǎo)。
三、播放視頻、小組合作探討、引發(fā)學(xué)生思考
1、師播放影視資料:小麥生長(zhǎng)的全過(guò)程簡(jiǎn)介。同學(xué)們看完這段錄像后,選定自己感興趣的問(wèn)題?;蛘邔?duì)某問(wèn)題比較了解,做個(gè)記錄,興趣一致的同學(xué)可以組成一個(gè)組。老師適時(shí)引導(dǎo)、提供分組參考(播種期、幼苗期、分蘗期、抽穗期、成熟期等)。
2、各組進(jìn)行探討(
6、生可根據(jù)自己已有的知識(shí)、搜集的資料、采訪的內(nèi)容),分析、整理。
3、最后各組選出代表總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。教師也參與其中。
四、擴(kuò)展延伸、深化主題
1、同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分,對(duì)問(wèn)題研究的比較透徹。我為你們有豐富的知識(shí)而驕傲。下面看誰(shuí)能說(shuō)出小麥生長(zhǎng)的過(guò)程及前后有誰(shuí)在付出勞動(dòng)嗎?老師指著自己種的麥苗,這些小小的麥苗就用去了老師十多天的時(shí)間,還要澆水、還要施肥,非常麻煩。利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和課前搜集到的資料來(lái)告訴大家是誰(shuí)付出了辛勤的勞動(dòng),他們是怎樣勞動(dòng)的?
2、生自由發(fā)言并爭(zhēng)先恐后體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程。
老師加以引導(dǎo):無(wú)論是刮風(fēng)下雨, 還是烈日炎炎,只要小麥沒(méi)收入糧倉(cāng),農(nóng)民們就不停的在田間勞動(dòng)。特別是播種、滅
7、蟲、收獲關(guān)鍵時(shí)期,農(nóng)民們即使有病也不能耽擱農(nóng)時(shí)。
最后師生總結(jié):小麥生長(zhǎng)過(guò)程需要250天左右,(包括選種、播種、施肥、澆水、噴藥、收獲等)前前后后、每一個(gè)環(huán)節(jié),都是農(nóng)民在付出辛勤的勞動(dòng)。糧食來(lái)之不易啊。
五、播放視頻、思想升華
師播放農(nóng)民犁地的視頻:牛拉犁、人在后扶犁,深一腳淺一腳,渾身濺滿泥水,皮膚曬得黝黑。看完后讓同學(xué)們把自己的感想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
同學(xué)爭(zhēng)先恐后自由發(fā)言。
最后師生總結(jié):小麥的生長(zhǎng)是農(nóng)民付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水,即使這樣遭遇大風(fēng)、干旱、冷凍等自然災(zāi)害還可使小麥減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)??纯次覀兪种械倪@一粒小小的麥粒 ,來(lái)之不易啊!當(dāng)然這其中不只有農(nóng)民,還包括了其他人的勞動(dòng),還有
8、那些人為此付出了辛勤的勞動(dòng)呢?
學(xué)生自由發(fā)言。老師指導(dǎo)(如培育新品種的科技工作者,工人們生產(chǎn)的化肥、農(nóng)藥、播種機(jī)、收割機(jī)等等)
師生總結(jié):任何一樣工作都離不開許多人的努力,我們的學(xué)習(xí)也是這樣。我們要尊重他人的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食,養(yǎng)成勤劍節(jié)約的好習(xí)慣。
六暢談感受、師生共勉
我們今天探討了小麥的生長(zhǎng)過(guò)程,你有什么感想?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
學(xué)生爭(zhēng)先恐后暢說(shuō)所欲言,師也參與其中。
七、布置作業(yè)、讓感受永久,讓網(wǎng)絡(luò)搜索成為習(xí)慣
同學(xué)們,今天我們收獲不小啊!回家后把老師分給你的小麥種子種到花盆里,你還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)小麥生長(zhǎng)管理的資料。過(guò)一階段咱們看看誰(shuí)的小麥長(zhǎng)得最壯,在這段時(shí)間里把小麥
9、的生長(zhǎng)情況以日記的形式記錄下來(lái),比一比誰(shuí)付出的勞動(dòng)最值得,最科學(xué)。
八、教學(xué)反思
本以為這節(jié)課同學(xué)們對(duì)此很陌生,效果不是很理想。但是我事先準(zhǔn)備了大量的素材,特別是自制的標(biāo)本和視頻資料,引起了同學(xué)很大的興趣和探討問(wèn)題的欲望。1、同學(xué)們探討的過(guò)程中都忘記了老師的存在,他們自由暢想,有時(shí)候還出難題難為老師呢!實(shí)際上我們的教育要的就是這種效果。老師和同學(xué)共同研究學(xué)習(xí),課堂上老師和同學(xué)成了學(xué)習(xí)的朋友、合作伙伴。在合作探討過(guò)程中誰(shuí)都不甘落后,爭(zhēng)先恐后對(duì)其他同學(xué)的研究進(jìn)行補(bǔ)充。
2、為了發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性,必須廣開言路。這樣孩子的語(yǔ)言就五花八門,對(duì)他們的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能過(guò)激過(guò)快,否則影響它的正確性,更不能對(duì)孩子的發(fā)言置之不理。他們的自尊心特強(qiáng),只要老師對(duì)他們有贊許和肯定,他們的思維就像雄鷹一樣翱翔在廣闊的天空。
3、不足之處:有的同學(xué)探討的問(wèn)題偏離方向,老師在難以把握的情況下,我的理念告訴我:找到閃光點(diǎn),以此激勵(lì)促其找對(duì)方向。變不足為有利。
4、我布置的作業(yè)比較科學(xué),讓孩子自己動(dòng)手種麥子 體驗(yàn)辛苦的勞動(dòng),到時(shí)候還不一定有收獲。這樣才能加深對(duì)這節(jié)課的再認(rèn)識(shí),真正體驗(yàn)糧食來(lái)之不易,和勞動(dòng)者的辛苦。讓這種感受永存心中。